案例及反思
工作总结中的成功案例与问题反思总结分享
工作总结中的成功案例与问题反思总结分享在我们的工作中，总结是一项重要而必不可少的任务。
通过总结，我们可以回顾工作中的成功案例，并及时反思存在的问题，从而为未来的工作做出必要的调整和改进。
本文将就此主题展开回答写作。
一、成功案例一：项目管理在过去的一年里，我负责管理了一个重要的项目，取得了成功的成果。
首先，我充分了解了项目的目标和需求，建立了清晰的项目计划，并制定了详细的工作安排。
其次，我与团队成员保持密切的沟通和协作，确保每个任务都能按时完成。
此外，我及时解决了遇到的问题，并有效地应对了各种挑战。
最后，通过及时的跟进和评估，我保证了项目的顺利交付，并获得了客户的高度评价。
二、成功案例二：团队合作在团队合作中，我通过合理分工和有效协作，成功应对了工作中的各种挑战。
首先，我充分发挥了每个团队成员的优势，合理分配任务，并确保每个人都能充分发挥自己的能力。
其次，我促进了团队成员之间的沟通和合作，鼓励大家积极参与讨论，并共同解决问题。
此外，我及时给予团队成员反馈和认可，激发他们的工作积极性和主动性。
最后，通过团队的共同努力，我们顺利完成了工作任务，取得了令人满意的成果。
三、问题反思一：沟通不畅在工作中，我意识到自己在沟通方面存在一些问题。
有时候，我没有及时向团队成员传达重要信息，导致任务完成出现延误。
此外，我还未能充分倾听和理解他人的观点，导致决策欠缺全面性和准确性。
为了解决这个问题，我正在努力提升自己的沟通能力，包括主动与他人交流、倾听他人意见和加强表达能力等方面。
四、问题反思二：时间管理不当在繁忙的工作环境中，我经常面临时间管理方面的困扰。
有时候，我没有合理安排每天的工作时间，导致任务堆积和工作效率低下。
此外，我在处理紧急任务时，常常没有充分考虑到时间的花费，导致其他任务的延误。
为了解决这个问题，我正在学习和运用有效的时间管理技巧，包括设置优先级、制定详细的工作计划和合理分配时间等。
五、问题反思三：应对压力能力不足在高强度的工作中，我逐渐认识到自己在应对压力方面存在一些问题。
教师教学反思实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名小学语文教师，我在执教三年级下册《燕子》一课时，遇到了一些教学上的挑战。
这节课旨在通过阅读课文，让学生了解燕子的外形特点和春天的美好，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
然而，在实际教学过程中，我发现学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃，教学效果并不理想。
二、教学过程1. 导入新课：我以“春天来了，你们看到了哪些春天的景象？”为话题导入，让学生自由发言，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意。
接着，我提问：“同学们，课文里提到了哪些关于燕子的特点？”3. 细读课文：我引导学生细读课文，通过提问和讨论，让学生进一步理解课文内容。
例如，我提问：“课文里是怎么描写燕子的外形的？你们觉得燕子外形美吗？为什么？”4. 拓展延伸：为了让学生更好地理解课文，我安排了一个拓展活动，让学生用画笔画出自己心目中的燕子，并简要说明原因。
三、教学反思1. 学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对于课文内容不够感兴趣，参与课堂讨论的积极性不高。
这可能是由于我对课堂氛围的营造不够，或者教学方式不够吸引学生。
2. 教学方法单一：我主要采用了传统的讲授法，缺乏互动和启发，导致学生被动接受知识，缺乏思考和探究的机会。
3. 教学目标不明确：在备课过程中，我对教学目标的理解不够深入，导致教学过程中偏离了教学目标。
4. 教学评价方式单一：我主要依靠课堂提问来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面了解学生的学习状况。
四、改进措施1. 丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习和成长。
2. 创新教学方法：我计划尝试多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 明确教学目标：在备课过程中，我将更加注重对教学目标的理解，确保教学过程紧紧围绕教学目标展开。
4. 多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品分析等，全面了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
教学反思案例精选6篇
教学反思案例精选6篇教育教学反思案例篇一一、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。
在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。
案例一：第五册《八只小鹅》的识谱教学：师生互动学会歌词后，请学生欣赏小鹅们快乐游戏玩耍的录象。
可慢慢地，有不少同学象发现了“新大陆”，发现他们看的是“无声电影”。
老师非常热心地出“主意”：“是啊，想不想尝尝当音响大师的滋味儿？你们把歌谱唱出来，配上去，不就有音乐了！”在兴趣的激发中鼓励学生自学歌谱。
同时，随机进行个别指导，很快，“有声电影”就开始放映了。
有的学生还兴致勃勃地边唱边模拟小鹅动作，逗得大家哈哈大笑。
反思：本例教学方法从“趣”入手，“先唱歌，后识谱”首先让学生在“似曾相识”的感觉下识谱，接着借用相声“抖包袱”艺术手段，着眼于激活学生的内心心理活动，精心安排歌谱教学。
从“无声电影”设趣到做“音响大师”激趣，最后达到放映“有声电影”的乐趣，设计创造出促使学生识谱学习的最佳内心情感激发点，使学生在兴趣的激活中感受到学唱歌谱的快乐，从而最大限度地发挥学生学习的积极主动性，获得深深的音乐审美体验。
案例二：第三册《快乐的节奏》。
首先，引导欣赏动画片《猫和老鼠》片段“老鼠爬百叶窗”（八分节奏）、“老鼠偷吃”（二分节奏）和《唐老鸭当兵》片段“唐老鸭报名”（四分节奏），并把它们并列动态显示，启发学生观察、模拟、比较，在动态欣赏中形象感受二分、四分、八分节奏时值，解决感知节奏特点这个难点。
后段学唱歌曲《大鹿》后，鼓励学生根据情节用打击乐器选择节奏为歌曲伴奏。
学生们兴趣盎然。
反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。
本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。
反思案例（大全5篇）
反思案例（大全5篇）第一篇：反思案例反思案例案例一教育失败的反思刚开学的时候，初二（1）班的班主任对我说，班里有一个叫小强的男孩性格怪异，不用理他。
我没有太在意她的话，上课时，观察发现他不爱说话，经常听讲心不在焉的样子。
听讲效果差，成绩也比较差。
为了提醒他上课注意听讲，在他看与学习无关的书时，我会突然叫他回答刚讲的问题，他很不在乎的站起来说：“不知道”我很生气，但没表出现来，只是提醒他说，上课要认真听讲，精神集中，然后让他坐下。
这样的情形一个星期好几次，屡说屡犯，下课找他谈话，聊天，当时会很有效果，但不出一天，他又会出现上课不听讲的现象。
有一次上课，他翘着二朗腿，坐在椅子上，我提醒他说：“小强，坐好啦！”没想到他突然说：“我这样坐碍着你什么事啦？”我对他的反应很意外。
为了不影响上课，我当时没理他。
后来，他的情绪波动较大，对同学时而朋好，时而生硬。
有时会因老师的一句话批评与老师顶撞。
不成功的反思，当时采取的教育方法是关心他，关注他，和他谈话，从正面做思想工作，加以引导。
经过一学期的教育，他没有根本好转，学习成绩始终没有太大的进步。
最好对他犯的错误，在教育方式上只做思想工作，有时采取原谅的态度，降低要求。
如何教育才能使他有进步？我通过反思认识到：1、对这样的学生要严中有爱，爱中有严，与他们相处距离要适当。
2、以往发现不了的问题，现在能发现问题，但苦于自己的经验不足，有些问题，没有及时解决或找的时机不对。
3、在教育学生的手段上要形式多样化，不要单一的做思想工作，教育学生以说服教育为主，不能挖苦讽刺甚至打骂学生，但也不能仅停留在做思想工作上，因为学生从小就听家人和老师苦口婆心的教育，他们也懂道理，只是控制不住自己，如果老师一味说服教育，学生根本听不进去，因为他们没有因此承但任何后果。
对那多次屡教不改的学生，在适当的时候，为了让他警醒，可以给予一定的处分，让他知道他要为他的行为承但责任。
案例二此时无声胜有声有一位学生常常缺课，班主任多次批评，效果不大，我经过了解，知道他逃课去了电子游戏室。
安全事故案例反思总结(3篇)
安全事故案例反思总结（3篇）安全事故案例反思总结（精选3篇）安全事故案例反思总结篇1连续出现安全事故是否可以避免?事故发生后，我们应该怎么想?出了事故我们应该如何应对?从发生的这起事故我们可以看出，事故之所以发生，它与违章作业、责任不到位、从业人员安全意识不高、现场管理有漏洞，规章制度执行不到位，监管不到位，工作放任自流都有直接或间接关系;我们要做的就是要接受教训，把心里的压力转变成我们工作执行的压力，将压力有效地传递下去。
首先要将“安全就是生命”的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名职工“违章就是事故”的意识，做到工作、谨慎，时刻如履薄冰。
还要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名职工的思想中，真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸;二是要提高我们每名职工的安全认知能力。
要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性。
只有境界提高了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。
三是一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。
要把无事当有事，无中找有。
排查隐患很重要的是要细致，慎之又慎，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。
我们安全生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制，去解决问题。
四是要重点部位重点抓。
车间、班组、各职场都有不同的重点，自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的事情自己办，保证重点部位管控到位。
五是要职能岗位职能抓。
在技术业务岗位很，要做执行标准、带头遵守规程、规矩。
查隐患、抓规范、不断揭示问题;做好事故的应急防范、应急处臵;保证各种设备的运行率、完好率，动态地保证生产过程中的安全。
“安全无小事”，防微杜渐是关键。
安全不是面子功夫，而是要落到实处;安全不是喊喊口号，而是要真正行动;安全更不是只为自己，而是为了大家。
安全事故案例反思(6篇)
安全事故案例反思（6篇）安全事故案例反思第一篇：10月24日，校长在学校大会上和我们一起学习《茂名市教育局选取学生安全事故案例》。
我听了非常不安，也从中学习了很多知识。
下面我给大家说说关于我的心得体会。
第一，当我们步行走于人来人往的马路，要刻保持头脑清醒，不在马路上嬉戏打闹；当我们过马路，要多一份谦让与耐心。
不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一之快，横穿马路。
第二，我们不要到河边、池塘边、江边和海边玩耍。
万一弱水千万不要慌张，应该立刻大声呼救。
发现有人弱水不要冒然下水营救，应该立即大声呼救，或利用救生器材呼救。
第三，充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果。
无论什么候都不能完活。
发生火灾，我们要保持镇静。
要立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。
我们要刻刻注意安全，珍惜生命。
安全第一，以防为主。
安全事故案例反思第二篇：2月12日下午，检修工段针对春节检修临近，在班组安全活动间，组织员工学习了近期水泥企业发生的几起安全事故，对事故中的经验，教训进行了讨论和心得总结。
我在学习了事故通报后，心里非常震动，进行了深刻的反思。
我在想这些事故为什么会发生呢？是人的原因还是制度的原因？安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出安全事故呢？“违章、麻痹、不负责任”充分体现了事故发生的原因。
我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。
这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家人的不负责任。
你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。
所以，我们在工作，一定要牢记安全，坚决与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，“常怀责任之心，常行责任之事”做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。
安全无小事，用我们认真的责任心来换取持续的安全无事故。
法律案例裁判反思报告(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国法治建设的不断深入，法律案例在司法实践中日益受到重视。
本报告将以一起典型法律案例为切入点，对裁判过程进行反思，以期提高司法公正性和效率。
（一）案件基本情况某市A区人民法院审理了一起因房屋买卖合同纠纷引起的诉讼。
原告甲与被告乙于2015年签订了一份房屋买卖合同，约定乙将其位于A区的一套房产出售给甲，总价款为200万元。
合同签订后，甲依约支付了部分房款，但乙却未按约定时间办理房屋过户手续。
甲多次催促乙履行合同，但乙始终不予理睬。
无奈之下，甲将乙诉至法院，请求判令乙继续履行合同，办理房屋过户手续。
（二）法院审理过程A区人民法院受理此案后，依法组成合议庭进行审理。
在审理过程中，法院依法调取了相关证据，包括房屋买卖合同、付款凭证、双方当事人陈述等。
在庭审过程中，双方当事人就房屋买卖合同的效力、履行情况等问题展开了激烈辩论。
经审理，A区人民法院认为，原告甲与被告乙签订的房屋买卖合同合法有效，被告乙未按约定履行合同，构成违约。
根据《中华人民共和国合同法》的规定，判决被告乙继续履行合同，办理房屋过户手续，并支付原告甲违约金。
（三）上诉与再审判决被告乙不服一审判决，向某市中级人民法院提起上诉。
中级人民法院审理后，认为一审判决认定事实清楚，适用法律正确，遂裁定驳回上诉，维持原判。
二、裁判反思（一）关于合同效力的认定在本案中，法院对房屋买卖合同的效力进行了认定。
在审理过程中，法院充分考虑了合同签订的背景、当事人的意思表示等因素，认为合同合法有效。
这一认定体现了法院对合同法的正确理解和适用。
（二）关于违约责任的承担法院在审理过程中，对被告乙的违约行为进行了认定，并判决其承担违约责任。
这一判决符合合同法的规定，有助于维护当事人的合法权益。
（三）关于司法效率的反思本案从立案到判决，历时较短，体现了我国司法效率的提高。
然而，在审理过程中，也存在一些问题，如：1. 证据收集与审查不够充分。
在庭审过程中，部分当事人未能提供充分证据支持自己的主张，导致法院在审理过程中对部分事实难以认定。
教学反思案例范文四篇
教学反思案例范文四篇教学反思案例篇1 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。
我们教师在平时的教学中，忽视了这一点。
而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。
而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。
新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
经过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。
要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。
教师随时进行督促和指导。
一周下来，学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成本事。
”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道。
所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练训题，注重学生本事的提高。
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。
在理解知识的同时，又要提高学生的本事。
就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事，更是给学生供给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。
从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。
如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。
一份教学实践反思案例(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名初中语文教师，我承担了八年级上册《背影》这一课的教学任务。
在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学法、讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，发现了一些不足之处，以下是我对这一教学实践案例的反思。
二、教学过程1. 教学目标通过本节课的学习，使学生理解《背影》这一课的主旨，感受作者对父亲深沉的爱；培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力；提高学生的语言表达能力和写作水平。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过播放与课文内容相关的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的参与度。
（3）阅读法：引导学生阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 教学过程（1）导入：播放与课文内容相关的视频，引导学生关注课文的背景和主题。
（2）新课讲授：讲解课文内容，引导学生理解作者的情感。
（3）分组讨论：组织学生分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的参与度。
（4）总结归纳：引导学生总结课文主旨，提高学生的语言表达能力和写作水平。
三、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。
通过情境教学和讨论法，学生的参与度较高，对课文内容有了较为深入的理解。
但在课堂总结环节，部分学生的语言表达能力还有待提高。
2. 教学方法的运用（1）情境教学法：通过播放视频，激发了学生的学习兴趣，但视频内容与课文内容关联性不强，导致部分学生对课文的理解不够深入。
（2）讨论法：分组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生表达不够清晰，导致讨论效果不佳。
（3）阅读法：引导学生阅读课文，提高了学生的阅读能力，但在讲解课文内容时，我过于注重知识点的讲解，忽视了学生的情感体验。
3. 教学中的不足（1）教学过程过于注重知识点的讲解，忽视了学生的情感体验。
在讲解课文内容时，我过于关注知识点，而忽略了学生的情感体验，导致部分学生对课文的理解不够深入。
身边典型案例自我检视反思
身边典型案例自我检视反思1. 案例一：迟到的惩罚在工作中，我曾经因为迟到而被上级处罚，这让我深感自己的不专注和不负责任。
通过这件事情，我意识到自己在时间管理方面存在问题，需要加强自我约束和计划能力，以免影响工作效率和团队合作。
2. 案例二：与同事的合作冲突曾经在一个团队项目中，我与一位同事意见不合，导致工作进展缓慢。
通过这次经历，我认识到自己在沟通和协调能力方面有待提高，需要更加注重倾听和尊重他人意见，以达到更好的团队合作效果。
3. 案例三：错失重要商机在一次商务会议上，我因为准备不充分，错失了与一个重要客户洽谈的机会。
这次经历让我明白到了准备工作的重要性，以及在工作中要时刻保持高度的警觉性，以免错失任何重要的机会。
4. 案例四：疏忽导致工作失误在一次重要的报告中，我疏忽大意地漏掉了一个关键数据，给上级带来了困扰。
通过这次经历，我意识到自己在细节管理方面存在问题，需要更加注重细节，提高工作的精确性和准确性。
5. 案例五：压力管理不当工作中的高压环境常常让我感到焦虑和压力过大，这影响了我的工作效率和心情。
通过这个案例，我意识到需要学会有效地管理压力，可以通过锻炼身体、放松心情等方式来缓解压力，提高工作效率和生活质量。
6. 案例六：固执的坚持有一次我在项目中坚持自己的观点，不听取他人的建议，结果导致项目进展缓慢。
这个案例让我明白到了团队合作的重要性，以及在项目中要灵活调整自己的想法，与他人良好协作，才能取得更好的成果。
7. 案例七：缺乏自信在一个重要的演讲中，我因为缺乏自信而表现不佳，影响了整个场面的氛围。
通过这次经验，我认识到自信的重要性，需要通过积累知识、提升能力等方式来增强自信心，以应对各种挑战和困难。
8. 案例八：态度不端正在工作中，我曾经因为对一项琐碎任务的不重视而被上级批评。
通过这次教训，我意识到无论工作大小，都应该保持端正的态度和专业的精神，以提高工作质量和效率。
9. 案例九：缺乏创新思维在一个创新项目中，我没有能够提供新的想法和解决方案，导致项目进展缓慢。
教育案例及反思
教育案例及反思•相关推荐教育案例及反思（通用10篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家收集的教育案例及反思，欢迎大家分享。
教育案例及反思篇1新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，因此，做好家长工作是新《纲要》给予我们教师的新挑战。
但在实际工作中，我发现由于多种原因，教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。
这不仅会影响家长与教师之间的关系还会影响孩子的教育工作。
作为教师，如果能透过矛盾加以反思，就会找到症结，促使我们更好地做好家长工作。
一、反思我们的教育方法。
案例1：我们也要带“蛋黄派”早晨，几位来的较早的老师正在讨论班级中的情况。
年青的薜老师正说着自己这两天的烦恼：原来，班上有位彬彬小朋友最近嘴里有些不舒服，其婆婆说不能吃饼干等，只能吃蛋黄派，于是我就同意她带来吃，一吃就是好几天。
可是没想到，其他小朋友见了回家也吵着要带来吃。
这两天天天有家长打电话跟她说孩子要求带蛋黄派去幼儿园，能不能带去?你看!都是彬彬的婆婆惹出来的。
薜老师的言语之中流露出责怪之情……反思：当我听完整个事件后，我不禁要问：“这难道都怪家长吗?我们是不是也要反思一下我们的教育方式。
孩子都会对特殊的东西感兴趣，当看到彬彬吃着与他们不一样的食品时，自然会引起孩子们的注意和羡慕。
如果教师在吃点心时，将事情的原因与孩子们说清楚或者将彬彬带到一边去吃(也要和彬彬说清原因)，并在彬彬病症好转的情况下及时终止，那我想就不会发生今天这样的事情。
二、反思我们的教育理念。
案例2：公开活动引起的小风波浩浩是一个调皮且各方面发展滞后的孩子，每一次的公开活动总是也选不上他。
这一天，浩浩的奶奶来接孩子，一些孩子被告知明天要早些来上公开活动，看到又没有浩浩的一份，极其疼爱孙子的奶奶就和老师“讲”了起来，在老师好言好语的劝说下，奶奶才带着浩浩离开。
看着他们离开的老师心里不高兴，忿忿地说：“你说这孩子能去上公开活动吗?家里只知道惯着又不去好好配合教育……”反思：以上这种情况其实是一种普遍的现象，面对公开活动，教师总是将班上发展较好的孩子请出去展示，这似乎没有什么错。
教学案例及教学反思7篇
教学案例及教学反思7篇教学案例及教学反思篇1在教研室组织的大教研活动中，无论是参与网上教研和全市物理教师在线研讨，还是参加学科会的观摩、学习，都让我从中学到了很多，收获了很多。
结合自己的教学实际，对比中发现了自身存在的很多不足。
1．网上研讨，使我对《电流和电路》这节课教学目标的确定，教学内容的拓展，教法的设计，实验的运用，教材深度、广度的把握，都有了新的认识。
也学到了突破难点，突显重点的很好的设计思路，可谓收获良多。
2．学科会的召开，两位老师通过课例研究后，精彩的公开课展示，更是让我对课堂教学有了新的认识，满载教学心得而归。
两位教师的教学设计都注重了学生实验，通过学生的自主动手操作，营造了和谐、合作的探究氛围。
学生的自主学习，主动探索，不仅激发了兴趣，提高了实验操作能力，加深对所学的理解、巩固，更将复杂、深奥的物理概念、原理，简单化、形象化，降低了学习难度，使学生在轻松、愉快的探究中自觉接受。
授课内容全面，条理清晰，无论是课前引入，还是课堂检测也都充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的基本理念。
3．相对而言，于健老师的一堂原生态、高效率、实用性强的公开课，更是让我耳目一新，为我今后的课堂教学做了很好的示范，指明了前进的方向。
且不说其清晰的教学思路、全面细致的知识点学习，及时、到位的习题跟进，恰到好处的师生互动，单是她能大胆、主动、科学制作和改造实验器材，放手让学生实验，就足以让我折服。
物理教学中实验的重要性众所周知，但其难把握性也让不少教师包括我在内望而却步。
而这节课上，老师敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，敢“放”但并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
自主、探究与合作的学习让学生成为学习的主人，亲身实践，明显的现象，学生参与了探究的全过程，对知识点的'理解、掌握可谓水到渠成，课堂效率可想而知。
4．公开课后，多位老师的精彩点评也让我受益颇丰。
大班案例分析与反思样例【四篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好案列分析呢？今天®⽆忧考⽹为您推荐了⼤班案例分析与反思样例【四篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
⼤班案例分析与反思样例【1】 案例实录： 离园的时间快到了，只见静静显得特别兴奋，⼜是跳，⼜是唱，还⼀个劲⼉地挤在别的⼩朋友⾝上。
我瞪⼤了眼睛看着她，她似乎意识到了⾃⼰不当的举⽌⾏为，马上安静下来，低着头不说话。
可能对她来说我还是⼀个新的⽼师，有点陌⽣也有点害怕，所以她还是⽐较能收敛⾃⼰的⾏为。
正在这时，来接孩⼦的家长⼀窝蜂得挤进了教室门⼝，孩⼦们也热情地迎向了⾃⼰的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
我正忙碌地和孩⼦家长进⾏个别交流，突然⼀个⾝影从我的⾝边“呼哧”闪过。
“那不是静静吗？好像没有⼈来接她，她怎么就⼀个⼈出去了呢？”我⼀边想着⼀边跟着冲了出去，她并没有⾛远，只是在⾛廊的⼀头，张望着远⽅……我很⽣⽓地把她拽回了教室，并严厉地批评了她。
⼀开始她好像对我的批评毫不在乎，只是扭着头，看着陆续回去的同伴们不说话。
我越看越⽣⽓，批评的声⾳也随着我的脾⽓越来越响，只听“哇……”的⼀声，她哭了，越哭越伤⼼，这是开学三个星期来我第⼀次见她这么伤⼼地哭。
我有点摸不着头脑了，难道我的批评真得令她如此伤⼼吗？我尝试与她进⼀步沟通：“你到底怎么啦？……”还没等我问玩，她就伤⼼地说：“爸爸为什么不早点来接我？我想妈妈了。
” 分析反思： 的确，静静每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，⽽是隔壁的邻居阿姨。
每天，看着别的孩⼦都在爸爸、妈妈的接送下，快快乐乐地上学、放学，她别提有多羡慕。
孩⼦⼏次兴奋，⼏次激动地跑出来，其实是有其⽬的的，她在⾛廊⼀头张望着远⽅，其实也是有⽬的的，她在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早⼀点来接她回家，期盼着能够得到更多的关怀。
教学案例与反思【优秀5篇】
教学案例与反思【优秀5篇】篇一：教学案例与反思篇一［案例］一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。
（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。
师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。
（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：温和、找碴儿各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。
（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。
（生自读后，展开讨论）生：我觉得温和就是善良，和蔼，温柔的意思。
师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：找碴儿就是找借口、挑毛病。
生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。
生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。
师：请大家先自由练读，再指名读。
（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。
生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
小学班主任工作案例分析及反思总结5篇
小学班主任工作案例分析及反思总结5篇篇一：小学班主任工作案例分析根植于爱拨动心弦作为一名普通小学教师，时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有5个年头了。
在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班主任工作每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师有一双善于发现的眼睛，还要有的爱心、耐心与细心去关爱每一个孩子，更需要教师的一个充满信任的眼神、一句充满正能量的话语去鼓励。
我们要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多肯定，少否定，多鼓励，少批评，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。
因为我们面对的是几十个活生生的、天真无邪的孩子。
所以，我们要要善于发现学生的这些闪光点，正确关爱，不吝鼓励，让每一个学生都精彩！班主任案例____是我们班的一个小男孩，他瘦瘦的，小小的，从刚入学开始，他就一直是我们班所有老师每天必须要关注的对象。
为什么呢？因为他无论排队还是上课，都完全游离在状态之外，注意力永远无法集中。
排队经常找不到自己的位置，不管站在第一个还是中间位置，总感觉一点都听不懂老师讲的内容。
无论是语文、数学，如果不是老师手把手带着他写作业，他是一点也做不出来的。
在课堂上他总是开小差，左看看右瞧瞧，咬咬手指发呆，抽屉里总是乱七八糟，自己的书、本子、书包永远在地上，经常找不到铅笔橡皮，胆小、问他总是不吭声，即使眼睛看着老师和黑板，光，仿佛永远无法聚焦。
所以，老师们都头疼不已。
分析存在问题的原因学生生理心理特点：刚刚升上一年级，____处于幼小衔接阶段。
从幼儿园的”散漫、无规矩转变为”有规则、守秩序”的小学生活是需要一定的适应时间。
小朋友的自控能力差，上课的注意力一般只有20分钟左右，而且他的性格好动涂涂画画，导致课堂上经常走神。
家庭教育：父母总觉得孩子小，过于溺爱孩子，也没有意识去培养孩子的自理能力，导致孩子不会整理物品，自己的东西掉了，没有主动捡拾物品的习惯。
总结与反思工作中的成功案例
总结与反思工作中的成功案例工作是我们每个人都必须面对和投入的一项重要任务。
在工作中，我们会遇到各种各样的挑战和困难。
然而，也有一些成功的案例，这些案例不仅对我个人的成长和发展有益，也有助于我更好地理解工作中的重要原则和方法。
下面我就来总结和反思我工作中的一些成功案例。
案例一：团队协作的成功在我工作的某个项目中，我需要与一个由不同部门的成员组成的团队合作。
在一开始，由于各部门之间的信息交流不顺畅，工作进展缓慢。
于是，我主动邀请这些成员进行一次团队会议，目的是为了明确每个部门的工作职责和进度，并建立高效的沟通渠道。
在会议中，我提出了一个简化流程的建议，同时让每个人都能充分发挥自己的专长。
最终，这个团队的工作效率大幅提高，项目顺利完成。
通过这个案例，我意识到良好的团队协作对于实现工作目标非常重要。
案例二：解决问题的成功在我负责的一个项目中，出现了一个技术难题，多个团队都无法解决。
我经过仔细研究和调查，发现问题的关键在于一个特定的软件版本不兼容。
于是，我与相关团队一起制定了一个解决方案，将软件版本进行升级，并对此进行了详细的测试。
最终，我们成功解决了这个问题，保证了项目的正常进行。
这个成功案例让我意识到，在遇到问题时，主动寻求解决方案和与团队合作是非常重要的。
案例三：客户满意度的提升我曾经负责一个客户项目，开始时，客户对我们的工作表现不满意。
于是，我与团队一起进行了认真的分析，并找到了问题所在。
我们与客户进行了密切的沟通，了解到他们的需求和期望，并根据这些进行了改进。
通过我们的努力，客户对我们的工作逐渐满意，并给予了很高的评价。
这个案例让我明白到，客户满意度是我们工作的核心目标之一，我们需要主动关注客户的需求，并及时进行改进。
通过对以上成功案例的总结和反思，我得出了一些重要的工作经验和教训。
首先，团队协作的重要性不可忽视，只有通过良好的沟通和协作才能实现工作目标。
其次，解决问题需要主动积极，要勇于面对挑战，寻求创新的解决方案。
班主任教育案例与反思（通用3篇）
班主任教育案例与反思（通用3篇）班主任教育案例与反思篇1自律自强早晨宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人集体不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。
进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。
照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。
但是我班里有少部分学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。
总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，不过正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎么去对待与利用。
我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。
二工作措施首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。
还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳道歉。
其次，借此契机，马上决定于20xx年12月2日下午第三节的例行班会时，举行开一次有意义，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。
于时，我马上召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，计划如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。
以下是附上此次主题班会的提纲:主题：自律与自强班会目的：1.通过“自律与自强”主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习积极性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。
2.学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的责任心中培良好的行为习惯。
警示教育的典型案例分析及反思范文(通用9篇)
警示教育的典型案例分析及反思范文(通用9篇)反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是小编精心整理的警示教育的典型案例分析及反思范文(通用9篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
警示教育的典型案例分析及反思案例1：20xx年8月4日，某银行员工项某酒后驾驶机动车在路上行驶，被民警当场查获，经鉴定，其血样中乙醇含量达到醉驾标准，违反道路交通安全管理法规，其行为构成危险驾驶罪。
20xx年8月16日，法院判处项某拘役一个月，并处罚金人民币三千元。
上级行依据《中国共产党纪律处分条例》及《员工违规行为处理规定》有关规定，给予项某开除党籍、行政开除处分，同时解除劳动合同。
案例2：20xx年5月11日晚21时许，某银行一支行部门经理沈某饮酒后驾车将一骑车人撞伤后逃逸，在逃离途中被民警抓获归案。
经鉴定，沈某属醉酒后驾驶机动车。
后因认错悔错，主动赔偿受害人损失，法院判决沈某犯危险驾驶罪，判处拘役二个月，并处罚金人民币三千元。
上级行依据《中国共产党纪律处分条例》及《员工违规行为处理规定》有关规定，给予沈某开除党籍、行政开除处分，同时解除劳动合同。
酒后驾车这种危险行为可能导致非常严重的后果和危害，因酒后驾车导致交通事故造成的生命财产损失令人触目惊心。
案例中的两名责任人尽管了解严禁酒后驾驶的法律规定及其危害，却由于缺乏自制力而无视法律法规，知法犯法，醉驾甚至肇事逃逸，既受到法律追究，又受到党纪行规处理，教训深刻。
其违法违纪行为反映出少数党员干部纪律和法规意识淡薄，放松了自我修养，未能时刻牢记一名共产党员的身份和遵守纪律和规矩的底线意识。
对二人的严肃处理亦反映出我行对违法行为零容忍的态度。
全体党员领导干部和员工都要从中汲取教训，引以为戒。
要深刻认识到法律法规、规章制度对行为的刚性约束，认识到酒驾醉驾的严重性和危害性，本着对自己、对家庭、对他人负责的态度，自觉遵守道路交通法规，消除侥幸心理，珍惜职业生命。
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《“开卷有益”与“开卷未必有益”辩论赛》教学设计及反思
教学目标：
1、在辩论的过程中，培养学生口语表达、倾听和应对能力。
2、通过辩论，让学生学会选择读好书和养成良好的正确的读书习惯。
设计理念：
努力突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾，力求贴近学生生活，贴近学生实际，以学生的主体活动为中心，巧设辩论情境，以“情”促互动，以活动促使全体学生积极参与实践，促进学生自主发展，提高辩论能力。
教学准备：
1、教师和学生收集有关“开卷有益”和“开卷未必有益”的资料。
2、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、利用生活真实事例，激发学生情感。
2、书信内容，增强学生情感体验：
（多媒体课件展示书信内容增强学生情感，为下面的辩论提供情感体验，从而达到有感而发的目的）
二、创设情境引入主题
1、利用情感，引发表达欲望
同学们，读了这封信，你心里是怎样想的呢？让学生敞开心扉，畅说欲言，表达自己的真情实感。
（此刻在学生获得真情实感的情况之下，学生有了活水源头大大激发了学生表达欲望。
）
2、设矛盾，引起学生共鸣
三、巧设悬念引证辩论
1、两军对垒引证辩论
①、确定观点。
你认为是梁彩虹所说的‘开卷有益’对呢？还是梁彩虹的妈妈所说的‘开卷未必有益’对呢？为什么？
（教师根据学生情况把学生分成正反两组，在辩论的过程中教师适当有意参与，引导学生辩论）。
②、初步辩论。
课外书籍的选择与阅读之间的关系。
③进步辩论。
正确处理课外阅读与课内学习的关系
通过这一轮的辩论，使学生在辩论中学会了正确处理课外阅读与课内学习的关系。
（教师随机板书：正确处理课外阅读与课内学习的关系）
④深入辩论。
正确处理课外阅读与健康成长的关系
通过这一轮的辩论，使学生在辩论中学会了正确处理课外阅读与健康成长的关系。
（教师随机板书：吸其精华去其糟粕）
2、联系实际拓宽话题，
①、多媒体播放本班同学阅读课外书的情境：有的同学在看无意义的课外书；有的学生只看武打书，还按照书中的有关情节模仿；有的同学整天只是把心放在课外书，在课堂偷偷摸摸地看，不认真听讲等等有关的图片和录像。
同学们看到这样的情景你认为他们这样‘开卷有益’吗？让学生认识到这样只是得不偿失。
从而引导学生正确选择课外书籍，正解处理看课外书与学习的关系。
②再如：有的学生看课外书入迷了，不注意读书的用眼卫生，有的睡在床上看书，有的在太阳底下看书，有一边吃东西一边看书，有的看课外书入迷不注意休息，小小年级都戴上了高度近视眼镜
（从而引导学生正确安排课外阅读时间和养成良好的读书习惯……）
3、互换角色，体验情感
①同学们，老师觉得大家都说得有道理，可我们现在最实际的梁彩虹和她妈妈的问题还没有解决，有一句话叫‘换位思考’，只有学会‘换位思考，’我们才能真正理解他人。
彩虹与妈妈的矛盾产生的原因除以上原因之外，还就是缺乏换位思考和理解，同学们现在就让我们来交换一下我们彼此的位置，想想谁对谁错，只有这样我们才能学会全面看问题，帮助梁彩虹同学解决困难。
认为梁彩虹妈妈对的同学，现来做做梁彩虹，想想你是梁彩虹会怎样做？认为梁彩虹对的同学是对的，现在你来做妈妈，想想你是妈妈你会怎样做？
②小组之间相互交流，说说自己的看法。
相互评价。
四、观看辩论会参考视频，明确辩论会程序，准备开一场正式的辩论会。
反思：
口语交际并非纯语言形式和交际技巧的训练，还包括培养言语主体的语言风格以及他们的精神、气质。
本则设计巧妙地创设了交际的“真”情境，以“言为心声”为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的辩论情境，使师生置身其间，情动辞发。
这一切都是在信息技术的巧妙运用下，在情感的推动下，学生间的辩论交流都成了主体内在的需要。
特别是角色互换，彼此进行了积极的情感交流、思维碰撞，形成了健康的美好心态，使口语交际教学产生了综合实效性。