初中第1单元教材(信息科技基础)

目录
第一单元信息科技基础 (2)
活动1：温故知新 (3)
第一课学学基本功 (3)
一、热身活动 (3)
二、与计算机对话 (4)
1. 鼠标使用小竞赛 (4)
2. 键盘使用小竞赛 (4)
三、准备当小老师 (5)
第二课今天我当小老师 (6)
一、确定讲课主题 (6)
二、明确讲课要求和内容 (6)
三、讲课和评分 (6)
第三课学习更多的操作 (8)
一、Window 系统的操作 (8)
1. 从“网上邻居”中复制文件或文件夹 (8)
2. 整理桌面图标 (8)
3. 搜索文件或文件夹 (9)
4. 查看文件属性 (10)
5.文件的删除和恢复 (11)
6. 建立快捷方式 (12)
二、管理自己的文件 (13)
回顾梳理 (14)
活动2：我做教师信息助理 (15)
第一课了解活动要求 (15)
一、热身活动 (15)
二、了解活动要求 (17)
第二课学学基本功 (18)
一、网上信息的搜索 (18)
1. 简单搜索 (18)
2. 特色搜索 (18)
3. 进一步搜索 (20)
二、网上资源的下载 (21)
1. 保存网站上的文字 (21)
2. 保存网站上的图片或照片、音频或视频 (21)
3. 保存网页上所有的信息 (22)
4. 保存网页上的Flash动画 (23)
三、做好准备工作 (23)
第三课信息安全和道德 (25)
一、信息安全问题 (25)
二、计算机病毒和黑客 (25)
三、计算机道德规范 (25)
第四课搜索并最终形成资源 (27)
一、进行网上信息搜索 (27)
二、评价并形成最终资源 (27)
回顾梳理 (28)
活动3：计算机DIY (29)
第一课进一步了解计算机 (29)
一、计算机的硬件 (29)
二、计算机的基本工作原理 (31)
三、计算机的软件组成 (32)
四、了解活动要求 (32)
第二课计划与行动 (33)
一、研究评价标准 (33)
二、开始行动 (33)
三、形成配置方案 (34)
第三课展示与评价 (36)
一、展示配置方案 (36)
二、为书面展示评分 (36)
三、演讲介绍及评分 (36)
四、评价与反思 (37)
回顾梳理 (39)
第一单元信息科技基础
21世纪，人类已经进入了信息时代。

信息技术的飞速发展，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式。

人们获取和处理信息的方式与过去相比有了很大的改变。

适应这一改变并提高信息素养，是每个当代人将面临的新挑战。

在这一单元中，同学们将要在教师的指导下完成几个任务。

通过这些任务的完成，我们将温习小学阶段学习的信息技术基础知识，进一步掌握Windows 操作系统的常用操作和中英文输入方法，掌握更多的实用技术，学会搜索网络资源，并熟悉计算机的发展、工作原理和应用领域，为培养良好的信息素养打好基础。

活动1：温故知新
第一课学学基本功
目标：在本课的学习中，我们将共同温习小学阶段学习的信息科技基本知识，共同讨论信息、信息社会的含义，并进行鼠标与键盘的操作练习。

大多数同学在小学阶段都学习过信息技术，初中阶段将更深入、更广泛地学习信息技术。

在这个活动中，我们要对以前所学过的信息技术知识有一个较为全面的回顾，“温故知新”，为更好地开始初中阶段的学习做好准备。

一、热身活动
让我们来一次“头脑风暴”，请同学们思考以下几个问题并作出回答，同时还将自己思考的内容以及同学们的回答简明扼要地记录下来。

◆我们可以从哪些途径获得信息？
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◆为什么将我们身处的这个社会称为信息社会？
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◆计算机对于我们迎接信息社会的挑战有哪些帮助？
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◆你对计算机了解多少？（可以从计算机的历史、作用、使用、发展等角度畅所欲言）
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[注意] 大家知道“头脑风暴”的原则吗？主要是以下几点：回答要快，越快越好；回答要简捷，不要解释；在进行“头脑风暴”期间不辩论、不批评，鼓励更多的发言；“头脑风暴”结束后要好好地整理结果。

[想一想]
看看刚才所做的记录（也可以看看其他同学的记录），想一想，记录的内容是否全面？是否简要？是否清晰？下次再遇到类似的记录任务，同学们将会在哪些方面予以改进？
将问题的回答记录在这里：
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_______________________________________________________________
[小资料] 什么是“头脑风暴”？
一群人围绕一个特定的主题进行讨论，讨论时没有拘束规则，人们能够自由地思考，进入思维的新区域，从而产生很多新观点和问题解决办法。

当参与者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。

所有的观点被当场记录下来但不进行评论。

只有在讨论结束之后，才对这些观点和想法进行评论。

这种情境就叫做“头脑风暴”。

二、与计算机对话
大家知道，要和计算机对话，主要使用的是鼠标和键盘。

这两样工具能够将我们的“指令”告诉计算机，让计算机达到我们的意图。

计算机则用其显示器屏幕适时地告诉我们它对“指令”的处理结果。

这样，通过鼠标、键盘和显示器，我们和计算机就可以方便地交流了。

1. 鼠标使用小竞赛
在计算机所安装的软件中，有一个“纸牌”游戏，图1-1-1是这个游戏的运行界面。

请大家找到这个游戏（用鼠标依次点击“开始”→“程序”→“附件”→“游戏”）。

看看5分钟内，谁能最先闯关成功。

图1-1-1 “纸牌”游戏
鼠标作为我们与计算机进行交流的工具，有一些基本的操作，包括指向、单击、双击、拖曳和右击。

指向：移动鼠标，将鼠标指针移到操作对象上。

单击：按下鼠标左键后释放，不要马上再按下鼠标左键。

单击一般用于选定一个操作对象。

双击：按鼠标左键一次后紧接着再按一次。

双击一般用于打开窗口，启动应用程序。

拖曳：按下鼠标左键不放，移动鼠标到指定位置，再释放按键。

拖曳一般用于选择多个操作对象，或者复制、移动对象等。

右击：按下鼠标右键后释放。

右击一般用于打开一个与操作相关的快捷菜单。

2. 键盘使用小竞赛
常用的键盘虽然形状、外观各异，但基本上按功能可分为这几个区域：文字键区、功能键区、编辑
键区和小键盘区等等。

请同学们在图1-1-2中准确地写出各个区域的名称。

图1-1-2常用的计算机键盘
使用键盘时要注意操作姿势：
◆坐姿要端正，身体微向前倾。

◆肩部要放松，胳膊自然下垂。

◆手指自然下垂，指尖触键，轻放在基本键位上。

◆击键时，指尖垂直向下，击键后迅速抬起。

击键时，键盘的手指分工与通常的英文打字的指法相同，如图1-1-3所示。

通常把键盘的文字键区分为左右两部分，左手击左部的键，右手击右部的键。

每个键位都有专门的手指负责。

图中的“ASDF JKL；”八个键为基本键位。

图1-1-3 使用
键盘的正确指法
[试一试]
请同学们用配套光盘中的小软件进行指法训练，我们来比一比班上哪个同学姿势最正确，同时输入也最熟练。

三、准备当小老师
在下面一节课中，我们将共同进行一个角色扮演的游戏，请同学们自己来扮演老师。

围绕“资源管理器”“文字输入及文件操作”以及“文本编辑”三个主题进行讲课。

为了扮演好这个小老师，请同学们打开配套光盘，根据主题选择内容进行预习。

[想一想]怎样才能像老师一样进行讲解？
第二课今天我当小老师
目标：在这一课中，同学们自己来做小老师，就“资源管理器”“文字输入及文件操作”和“文本编辑”三个主题进行讲课。

其他同学则对小老师们的讲课情况进行评价，进一步巩固小学阶段所学习的信息科技基本内容。

一、确定讲课主题
从以下三个主题中选择一个，将该主题下的内容讲解清楚：
主题1：资源管理器
◆资源管理器的各种图标是什么含义？
◆资源管理器的结构是什么样的？
◆如何在资源管理器中创建、复制、移动、删除或重命名文件或文件夹？
主题2：文字输入及文件操作
◆如何进行中英文输入？
◆如何打开或保存文件？
主题3：文本编辑
◆如何选择文字？
◆如何移动、复制或删除文字？
◆如何修饰字体？
◆如何进行段落操作？
二、明确讲课要求和内容
上台讲解的同学要努力做到以下几点：
（1）在3分钟内清晰正确地讲解自己选定的主题。

（2）能够正确地按其他同学提出的三个操作要求进行操作演示。

（3）态度自然、自信，很少看参考资料。

我选定的主题是：_________________________
我讲课的提纲是：
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三、讲课和评分
现在我们是不是可以来玩这个角色扮演游戏了？自告奋勇的同学值得表扬，其他同学也别忘了在他们讲解结束时，提出一个相关的操作要求考考这些毛遂自荐的“小老师”。

我要提出的操作是：______________________________________________________
当然，只能有少数人可以扮演“小老师”的角色。

不过，其他同学担任评委的工作也不简单。

只有掌握了相关的内容知识才能对“小老师”的讲解作出正确的评价。

利用下面的表1-1-1为“小老师”们评分，并有重点地做好记录。

表1-1-1 评分表
我的记录：
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[想一想]再看看刚才所做的记录（也可以看看其他同学的记录），与前面的“热身活动”中的记录相比，是否有进步？下次进行类似记录时要注意什么问题？
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第三课学习更多的操作
目标：更加深入地了解有关Windows 操作系统的一些内容，以及加强学习文件管理方面的技术。

在前面的两节课中，我们主要是复习了小学阶段学过的信息科技基础知识。

在这一节课中，我们将再深入地学习一些有关Windows 操作系统以及文件管理方面的技术。

一、Window 系统的操作
作者需加一段过渡性文字在此
1. 从“网上邻居”中复制文件或文件夹
我们现在已经知道了如何在同一台计算机内部进行文件的复制。

有的时候，我们还需要从别的计算机上把文件复制过来。

如果那台计算机和我们自己所用的计算机在一个局域网中，并且把那台计算机上的磁盘或文件夹设置为我们可以“共享”的状态，我们就可以利用“网上邻居”来得到文件了。

[跟我学]
（1）在桌面上，双击“网上邻居”图标，打开它；
（2）在打开的窗口中，看到自己计算机所在局域网中的所有计算机；
（3）先找到要复制的源文件所在的计算机，然后在该计算机里找到源文件；
（4）用鼠标右击源文件图标，在出现的快捷菜单中选择“复制”；
（5）关闭“网上邻居”，打开自己计算机的目标文件夹，右击该文件夹的空白处；
（6）在出现的快捷菜单中选择“粘贴”。

[试一试]
（1）老师将教材的配套光盘放在教师机光驱里，并将光盘内容设置为“共享”，请同学们将该配套光盘中对应第一单元活动1的文件夹里的文件“win2000.gif”，复制到本机的D盘根目录下。

（2）如果要将某同学的计算机C盘Windows文件夹下的“clock.avi”文件复制到本机的D盘根目录下，该如何操作呢？
（3）如果将自己的一个文件复制到教师机的某个文件夹中，又需要如何操作呢？是否只要想复制就能复制呢？还需要哪些必要的条件？
2. 整理桌面图标
计算机的桌面上的图标代表了一个个软件或工具。

双击这些图标可以方便地打开相应的软件或工具。

所以，人们常常把常用的软件或工具放在桌面上。

但是，计算机的桌面也像同学们的书桌桌面一样，整洁了才好看，才能够方便地让我们找到所需要的东西。

同学们可以利用桌面上的快捷菜单方便地整理桌面图标。

[跟我学]
（1）在Windows桌面的空白处按鼠标右键。

（2）在弹出的快捷菜单中，选择“排列图标”，弹出下一级子菜单，如图1-1-4所示。

图1-1-4 快捷菜单
（3）在这个子菜单中，分别选择“名称”“大小”“类型”和“修改时间”就可以使桌面的图标按相应的要求进行排列，也可以选择“自动排列”，桌面图标就会始终自动进行整理。

[试一试]
（1）将桌面图标按“名称”排列，想想看，它是按照“名称”的什么规则来进行排列的？
（2）将桌面图标“自动排列”，然后再拖曳桌面上的某个图标，看看会出现什么样的情况。

3. 搜索文件或文件夹
计算机使用过一段时间后，一般来说都会在其中存放了很多文件。

如果你想找到某个文件或文件夹，却又忘了它的具体位置，此时最好的方法就是利用Windows系统的“查找”功能。

[跟我学]
（1）在“开始”菜单中选择“搜索”命令，打开“搜索结果”窗口。

单击窗口左侧的“所
有文件和文件夹”，进入下一个提示窗口，如图1-1-5所示。

图1.1.5 搜索结果窗口
（2）在“全部或部分文件名”文本框中输入要查找的文件或者文件夹的名称。

◆如果不知道文件的全名，也可以输入文件名的一部分。

如输入字符串“Word”，那么
计算机将查找所有名称含有“Word”字符的文件或文件夹。

◆如果要查找某一类型的所有文件，可以利用通配符。

例如“*”代表任意长度的字符串，
而“?”代表任意一个字符。

又如“?.doc”代表文件名为一个字符的所有doc文档，而“*.doc”
代表文件名为任意字符长度的doc文档。

◆如果不知道文件的名称，但是知道文件里面含有的字符或词组，则可以在“文件中一
个字或词组”文本框中填入文件里包含的字符，但是这种方法将耗费大量的搜索时间。

◆还可以在“在这里寻找”的下拉列表框中选择要查找文件所在的大致区域。

给出的区
域越具体，搜索的结果就越精确。

（3）单击“搜索”按钮，计算机即开始搜索。

搜索完成之后，将在右侧的窗口中列出所有
符合搜索条件的文件和文件夹。

[试一试]
（1）有一个Word文档“Winword.doc”，只记得存在C盘，但不记得名字，应如何搜索？通配符使用_________。

（2）有一个bmp格式的图片，只记得存在硬盘里，文件名有两个字符，应如何搜索？通配符使用__________。

（3）有一个文件，只记得存在E盘，文件名忘记了，但文件里有这么几个字“爸爸妈妈你们好”，应如何搜索？通配符使用__________。

[想一想]
找不到文件是件很烦恼的事情，虽然计算机的“搜索”功能给我们提供了便利，但是“不需要找”当然就更好了。

请同学们想一想，怎样存放文件才能便于以后的使用呢？
4. 查看文件属性
同学们，我们每个人都有很多特征，如姓名、性别、身高、体重等等，正是因为有了这些种种特征，我们才与众不同呀。

文件也有很多特征，这里我们将这些特征称为“属性”。

文件的“属性”包括文件的大小、修改时间、保存路径、类型等等。

同学们有没有遇到过这样的情况：当想将一个文件存到U盘中时，结果空间不够了，怎么才能“挪”出足够的空间来呢？看来，不知道文件的大小还真的不行。

下面，我们就来学学如何查看文件的属性。

[跟我学]
（1）找到要查看属性的文件，在文件的图标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，出现图1-1-6所示的对话框。

图1-1-6 查看文件的属性
（2）在“常规”选项卡中，可以看到文件的类型、大小以及文件的打开方式等主要属性。

[试一试]
（1）有一个512M容量大小的U盘，打开计算机的C盘，通过查看文件夹属性，看看C盘中的哪些文件夹能够完整地放到这个U盘中？
5.文件的删除和恢复
如果家里长时间没有倒垃圾会是什么样的情景呀？计算机里也有垃圾的，比如一些不再需要的文件或文件夹等。

为了释放磁盘空间，应该删除那些确实不再有用的文件或文件夹。

我们平时用“Delete”命令删除文件时并没有真正删除硬盘上的这些文件，它们其实都被暂时存放到回收站中了。

在回收站没有被清空之前，我们还可以恢复里面的文件。

想想如果误删了某些文件又想利用它，怎么办呢？让我们在回收站中找找看吧！
[跟我学]
（1）双击桌面上的“回收站”图标，就可以打开回收站窗口，如图1-1-6所示。

图1-1-6 回收站
（2）将鼠标选择回收站中被误删的文件或文件夹，右击，在出现的快捷菜单中选择“还原此项目”，则该文件或文件夹就会还原到原来的位置。

[试一试]
（1）在D盘删除某个文件，然后在回收站中找到这个文件，将其恢复。

（2）在D盘删除某个文件夹，然后在回收站中找到这个文件夹，将其恢复。

[想一想]
（1）如果在U盘上有个文件被删除了，它会在回收站中吗？试试看！再多试试其他文件（可以先自建文件，然后再删除它，以免删除重要的文件）。

哪里的文件被删除后会放在回收站里？哪里的文件被删除后不会放在回收站里？你能总结出来吗？
我的总结：_______________________________________________________________
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（2）在配套光盘上有个名为“win2000.gif”的文件，试试看能不能把它删除？为什么？
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（3）刚刚删掉了一个文件，又想恢复它。

但在回收站里的文件太多不容易找到它，遇到这种情况时，有什么好办法可以快一点找到它？
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6. 建立快捷方式
有一些软件或文件会经常被使用到，如果将它们“藏”得比较深，每次都要打开几层文件夹才能找到就很麻烦了。

这个时候，我们可以考虑在桌面上为它们建立一个快捷方式，以便通过双击快捷方式图标，快速地打开文件或运行程序。

注意：建立某个文件或软件的快捷方式，并不是将这个文件或软件移到桌面上，而是在桌面上为它们建立一个“指示牌”，计算机依此就可以很方便地找到它们了。

跟我学：
（1）找到要建立快捷方式的文件、文件夹或软件；
（2）右击该对象，在出现的快捷菜单上选择“发送到”；
（3）在出现的子菜单上选择“桌面快捷方式”，如图1-1-7所示，就会在桌面上看到这个对象的快捷图标了。

下次再使用它时，只需双击桌面上的快捷图标就可以了。

图1-1-7 建立桌面快捷方式
试一试：
（1）在D盘根目录下建立一个名为“常用操作”的Word文档，然后为这个文档在桌面建立一个快捷方式。

（2）在D盘根目录下建立一个名为“我的记录”的文件夹，然后为这个文件夹在桌面建立一个快捷方式。

想一想：
（1）仔细观察桌面上的快捷方式图标，它有什么特征？
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（2）文件的快捷方式与文件本身有什么区别？同学们能用一个形象的比喻来向别人解释它们之间的区别吗？
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（3）如果你经常用桌面上的一个快捷方式来打开某个文件，但已忘记这个文件的真正所在了。

现在你想将这个文件拷贝到U盘上，你将怎么办？
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二、管理自己的文件
同学们听说过电子档案袋吗？请看图1-1-8所示的这个例子，张三为自己建立了一个电子档
案袋来存放自己在生活和学习中的文档、资料或照片等，同学们能猜出在这个档案袋中各个文
件夹里都放的是什么吗？
图1-1-8 电子档案袋
试一试：
（1）在我们这门信息科技课中，同学们会学习四个单元，在每一个单元的学习过程中都有相应的作品需要存放，请同学们看看这本教材的目录，想想看，你能设计一个明晰的文件夹结构来管理和存放那些作品吗？请将你的设想画在下面，并向老师和同学们解释你为什么要这么建立文件夹结构：
（2）请在D盘创建你所设计的文件夹结构。

回顾梳理
1. 同学们，在第一个活动中，我们学习了哪些知识、技能或策略，请在下面的表1-1-2列出来。

表1-1-2 回顾梳理表
2. 在这里，让我们特别回顾一下“文件和文件夹的管理”。

请大家看图1-1-9，这幅图的主题是“有效地管理我们的文件和文件夹”。

要想做到有效地管理文件和文件夹，需要哪些知识、技能或策略方法的支持呢？请大家想想看，并试着将该图补全，如果图中的框图不足，也可以自行添加。

图1-1-9有效地管理文件和文件夹
活动2：我做教师信息助理
第一课了解活动要求
目标：在这一课里，我们将浏览几个特色网站，领略网络世界的精彩，并了解“我做教师信息助理”的具体任务和要求。

一、热身活动
迈入信息时代，计算机网络已不再仅仅是一个新概念，而是一种新的生活方式。

计算机网络关注人们的衣食住行，它所提供的信息服务极大地方便了我们的生活。

先让我们以IE 6.0为例介绍一下网络信息浏览的方法。

（1）打开浏览器：双击桌面上的图标，就能打开IE6.0窗口。

（2）浏览网页：在地址栏输入某网址，按回车键，即可浏览该网站。

当移动鼠标时指针显示为手形，就意味着可以查看另一链接的页面，如图1-2-1所示。

图1-2-1 手形鼠标指针意味着可以查看另一页面
（3）工具按钮的使用：在IE窗口的工具栏中有一组图形按钮，使用它们，在浏览信息时可以直观又快捷地进行操作。

：“后退”按钮，返回上一页浏览。

：“前进”按钮，转到当前页的下一页浏览，与“后退”按钮的作用相反。

：“停止”按钮，终止当前网页的信息传送。

：“刷新”按钮，重新开始当前页面的信息传送。

：“主页”按钮，转到打开I E后显示的第一个网页。

：“搜索”按钮，提供网上查询信息资料的途径。

：“收藏”按钮，将当前网页地址保存在“个人收藏夹”中。

我们可以利用这个功能将自己经常访问的网址添加在“个人收藏夹”中，下次再浏览该网址时，就不需要输入长长的网址了，只需要点击“收藏”按钮（或打开“收藏”菜单）就可以方便地浏览该网址内容了。

：“历史”按钮，显示以往浏览过的网址与名称。

：“打印”按钮，打印当前正在浏览的页面。

网上的信息丰富多彩，下面就让我们来浏览八个“频道”，一起来享受网络生活吧!
请浏览以下网站，并回答问题。

如果觉得某个网站很有用，别忘了将它保存在“个人收藏夹”中。

◆图书频道
书对于我们来讲真是太重要了，网上书城可以让我们足不出户就能浏览到最新的图书介绍，还能网上购买，享受打折呢！登录（新华淘书网）来浏览一下它的少儿书店吧，看看有没有自己喜欢的图书。

将自己喜欢的图书名称和简单介绍记下来：
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◆购物频道
有空吗？一起去逛逛网上商城吧！/（新浪网商城）这里的商品真是令人目不暇接呀！看一看，有没有自己喜欢的商品？
将自己喜欢的商品名称和简单介绍记下来：
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◆娱乐频道
中央电视台少儿频道有哪些节目，哪些栏目？访问/2006tv/CCTV_14/index.shtml（中央电视台少儿频道）就可以找到答案了。

我想看的少儿节目是：
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◆天气频道
放暑假了，爸爸妈妈要带你去江西南昌游玩，想不想知道那里的天气怎么样？现在就到/PortalQXJ/ContentForm.aspx（上海市气象局）上找找看吧！注意天气会变化，出发前一定要在网上再查查哦！
我查到的最近天气情况是：
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◆新闻频道
网络新闻也是我们了解大千万象的重要途径，请浏览/（新华网），并列出最新的国际、国内新闻及其报道时间。

我最感兴趣的新闻有：
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___________________________________________________________________ ◆交通频道
上海这么大，没有地图在手，到一个陌生的地方还真有点儿不方便，出门之前还是让我们借助网络看看能不能做到心中有数。

访问一下/mstmap50007/index.jsp （丁丁地图），看看这个网站提供了哪些功能，还可以到“路线查询”专区查查看，从自己家到人民广场有哪些公交路线可以到达？
_我可以乘坐的公交线路有：
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◆健康频道
由于用眼过度和用眼卫生方面的问题，近视眼现象在现在的青少年中非常普遍。

/（爱眼网）的首页上有一些“爱眼贴士”，看一看，读一读，如何做好眼部保健？同学们在使用计算机时，怎样注意科学用眼？
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◆法制频道
遵纪守法是每个公民的义务。

网络作为人类社会在网络媒体中的一种扩展，它也呼唤法制化。

我国当前关于计算机信息网络的政策法规有哪些?参考/service/index_of_Law.asp?cate=25（合众网络），列出其中5条有关计算机信息网络的政策法规。

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___________________________________________________________________ 二、了解活动要求
同学们，我们在热身活动中已经领略了网络带给我们的诸多便利，那我们是不是可以利用网络来帮助老师们更好地工作呢？
在这个活动中，我们来争当“教师的信息助理”吧！这个任务要求同学们以小组方式开展活动，每个小组都要选定一位成员模拟“老师”，其他成员要了解这个“老师”所需信息的要求与特点，为其提供信息服务，推荐一系列相关网站，并指出推荐的理由。