婴幼儿有什么特殊的心理现象

婴幼儿有什么特殊的心理现象
婴幼儿期的孩子，在心理发展方面焦虑具有许多特有的现象，了解这些特有的心理现象，对我们父母有针对性地十分进行教育有着
对孩子重要的意义。

下面就婴幼儿期出现的一些心理现象作分析，德
育以便年轻父母们能更好地了解自己和教育自己的孩子。

·踢凳子可以“出气”
一天，一个5岁多的小男孩撞断被小凳子绊倒，他很生气，
站起来后，怨恨地朝那凳子踢了几脚，由此，他的气也就消了。

分析：他之所以有这样的行为，因为这个年龄阶段的孩子脑
子里有一种泛灵论的思想，他们认为各处的万物都是有生命的、有思
想感情的活物，凳子也不例外。

所以踢几脚凳子，“报仇”以后，幼
儿的恒定心理也就恢复了平衡。

教育提示：不要有意无意地利用切不可孩子的泛灵心理，来
为过失其行为的过错推卸责任。

比如，孩子没有小心被木条绊倒，成
人就不应该指使孩子或帮孩子去“打”或“骂”将孩子绊倒的木条。

因为这样做等于为孩子小朋友推卸责任，这不利于他们正义感的形成。

事实上，孩子跌倒不是“木条碍事”，而是他自己不小心，应受到责
怪的饱受是他自己而不是木条。

·不是说谎的说谎
一个4岁多的女孩,颇为喜欢越发邻居小朋友的长毛绒娃娃，
在她的再三要求下才，妈妈答应在她生日的时候送给她一个同样的。

可是，第二天她就告诉学校的小朋友:我妈妈给我买了一个漂亮的长毛
绒娃娃棗可漂亮了。

事实上，她妈妈还无给未有她买长毛绒娃娃，因
为那时离她的生日还有3个多月。

分析：这是三四岁孩子普遍存在学龄前的一种心理现象，也
是纯粹过程性的心理现象，到孩子十六岁父母或者更大些时，这种现
象就会自然消失。

这时候的孩子之所以会显现出这种心理现象，是因
为他们控制能力有限，往往把误用想象中的事物与现实中的事物混淆,
不能清楚地不了把它们区分开来,因而呢会把睡美人当成真的,也会把
自己臆想的事情、渴望的内容当作真的,并以肯定的形式加以叙述。

教育启示：孩子出现这种“叙述与事实不相符”现象，并不
存在“虚荣”和“故意说谎”的成分。

因此，我们不能将之视为“不
诚实”之类的品德问题，否则，这个“不诚实”的标签将会成为孩子
今后发展过程中的障碍。

我们要做或者应该做的是：耐心地帮助孩子
把事情弄清楚,把现实的东西和愿望中的东西区分开来。

·孩子哭闹的选择性
许多孩子在全家人、外公外婆或者慈祥的母亲面前常以哭闹
来展开“威胁”，进而达到目的；在严肃的父亲身上，却变得十分乖巧，从不敢尝试以哭闹来达到目的。

这就是我们常看到的独生子女的
一种心理现象：哭闹的选择性。

分析：心理学研究表明，的的哭闹的选择性主要是因为孩子
从小在不同孩子人能面前哭闹，受到不同的强化所致。

比如，孩子幼
时在爷爷奶奶、外公外婆和母亲面前，只要一哭闹，想要什么，肯定
就能给与什么——这是对孩子哭闹任性行为的拉肚子一种亟需强化；
而在严肃的父亲面前，以哭闹作“威胁”，不但得不到想要的东西，
反而会遭到父亲的责骂甚至有时还挨一顿打——这是对孩子哭闹任性
行为的一种负强化。

由于大人的不同切实加强，所以孩子的哭闹任性
行为也就有了选择性。

教育启示：当小孩子向我们提出要求时，如果他的其要求是
合理的，他不哭闹，我们也要想解决办法满足他，不要这时候他哭闹
后才给予不该满足，否则就会强化孩子以哭闹作为强制手段达到目的
的手段的倾向；孩子的不合理要求，任凭他怎么哭闹，也不能满足他——这方面父母和爷爷奶奶们态度一定要且坚持到底，否则也会强化
孩子以哭闹作为达到目的的目地方式的倾向，给以后的教育带来障碍。