刍议高中数学学困生的转化策略

刍议高中数学学困生的转化策略
近年来，高中数学学困生的比例呈不断上升的趋势。

在教学实践中，我结合自己的经验，总结了一些可行的转化策略，希望对缓解高中数学学困生的现状有所帮助。

一、情感调整
情感状态对学习效果有着举足轻重的影响，高中数学学困生通常存在与数学学科有关
的厌恶、恐惧、抵触等情感。

因此，在教学过程中，首先要进行情感调整，让学生逐渐对
数学产生兴趣和信心。

1.倡导阳光心态，建立积极心理预期
教师在教学中，应鼓励学生建立正向的思维方式，希望学生能够采取积极的态度去面
对困难，产生出良好的心理预期，从而培养出良好的心理素质，让学生在学习数学的过程
中能够自信、愉悦、顺利地完成任务。

2.调整学生的心理状态
学生在学习数学时，若出现了负向情绪，就会对学习产生影响。

针对这一问题，教师
可以采用多种方法来调整学生的心态，如：谈笑风生，关心学生，尽可能地去裹挟学生，
以口号式的话语激励学生，让他们牢记自己的目标，使学生的心理状态处于良好状态。

二、方法指导
高中数学学困生在学习数学时，缺乏正确的方法和策略，导致学习效率较低，甚至产
生厌烦情绪。

因此，教师需要进行方法指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。

1.按照学生不同情况采用不同方法
针对不同的学生，教师需要根据学生的不同情况采用不同的方法。

对于一些较为聪明
好学的学生，可以采用分析性教学法，通过课堂讨论、问题解答等方式提高学生的思维能力；对于一些成绩较差的学生，则需要采用直观教学法，让他们能够通过浅显易懂的例子
理解数学概念，进而掌握数学方法。

2.帮助学生建立学习框架
教师可以帮助学生建立科学的学习框架，让学生在学习过程中有目的性地进行学习，
提高学习效率。

具体来说，可以引导学生运用思维导图、笔记记录等方法，形成学习框架，使学生的学习过程更为有序。

三、培养学生的自主学习能力
高中数学学困生往往缺乏自主学习能力，面对复杂问题时容易产生问题，因此，需要
通过一定的方式来培养学生的自主学习能力。

1.让学生学会思考
学生学习数学并非要死记硬背，更重要的是学习数学的方法和思维方式，尤其是思维
方式。

因此，教师可通过多种方式来加强学生的思考能力，例如出课前思考题、分组探讨
课题、引导学生分析数学问题等，以提高学生的思考能力。

2.让学生发现并解决问题
学生需要从学生的周围生活中，（学习任务、学习方式、学习方法）寻找并解决数学
问题，培养学生经常思考的好习惯和自主学习的能力。

可以在日常生活和课堂教学中采用
启发式教学法、发现性教学法等方式，使学生能够发现问题、解决问题。

综上所述，高中数学学困生的转化策略不仅包括情感调整，还需要加强方法指导和培
养学生的自主学习能力。

教师应根据学生的特点和实际情况采取切实际的措施，倡导阳光、积极的情感态度，引导学生找到适合自己的学习方法，培养学生自主学习的能力。

通过这
些努力，我们相信高中数学学困生的比例将得到明显改善。