智擒鱼鹰阅读理解题目和答案

智擒鱼鹰阅读理解题目和答案
鱼鹰阅读理解题及附答案
②我很高兴，有阵子没看见儿子了，不过我又有点不解：“水生，你
那么忙，今天怎么有空闲了”
③儿子说今天是周日，他抽出了半天空，一来看我，二来看鱼鹰。

这
小子，让鱼鹰和我平起平坐了。

④我早早地带着鱼鹰来到清水河，河面不宽也不窄，淙淙的流水声像
是千百年的絮语，反反复复地讲述着一个古老的故事。

竹篙一点，小船像
一尾小白链，犁开水面向前划去。

鱼鹰站在船舷，扇动着黑色的翅膀，为
下河捕鱼做起了热身。

这家伙可真是个机灵鬼，难怪儿子那么喜欢它呢。

⑤看到鱼鹰，我就不能不想到老黑。

三十年前，老黑常和我一起捕鱼，那时，我们的小船上除了鱼鹰，还有两个调皮的孩子，一个是水生，一个
是老黑的儿子家贵。

两个孩子水里生，水里长，我和老黑都觉得，我们这
渔猎为生的衣钵有人继承了。

可想不到，多年以后，两个孩子竟都离开了水，还都做起了官。

老黑死得早，没看到这一天，可我看到了，欣慰是不
必说的，心中也不免感叹：人这辈子，是贵是贱，是成是败，可真说不准呢。

⑥有一次，我和老黑在岸上抽烟，两个孩子下河放鱼鹰。

鱼鹰潜入水，停了阵钻出来，嘴里叼着条大鱼，可脖子一仰把鱼吃了。

孩子们就呆了，
水生转过头来叫：“爹，鱼鹰不吐鱼，它自己给吃了!”
⑦我笑了，问：“生娃子，你们把鱼鹰的脖子扎起来了吗”
⑧孩子们摇摇头，一脸不解的样子。

我让他们把船摇过来，然后抱过
鱼鹰，用绳子扎起了它的脖子。

⑨“这是为啥呀”水生问，“不会把它勒死吗”
⑩我抚摩着鱼鹰的翅羽，说：“不会。

给它扎起脖子，它就只能吃小鱼，捉到的大鱼咽不下去了，所以才会吐出来，要不然，这家伙可贪着呢，那我们吃什么呢”
⑪两个孩子点点头，似乎明白了这个在渔人眼里最简单最朴素的道理。

⑫日头升起了一竿子高了，江面上跳跃着无数条小银鱼，闪闪烁烁的，像一个美丽的梦。

我立在船头，向岸上张望，一个瘦削挺拔的身影闯进了
我的眼帘，那不是水生吗自从这些年孩子在城里当了领导之后，就很少有
时间到乡下来玩了。

偶尔来，也是和家贵约好一起来。

家贵当上了区长，
和水生一个级别，不过，两个孩子还像小时候一样好。

这是我最高兴的事了。

⑬我把小船靠了岸，迎上了水生。

水生看上去有些憔悴，眼神好像有
点忧郁。

我问：“生娃，家贵怎么没和你一起来”
⑭水生的脸色更凝重了，眼神里也多了层伤感。

许久，水生叹了口气，说：“家贵进去了。

”
⑮“为啥”我的心一沉，这件事来得太突然了。

⑯水生沉默了，眼望着天际，半晌说：“他忘了扎上自己的脖子。

”
⑰我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。

我突然明白水
生今天来放鱼鹰的心思了，这孩子，是想再温习一下那个最简单最朴素的
道理啊!我的喉咙一热，定定地看着他。

在清清亮亮的河面上，水生蹲下
身，认真地为鱼鹰扎上脖子，而后轻轻地拍拍它的头，于是，鱼鹰欢快地下水了…
20。

结合文章，品味下面句中加点词的含义和作用4分
1我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。

2水生沉默了，眼望着天际，半晌说：“他忘了扎上自己的脖子。

”
21、“家贵进去了”在文章中曾有多处暗示，请找出相关句子。

22、文章第段和段划线句都写到了“最简单最朴素的道理”，请简要说说这两句中的“道理”分别指什么，为什么要强调“最简单最朴素”
23、文章结尾说，“水生蹲下身，认真地为鱼鹰扎上脖子，而后轻轻地拍拍它的头，于是，鱼鹰欢快地下水了。

”请抓住关键词，谈谈你对这一场景的理解。

20。

1通过对“我”心理的描写，写出我内心变得凄怆的速度之快，以及程度之深。

2神态描写，写出水生内心的沉重以及对“家贵进去了”的沉思。

21、第5段最后一句;13段水生看上去。

;家贵怎么没和你一起来
22、第一处渔人最简单的道理是鱼鹰很贪吃，要把脖子扎起来才能阻止它把大鱼吃下去。

第二处道理是人的贪欲得不到及时的控制，就会带来深重的灾难。

最朴素最简单说明并不复杂，要时时谨记。

23、通过对水生动作及神态的描写，写出水生从鱼鹰身上再次获得帮助，能时时控制贪欲的人生是美好的。

1、文章开头画线的句子是环境描写，请你仔细品味，并结合原文内容分析其在文中作用。

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2、为什么当“家，越来越近”的时候，“鱼鹰，越来越急”，而“渔翁更加不安”请结合原文，说说你对这句话的理解。

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3、“人生自古谁无死马革裹尸是英雄!”真正的战士宁可血洒疆场，也不愿在平庸的生活中老去。

上文中的鱼鹰也是这样的英雄。

它谢绝了主人的①________，选择了②________。

4、小说虽短，但是情节紧凑，主人公鱼鹰性格鲜明突出，试着结合原文中的事实，分析这一形象的主要特点和对我们的启迪。

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6。

美国著名作家海明威写过一篇小说。

1954年，瑞典文学院为此给海明威颁发了诺贝尔文学奖。

其中的主人公就有着鱼鹰一样的性格。

这篇小说的名字是①《________》，和本文一样都采用了②________的写作手法，是世界文学宝库中的珍品，也是海明威全部创作中的瑰宝。

海明威在作品里所说的“人可以被毁灭，却不可以被战胜。

”的话，不仅打动了读者，也征服了评论者。

1、3分交代了故事发生的时间1分;渲染了一种带有悲壮色彩的美丽1分，为后文作铺垫1分。

2、2分鱼鹰担心自己没有机会捕获猎物1分;渔翁了解鱼鹰的性格，
害怕它因为没有收获而采取极端行动，造成生命危险1分。

3、馈赠和宽容;为了理想和追求不惜献出生命每空1分，意思接近就
可以，但是仅仅回答拒绝了主人的食物，选择了捕鱼不给分。

4、1形象特点：苍老而倔犟、只要一息尚存就要鞠躬尽瘁死而后已
的鱼鹰形象;、性格顽强，不服输，不轻易言败，是一个真正的英雄;、面
对困难挫折不放弃，勇于拼搏的精神;、永不言败，清高坚强百折不挠。

1分，扣紧原文，言之成理。

2启迪：在生活中不要被失败吓倒，要继续努力奋进;、坚持不懈，
为了自己的使命而奋斗终身的态度值得我们学习;、让我们懂得了人的生
命在于拼搏，平庸的生活毫无意义;、一瞬的精彩胜过一生的平庸。

1分，扣紧原文，言之成理。

5、3分
例1：“黄昏的落日宛如一个红彤彤的火球，悬挂西边，染红了地平线。

斜阳吻着大地，渐渐下沉。

”此句将太阳比作火球，渲染出了当时的
悲壮气氛，比喻手法，非常形象;“悬挂”“染红”更是点睛之笔，准确
说明了落日的状态。

例2：“家，越来越近;鱼鹰，越来越急;渔翁，更加不安。

”一下子
把渔翁和鱼鹰此时此刻焦急复杂的心情一览无余地表现了出来。

例4：“鱼鹰看准猎物，箭一般射下去。

”运用比喻的修辞方法，将
鱼鹰比作箭，形象生动地突出了鱼鹰捕猎时的认真投入，速度惊人。

例5：“鱼鹰几乎绝望了，它眼里喷着火，发出悲伤的吼叫。

”运用
拟人夸张的手法，体现出它失败以后的愤怒、失望和悲伤。

6。

2分《老人与海》;象征托意于物、托物言志都可以，但是借物抒情不行。