《语文教案-锄禾 北师大版》

《语文教案－锄禾北师大版》
《语文教案－锄禾 - 北师大版》教学目标：
1．认识10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、匀称。

2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。

了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食。

教学重点、难点：
1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。

2．课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦。

教学过程：
一、引入：
昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影出示统计表，看到这些数字,你想说些什么? 吃饭人数
全部吃完
剩下一部分
剩下很多
22人
1 人
13人
8人
在回答这个问题时，有的同学说：“农民伯伯种田非常辛
师、也可以查字典。

）
3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。

（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。

）
4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。

（点评：教师几次强调学生指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识字。

把识字落到实处。

）
5．汇报学习情况：
（1）谁能把课文给大家读一遍。

（这里教师再次强调读诗，在读中认识生字。

）
（2）以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果你认识就站起来大声说出来：
日当午锄禾汗滴盘中餐粒粒辛苦
当读到以下的词语时，追问一下词义，解释不到位也没有关系，后面还要深入理解诗意，“日当午锄禾盘中餐”是什么意思？
（3）猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。

目的是让学生认字，理解词意。

（4）在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你
还能认出它们吗？抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。

（5）现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）
（点评：在识字中关注学生的认知规律，由整体到部分再回到整体。

先读文，再学句、学词，然后学字，最后回到文中。

）三、再读课文，理解诗意
（一）小组合作，理解诗意
1．读课文，提出问题
过渡：刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，看看还有哪些问题。

（学生可能出现的问题：（1）不理解词语：谁知皆禾下土；（2）为什么说“粒粒皆辛苦”？）
2．合作讨论，解决问题
如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点播。

（点评：发挥小组合作学习的优势，让小组成员相互补充，注意培养学生认真倾听别人的讲话的习惯。

）
（二）汇报学习成果
1．哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助一下。

2．下面，老师想带着你们一起去农田里看一看农民是怎样劳动的，你们愿意去吗？（看一段录像，录像内容是：太阳
炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。

此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。

）
3．看图谈感受，让学生把这种感受读出来。

学生评读，教师适时范读。

4．谁还愿意读？愿意读的同学都起立，一起读一读。

5．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。

四、巩固练习，指导书写
（一）捡稻穗游戏，复习生字
录像：配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。

秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。

你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。

收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。

你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。

（每次5人上台，两次完成）
（黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字）
教师问：你们打算把这些稻穗送给谁？为什么？你还想说什么？
（这一环节的设计，充分让学生发散，让学生自己感悟道理，体会出劳动带来的快乐。

同时进行口语训练，帮助学生积累语言。

）
（二）指导写字
从生字中找出你认为难写的字，我们一起来学习。

（学生认为难写的字可能是“知、当”）
1．用电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后书空。

2．教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的地方。

3．学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。

五、总结全文
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、作业
收集有关农民生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写出来、画出来。