新课改初中语文课堂教学发展新思路

学，促进整个班级的管理工作。

三、关爱学生，关注学生成长
首先，宽爱后进生。

每位后进生都有很多可
爱的长处。

他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力他们如此劳累如此艰难，却很少有人同情、理解、还常常受到批评指责。

即使这样，同学们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦的学校走来。

见了我们的面，他们还常常憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想如果我们每位班主任每位老师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体现集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

其次，严爱优等生。

对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。

时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

如我们班的侯智鑫同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。

可是有一次月考，考生物时，有一个空的答案，他不是很明确，他就想翻书查阅。

我知道了这个情况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。

从此不光是考试要严格要求自己，其他方面也应该严格要求自己。

第三，博爱中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的镜子，是班集体的中间力量。

他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、理解、信任他们。

比如我们班的梁子彤，她学习成绩一般，但很关心集体，平日里我发现不了的问题，她都跟我反映，从而避免了很多问题。

使很多问题仅仅发生在萌芽状态，就已经解决了。

功夫不负有心人，通过我的努力，学生们集体荣誉感、自我管理的能力，合作探究的兴趣都明显增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班也成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，好朋友。

通过做班主任，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，我们要用爱心来对待孩子，用诚心来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格魅力去影响孩子。

我们要给孩子一个美丽的天空，充分的发挥孩子各方面的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳！
参考文献：
{1}杨敏.浅谈新形势下初中班主任工作与学生心理健康[J].文渊(中学版)，2019
[2]郑寿星.新形势下初中班主任工作探究[A].广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C].广西教育学会:广西教育学会，2008:5.
摘要：基于新课改背景下的我国现阶段初
中语文教学的发展还有很长的路要走。

要想有效
提高教学质量，教师需要“走出讲台”，与学生之
间形成一种亦师亦友的师生关系，让学生成为课
堂活动中的主体，让学生自主对课堂教学内容进
行思考，此外教师还需充分尊重学生的学科状
况。

只有这样，初中语文课堂才可以在新课改背
景下得到有效发展。

关键词：新课程改革；语文课堂教育；新思路
根据新课改概念，语文教学的发展方向是完
成教学任务，在课堂上45分钟内尽可能充分地
达到教育目标，并在课堂上整合教学目标，以实
现课堂教学的最大收益。

从教师的角度来看，语
文课堂教学应促进学生的高效学习。

从学生的角
度来看，语文课堂教学要求学生具有包容性和持
续发展性。

一、语文课堂教学现状
新课程改革要求我国初中语文教学应以培
养学生对我国传统文化的热爱为目的，教导我国
中学生了解我国文字的魅力，并在日常生活中不
断积累文化知识，加强学生的文字意识，实现促
进学生全面发展。

鉴于学生有能力适应现实世界
的需求，语文课程应注意提高学生的思想，道德
养育和审美品位，促进学生德智体美劳全面发
展。

由于语文课程和教育改革的深入发展，越来
越多的语文教师正在逐步理解和消化新课程改
革提出的新思想。

但是同时，更多的语文教师是
面对新标准概念，拿着课本，不知道怎么教。

所以
大部分初中语文教师感叹，越教越不会教，越教
越不知道该教些什么。

二、初中语文课堂教学新思路
（一）转变观念，以人为本
为了有效加强教学质量，语文教师必须积极
响应新课改的要求，积极改变教学模式，树立基
于新课改理念的教学思想，并熟悉掌握新课本中
的内容，综合提高学生的语文水平。

此外，教师应
在开展教学活动时，将自主性、团队性渗透到活
动的每一个阶段中，并根据中学特点提供教育实
施语文课程。

此外，新的语文课程标准提倡以人为本，以
学生为中心，尽一切可能，调动学生的积极性，鼓
励学生积极学习，这也是语文教育成功的关键。

首先，我们要照顾学生，保持谨慎，耐心并坚持正
常的思维。

多考虑学生的学习情况和压力。

其次，
要认真备课，教好每一课，讲语言的特点，语言的
品位和语言的美，使阅读课，写作课，口语课，综
合实践活动更加有趣。

教学成为教师与学生之间
精神交流的过程，促进学生个性的过程，释放学
生潜能的过程以及展现老师的个人吸引力的过
程。

（二）语文教学目标要准确定位
在为每堂课做准备之前，语文老师必须学习
语文课程标准，该单元应该教给学生什么以及这
堂课应该给学生带来什么。

在开始上课之前，组
织好这些问题。

在准备上课的过程中，首先将教
育目标转变为学生的需求。

向学生提出学习计
划，并要求学生预览，检查，解决相关问题并向自
己提问。

然后审查学生的学习计划，将学生的需
求转化为老师自己的教育目标，并与教科书结合
以形成一定的宽度和深度。

在设计教育目标时，
有必要在认知，技能，情感等方面指定目标，并避
免过分强调知识目标，以满足高质量的教育要
求。

每个学生都是一个独特的个体，教育目标的
设计反映了合理的等级制度。

（三）语文教师要善于转变师生角色
传统的教学方法更多的是机械性，缺乏热情
和乐趣。

学生总是处在从属地位。

教学过程应该
是师生互动，积极互动，共同发展的过程，是学习
教学，通过学习进行教学，相互学习的过程。

教师
应通过优化教学模式，改变压迫学生创造力的传
统教育环境，改变教师支配课堂的方式和交流学
生被动接受的信息的方式，并促进师生之间多方
向互动的形成。

（四）语文学习要激发学生自主性
自主学习意味着能够在任何学习活动之前
设定学习目标，制定学习计划并为特定的学习做
准备。

学习活动允许对学习进度和学习方法进行
自我监控，自我反馈和自我调节。

可以在课堂互
动结束后，自我检查，自我总结，自我评估和自我
纠正。

在独立学习时，老师更应该积极主动辅导
学生。

（五）语文活动要善于营造合作探究高氛围
在教室里进行丰富多彩的语文活动，更加容
易激发学习兴趣并提高学习效率，因此学生可以
通过课堂活动进行对语文知识的学习。

有必要彻
底改变传统的教学模式，改变以往灌输式的教学
理念。

创造了一种情境，使学生可以情境内，真正
的学习到语文知识，并有意识地，积极地思考问
题。

学习的对象是学生，实施有效的课堂教学要
求调动学习热情，并注意营造民主，平等，轻松和
和谐的课堂氛围。

因此，教师应努力在课程中营
造积极的学习氛围，最大限度地提高学生活动的
自由度，大胆地放手，让学生尝试，并使所有学生
成为学习的参与者，探索者和发现者。

老师创造
的课堂气氛使学生能够学习如何开放自己，敢于
提出问题，敢于表达自己的意见和观点，积极思
考和探索问题，积极参与合作讨论。

可以根据学
生的主观性提高课堂效率，通过在课堂上鼓励学
生积极参与课堂活动，来调动新课氛围。

（六）语文练习要随堂检测达标
课堂随机测试主要是用于衡量学生在课堂
上的熟练程度，然后反思教育问题。

在语文这门
学科中，学生可以在随堂检测中反映他们学到的
知识和遇到的问题。

老师设计的练习应该小而准
确，知识的检测应该足够。

同时，学生必须在练习
期间继续自我反思，及时对捕获的信息进行分
类，教师还应对个别问题提供个别指导。

以此实
现提高教室的质量目的。

此外，语文课结束后，要
求教师复习该课是否反映了设计教学目标，预设
的教学计划是否转变为课堂教学实践，总结学生
的学习兴趣，进行思考，并与不同班级的语文教
师相互分享教学经验，以及在开展教学活动中所
遇到的问题，以此增强自身的教学素养，提高教
学水平。

三、结束语
简而言之，如何开展语文课堂教活动是所有
语文教师都“头疼”的问题。

通过对语文教育研究
的不断深化，教师根据现代语文教育的发展提出
新思想，新要求和新思路想，并不断进行改进和
创新，以将语文教育提高到一个新的水平。

参考文献：
[1]田甜.新课改背景下初中语文教学思路与
方法创新实践研究[J].新作文:教研,2020(2):
0207-0207.
[2]杨玉春.新课程改革背景下初中语文教学
思路与方法的创新[J].试题与研究,2020(16).
新课改初中语文课堂教学发展新思路
徐州市开发区中学段晓丹
周刊讵99。