小学语文阅读教学的有效性研究

小学语文阅读教学的有效性研究
一、研究背景
小学语文教育是初等教育的四大学科之一,也是打好基础的基本阶段,对于孩子接受教育的第一步来说,语文起到至关重要的作用。

小学语文教学以阅读为主，它不仅旨在拓展孩子认知能力，更要树立文字文化，使之更好地回到传统文学世界，更重要的是丰富语言素养，对小学生阅读促进突出有着显著的作用。

怎样有效地运用技术手段将语文教学中的阅读教学提高到一定高度为要考虑的问题。

二、研究内容
1. 研究小学语文阅读教学的有效性问题；
2. 探究如何通过教学技术实现有效阅读教学；
3. 探讨小学语文阅读教学如何有效地提高学生对文字理解能力；
4. 分析如何利用技术手段增加学生对文学的兴趣；
5. 考察小学语文阅读教学在学生兴趣培养中的作用。

三、研究方法
本研究采用文献资料研究、调研法、实验法、引用分析法、定量分析法和定性分析法等多种综合的研究方法，采用文献检索，实地调研、问卷调查和实验方法，对小学语文阅读教学的有效性进行研究，以期构建基于科学的语文教学模式，促进小学学生的学习发展。

四、研究结果
1. 研究发现，小学语文阅读教学应注重提高学生对文字理解能力，引导学生探究文字本身所暗含的内涵；
2. 通过实验发现，在小学语文阅读教学中以小组活动为主，丰富学生课堂活动，调动学生参与、角色参与等，学生能大胆发问、把握重点，增强小组配合，提高自信心；
3. 通过问卷调查发现，小学语文阅读教学应注重自由阅读，侧重习惯的养成，多注重阅读的挖掘性，激发学生比较思考与提出问题；
4. 采用新媒体技术，让学生能使用诸如视频技术、多媒体辅助技术、多媒体互动技术、计算机网络技术等辅助教学工具，形成有效的小学语文阅读教学模式，提高学生的文字阅读能力。

五、研究结论
根据本研究的经验和结果，对小学生的语文阅读教学有效性可得出以下结论：一是，媒体技术的广泛应用有助于提高学生的文字理解能力；二是，注重小组活动，调动学生参与，让学生学以致用；三是，注重文学兴趣培养，鼓励学生自由阅读，养成良好的文学阅读习惯；四是，注重有感知的阅读，提高学生的思辨、判断能力。