故事案例反思
“这条小鱼在乎”案例与反思
“这条小鱼在乎”案例与反思《这条小鱼在乎》是一则关于坚持和付出的故事，通过小鱼的努力和勇气，给人们带来了很多的启示和反思。
在这个故事中，小鱼是一个非常幸运的小鱼，它拥有一个美丽的家园和繁荣的海底世界。
然而，一天，一片漂浮的塑料袋改变了小鱼的生活，它的父母不幸被困在这个塑料袋中无法摆脱，它们的生命岌岌可危。
小鱼担心和焦虑，但是它没有选择逃避，而是决定勇敢地去寻找帮助，并付出一切努力拯救它们。
这个故事给我们带来了许多反思和启示。
首先，它教会了我们勇敢面对困难和挑战。
小鱼面对父母的困境，虽然它非常害怕，但是它没有选择放弃，而是积极寻找帮助，并且毫不犹豫地投入到拯救行动中。
这让我们想到，面对生活中的困境，我们也不能退缩，需要勇敢地面对和解决问题。
其次，小鱼的付出和努力让我们看到了奉献和无私的价值。
小鱼为了拯救父母不计代价地奋斗，它克服了重重困难和挑战，付出了极大的努力。
这启示我们，当我们看到他人需要帮助时，我们应该毫不犹豫地给予援助，不计较付出的代价，因为奉献和无私的精神是我们作为人的价值所在。
此外，小鱼在遇到困境时寻求外界帮助的行为提醒我们团队合作的重要性。
小鱼明白自己的力量是有限的，它需要与其他海洋生物合作才能拯救它的父母。
这给我们的启示是，在生活和工作中，当我们遇到困难时，我们应该主动寻求他人帮助，团队合作才能产生更大的力量和智慧，解决问题和实现目标。
最后，《这条小鱼在乎》也给我们的环保意识提供了很多反思。
故事中的塑料袋曾一度危及小鱼的父母生命，这提醒我们塑料污染对海洋生态的严重影响。
塑料制品的大量使用和随意丢弃已经成为世界性的环境问题，对海洋生物造成了巨大的威胁。
这让我们想到，我们不能再对环境问题视而不见，每个人都应该从自己做起，减少使用塑料制品，妥善处理塑料废弃物，保护我们的环境和海洋生态。
综上所述，这则“这条小鱼在乎”的案例让我们看到了勇敢面对困难、奉献无私、团队合作和环保意识的重要性。
它激发了我们内心的力量，引发了我们对自己行为和责任的思考。
幼儿园绘本教育故事评析案例总结与反思
幼儿园绘本教育故事评析案例总结与反思在幼儿园的教育故事中，绘本扮演着非常重要的角色。
绘本故事不仅能够吸引幼儿的注意力，引发他们的思考和想象，还能够帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力。
在本文中，我们将评析几个幼儿园绘本教育故事的案例，并进行总结与反思。
（一）《小猫钓鱼》这本绘本通过小猫的钓鱼故事，向孩子们传达了不要轻易放弃的积极态度。
故事情节简单、生动有趣，引起了幼儿的极大兴趣。
在故事中，小猫一开始并不擅长钓鱼，但是通过不断尝试和努力，最终获得了成功。
这教导了孩子们要有毅力和耐心，不要轻言放弃。
值得肯定的是，绘本的插图形象生动，与文字内容相互配合，给幼儿留下了深刻的印象。
但也需要指出的是，故事情节过于简单，缺乏深度和反思性。
在今后选择绘本故事时，需要更加注重故事的内涵和情感表达，使幼儿在阅读中能够获得更多的启发与感悟。
（二）《小熊种树》这本绘本通过小熊种树的故事，向孩子们传达了珍惜环境、关爱自然的重要性。
故事中，小熊在森林里种下了一棵树，而这颗树最终成长为了一片绿树森林，给森林里的动物们带来了快乐和温暖。
这个故事让幼儿们对环境保护产生了强烈的共鸣，激发了他们珍惜大自然的意识。
但是，绘本中的人物形象过于简单，缺乏个性化，导致幼儿们对故事人物的情感共鸣不够深入。
今后在创作绘本故事时，需要更加注重人物形象的塑造，使其更具有鲜明的个性和特点，更容易引发幼儿的情感共鸣。
幼儿园绘本教育故事对幼儿的教育有着非常重要的作用。
在选择和创作故事时，需要注重故事的内涵和情感表达，使故事更具有启发性和感染力，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
希望今后的绘本故事能够更加注重细节的塑造和情感的表达，让每一个故事都能够给幼儿带来更多的收获和感动。
幼儿园绘本教育故事扮演着非常重要的角色，它不仅能够激发幼儿的好奇心和想象力，还能够帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力。
在幼儿园教育中，绘本故事是一种非常有益的教育手段。
绘本故事的教育意义主要体现在如下几个方面：绘本故事能够激发幼儿的想象力。
小故事的教学反思5篇
小故事的教学反思5篇通过写教学反思，我们才能找到教学活动中最有价值的部分，及时写好教学反思是要根据自己实际的教学能力的，XX小编今天就为您带来了小故事的教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
小故事的教学反思篇1教材分析这是一篇介绍维生素c作用的科普小品。
文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素c的有关知识。
学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素c对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学准备课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素c，你们知道维生素c吗？2、那维生素c是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维生素c的故事》。
齐读课题。
二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）“海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。
②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
4、交流。
（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）三、总结延伸课件出示有关维生素的小知识。
内容概括：这篇介绍了关于《维生素c的故事》教案之一,维生素c的故事，希望对你有帮助！小故事的教学反思篇2一、阅读教学的共性根据新课标的要求，阅读教学要体现现代教育理念：1、要重视学生在阅读过程中的主体地位，一是重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的；二是要重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读；三是要正确发挥教师在阅读教学中的作用，教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读中的对话者之一。
小班语言故事教案及反思3篇
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩班语⾔故事教案及反思：咕咚 活动⽬标 1、初步理解故事情节，理解故事中语⾔的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图⽚，理解图⽚，并⽤较清楚的语⾔描述图⽚内容。
湖边有棵⽊⽠树，树旁住着⼩⽩兔。
⼀天，⼀只熟透了的⽊⽠，被风⼀吹，从树上掉下来，"咕咚"⼀声，正好掉在湖⾥。
⼩⽩兔听到那"咕咚"⼀声，吓了⼀跳，不知道发⽣了什么事情，拔腿就跑。
⼀只狐狸看见⼩⽩兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"⼩⽩兔⼀边跑⼀边喘着⽓："咕咚——咕咚——"狐狸看到⼩⽩兔那副惊慌样⼦，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了⼀跳，也跟着跑起来。
⼀只猴⼦看到⼩⽩兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴⼦也不知道"咕咚"是什么，⼼想，狐狸吓得这个样⼦，"咕咚"⼀定是很厉害的东西，也跟着跑起来。
路上，他们⼜碰到狗熊、梅花⿅、⽼虎。
⽼虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？" 狐狸说："咕咚"来了！他们⼀个个都说不清"咕咚"是什么，⼤家也都跟着没命地跑了。
最后，他们碰到⼀只长⽑狮⼦。
长⽑狮⼦拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样⼦？" 这时候，他们已经跑得上⽓不接下⽓了："不得了，'咕咚'来了！" 长⽑狮⼦⼜问："'咕咚'是什么？在哪⾥呀？"他问⽼虎，⽼虎说不知道；问梅花⿅说不知道；狗熊、猴⼦、狐狸也都说不知道。
幼儿园道德启蒙：德育故事启示及反思案例
幼儿园道德启蒙：德育故事启示及反思案例一、关于德育故事的重要性幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，道德素养的培养更是至关重要。
在这个阶段，德育故事作为一种十分有效的启蒙教育方法，能够帮助孩子建立正确的价值观和行为准则。
通过德育故事，孩子们可以在畅想的故事情节中感受到善良、诚实、友爱等美德的力量，潜移默化地接受道德观念的熏陶。
选择合适的德育故事对于培养幼儿的道德情感具有重要意义。
二、德育故事的启示及反思案例1.《小狼在幼儿园》这是一则关于守时、守纪的德育故事。
故事主要讲述了一只小狼因为迟到、未遵守规定而受到老师和同学的批评。
经过老师和同学的耐心教导，小狼终于明白了守时守纪的重要性，最终改正了自己的错误。
启示及反思：这个故事教会了孩子们守时守纪的重要性，也告诉他们即使犯了错误也能够得到改正并得到原谅，以及通过自己的努力来争取别人的认可。
2.《小熊种植园》这是一则关于诚实守信的德育故事。
故事主要讲述了小熊在种植园里遇到了错误，但他选择诚实地向爸爸坦白，并通过自己的努力来弥补错误，最终得到了爸爸的原谅和家人的认可。
启示及反思：这个故事教会了孩子们诚实守信的重要性，也让他们明白了诚实和努力是得到家人和朋友认可的重要途径。
三、个人观点和理解德育故事在幼儿园中的重要性不言而喻，它不仅能够潜移默化地陶冶孩子们的道德情感，更能够在情节的启示和反思中引导他们形成正确的价值观和行为准则。
在选择德育故事时，不仅要注重故事本身的吸引力和趣味性，更要注重故事所要传达的核心价值观，确保能够对孩子们产生积极的影响。
总结回顾：德育故事作为幼儿园道德启蒙的重要方式，具有非常重要的意义。
通过启示和反思案例，可以看到德育故事在培养孩子们的道德情感方面起到了积极的作用。
在今后的教育过程中，我们应该注重选择优秀的德育故事，通过精心编排和讲述，培养孩子们正确的价值观和行为准则。
通过以上对德育故事的启示及反思案例的解读，相信你对这个主题有了更深入的理解。
反思的名人故事(五篇)
反思的名人故事巴菲特并非一位天生的好父亲。
有一次下班回家自顾自地向自己的书房走去时，他吹着口哨从摔倒在地的小儿子彼得身边走了过去。
彼得与母亲逛街时，看到一本《父亲手记》。
彼得认为自己的父亲正缺乏做父亲的能力，于是鼓动母亲买下了书。
他不客气地将它放在了巴菲特的书桌上。
这样的情况让巴菲特感到十分忧虑。
他深深地感受到子女对自己的失望。
他认真地反省了自己，并开始让生活不断地释放空间，把自己的家庭、自己的子女都装进了自己的心里。
巴菲特开始记录子女的成长，他每年都会将自己孩子成长的点滴和自己的感受记录下来，累积起来共有___多本。
这本书后来成为比尔·盖茨最喜欢阅读的书籍之一。
巴菲特对子女的教诲最重要的体现在他对子女金钱观和价值观的培养上。
巴菲特认为父母对子女最大的帮助是“家有千金，不如授子一技”。
为了帮助孩子们学会理财，远离赌博的行为，他在家里安了一个角子机，每次给自己的孩子零花钱之后，又用角子机把钱赢回来，通过这样来教育子女不要参加赌博活动。
困扰孩子们的另一个问题是：不管他们走到哪里，他们总是戴着巴菲特儿子或者女儿的帽子。
世人在看待他们的成绩时，更多的是看到巴菲特子女的成绩，而不是苏珊、霍华德或者彼得的成绩。
伴随着这种想法会产生很强烈的挫败感，甚至可以引起子女对父母的憎恨。
与其他富豪不同的是，巴菲特十分理解孩子们这样的心境。
孩子们小的时候，巴菲特并没有过多要求，而是让他们做自己喜欢做的事情，玩泥巴侍弄花草，听音乐唱歌，看摄影作品，在田野里疯跑，都是孩子们生活的内容。
他所做的就是尽量使孩子们快乐，并给他们提供尽可能多的事物，让他们有更多的选择余地。
儿子霍华德做生意失败后，开始巴菲特并不想帮他，因为自己栽倒了就要自己爬起来，可是经不住妻子的再三劝导，巴菲特还是给儿子霍华德买了家农场，但霍华德，必须按期缴纳很高的租金，否则农场立即收回。
巴菲特问霍华德敢接受吗?霍华德接受了。
几年后，霍华德的农场蒸蒸日上，并不断涉及不同行业。
大班成语故事《狐假虎威》案例与反思
大班成语故事《狐假虎威》案例与反思《狐假虎威》是一个流传很广的成语故事，讲述了一个狐狸借用虎的威势欺压其他动物的故事。
这个故事虽然简短，却寓意深刻，给我们提供了一些重要的反思。
故事的主角是一只聪明的狐狸。
一天，它遇到了一只猴子。
猴子告诉狐狸，最近森林中出现了一只凶猛的老虎，其他动物都被吓得不敢出来觅食。
狐狸听到这个消息，心生一计。
它跟猴子说：“我倒是可以帮你们驱赶老虎，但是你们必须听我的话。
”猴子急于摆脱老虎的威胁，便答应了狐狸的条件。
狐狸找到了其他动物，告诉它们自己是老虎的朋友，可以保护它们。
于是，一开始被吓得不敢出来的动物们纷纷出来觅食。
狐狸则趁机大肆欺压其他动物，把它们的食物夺走。
在狐狸的威胁下，动物们不敢反抗，只能任由狐狸觑食。
然而，这种情况并没有持续多久。
有一天，一只真正的老虎出现了。
狐狸看到老虎后吓得魂飞魄散，再也没有威风可言。
老虎一怒之下，追赶狐狸，狐狸逃得无影无踪。
从这个故事里，我们可以看出狐狸借用了虎的威势欺压其他动物，但最终被真正的虎给吓跑了。
这个故事给我们提供了以下几个重要的反思。
首先，狐狸虽然成功地利用了虎的威势，但这种威势并不是真实的。
狐狸并不具备虎的实力和凶猛性格，它的威风只是建立在猴子和其他动物的无知和害怕之上。
同样，人们在现实生活中也会遇到一些借助权势或威望欺压别人的人。
然而，这种威势是脆弱的，不能持久。
只有真正的实力和品德才能获得持久的尊重和威信。
其次，狐狸欺压其他动物的行为最终导致了自己的失败。
当真正的老虎出现时，狐狸没有任何力量去抵抗，只能落荒而逃。
这种威压和欺骗他人的行为只会在某个时刻被揭露和惩罚。
现实生活中也是一样，在欺骗和压迫他人的时候，我们可能会看起来非常强大，但这种力量是虚幻的，最终会带来自己的失败和痛苦。
最后，这个故事也提醒我们要正直和勇敢。
其他动物被狐狸的威势欺压时，没有人敢出声维护自己的权益。
然而，当真正的老虎出现时，狐狸的谎言暴露了，动物们才意识到当初的害怕是多余的。
幼儿故事案例教育反思(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
在幼儿教育中，故事教学是一种常用的教学方法，它能够激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的语言表达能力，同时也能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
本文将以一个幼儿故事教学案例为切入点，对故事教学进行反思。
二、案例描述某幼儿园中班开展了一节故事教学活动，主题为《小猪快跑》。
活动开始，教师首先通过生动的语言和丰富的表情，向幼儿讲述了故事《小猪快跑》的主要内容。
在讲述过程中，教师注意观察幼儿的反应，发现幼儿对故事情节产生了浓厚的兴趣。
接着，教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，进一步加深对故事的理解。
最后，教师引导幼儿分享自己的感受，并总结故事中的道理。
三、案例反思1. 故事教学的优势（1）激发幼儿想象力、创造力。
故事教学中的生动情节和丰富角色，能够激发幼儿的想象力，让他们在脑海中构建一个属于自己的故事世界。
同时，角色扮演活动也能培养幼儿的创造力。
（2）培养幼儿语言表达能力。
在故事教学中，幼儿需要复述故事情节、扮演角色，这有助于提高他们的语言表达能力。
（3）传授道德观念。
故事教学中的道德观念能够潜移默化地影响幼儿，培养他们的道德品质。
2. 案例中存在的问题（1）教师对故事情节的讲述过于简单。
在案例中，教师对《小猪快跑》的讲述较为简单，未能充分展现故事中的细节，导致幼儿对故事的理解不够深入。
（2）角色扮演活动过于单一。
在案例中，角色扮演活动仅限于幼儿模仿故事中的角色，缺乏创新和创意。
（3）教师对幼儿的引导不够。
在案例中，教师对幼儿的引导主要集中在对故事情节的复述上，缺乏对幼儿情感、价值观等方面的引导。
3. 改进措施（1）丰富故事情节。
在讲述故事时，教师应注重细节的描绘，让幼儿充分感受故事中的情感和氛围。
（2）创新角色扮演活动。
在角色扮演活动中，教师可以引导幼儿发挥自己的想象力，创造出独特的角色和情节。
（3）加强幼儿的情感、价值观引导。
幼儿园教案故事反思(通用18篇)
幼儿园教案故事反思（通用18篇）幼儿园教案故事反思篇1教学目标：1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。
教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教具准备：挂图、录音机、电子琴。
教学过程一、导言：小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。
这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。
今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。
师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述师：请小朋友向老师这样坐好，看1.画面（出示图一）问：小朋友，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。
2.画面（出示图二）师：小朋友细细地观察画面。
上面都有谁？在干什么？幼：......师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。
3.画面（出示图三）师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：......师：她们在做什么呢？幼：......师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。
4.出示图四师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：......师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。
5.出示图五师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：......师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：......师：她是怎样做的呢？幼：......师：这时谁看见她了？你们想知道吗？幼：想。
保育员和幼儿真实故事,实例与反思
故事：小明是一名幼儿园里的保育员，他非常喜欢和孩子们在一起，每天都会给他们准备很多有趣的活动。
有一天，小明注意到一个叫小芳的孩子总是一个人坐在角落里，不太愿意和其他孩子玩耍。
于是，他决定和小芳聊聊天，看看能不能帮她找到原因。
经过一番交谈，小明发现小芳因为家庭原因，经常感到孤独和不安。
他非常理解小芳的感受，并告诉她：“不要担心，我们都是好朋友。
如果你有什么不开心的事情，可以和我或者其他老师、同学分享。
我们会帮助你度过难关的。
”听到这些话，小芳的脸上露出了微笑。
从那天起，小明开始更加关注小芳的情况，给她提供更多的关爱和支持。
他鼓励她参加各种活动，帮助她建立自信心和自尊心。
同时，他也和其他老师一起制定了针对小芳的特殊教育计划，帮助她更好地适应学校生活。
渐渐地，小芳变得越来越开朗、自信和快乐了。
反思：这个故事告诉我们，作为保育员需要关注每个孩子的心理健康和发展情况。
有些孩子可能会因为家庭原因或其他因素而感到孤独和不安，这时候我们需要给予他们更多的关爱和支持。
通过与孩子的交流和观察，了解他们的需求和心理状态，采取针对性的措施帮助他们建立自信心和自尊心。
同时，也要鼓励孩子去尝试不同的活动和挑战自己的能力，培养他们的兴趣和爱好，让他们能够全面发展。
保育员和幼儿真实故事，实例与反思保育员和幼儿故事，以及对此的反思：故事：小明的妈妈因为工作繁忙，把他送到了幼儿园。
刚入园的小明又哭又闹，不愿意离开妈妈。
保育员小李看到小明的情况，心疼得流下了眼泪。
她把小明抱在怀里，安抚他的情绪，向他解释妈妈很快就来接他回家。
她还给小明拿来了一些他最喜欢的玩具和零食，让他感到安心和舒适。
随着时间的推移，小明逐渐适应了幼儿园的生活。
每天早上，他都会高兴地和小李打招呼，告诉她他昨晚做了什么有趣的梦。
小李也会微笑着回应小明，给他一个温暖的拥抱。
反思：这个故事让我们看到了保育员对幼儿的关爱和照顾的重要性。
小李通过她的耐心和关爱，帮助小明度过了他入园的困难时期。
故事的教学反思
故事的教学反思故事是人类传承智慧和教训的一种形式。
通过故事，人们能够体验和理解不同的情境和角色，并从中学习到生活的智慧和道理。
下面我将分别介绍三个故事，并对它们的教学反思进行讨论。
故事一：《渔夫和鲨鱼》故事梗概：一个渔夫喜欢在海边钓鱼，有一天他遇到一条巨大的鲨鱼。
渔夫感到非常兴奋，并试图捕捉这条鲨鱼。
然而，鲨鱼却把渔夫吞进了肚子里。
渔夫被囚禁在鲨鱼的肚子里，他很后悔自己的贪婪和冲动，最终被鲨鱼消化掉了。
教学反思：这个故事告诉我们要避免贪婪和冲动的行为。
渔夫因为贪图一时的快乐和荣耀而忽视了自己的安全，最终付出了生命的代价。
我们在生活中也常常面临各种诱惑和挑战，而这些贪婪和冲动往往会让我们做出错误的判断。
因此，我们应该学会控制自己的欲望，并在面临冲动时冷静思考，以免陷入困境。
故事二：《兔子和乌龟》故事梗概：兔子自负地挑战乌龟进行赛跑。
赛跑开始后，兔子迅速跑到了前面，并觉得自己胜券在握，因此不断地停下来休息。
而乌龟虽然速度慢，但始终保持着稳定的步伐向前走。
最终，乌龟赶上了兔子并取得了胜利。
教学反思：这个故事告诉我们不要小看任何人，任何事物。
兔子因为自负而忽视了对手的竞争能力，最终导致了失败。
在现实生活中，我们也常常会因为自以为是或高估自己而错失机会。
因此，我们应该尊重每个人的努力和能力，不应该轻视他人，只有如此才能获取到更多的机会和成功。
故事三：《卖火柴的小女孩》故事梗概：在寒冷的冬夜里，一个贫穷的小女孩卖火柴来维持生计。
由于没有人买火柴，小女孩非常饥饿和寒冷。
她最后决定点燃火柴来取暖和慰藉。
火柴燃烧时，她看到了暖炉、美食和家人，但是当火柴燃尽时，她再次回到了寒冷的现实中。
小女孩最终冻死在大街上。
教学反思：这个故事反映了贫困和社会冷漠的问题。
小女孩因为贫穷而失去了生存的机会和尊严，最终付出了生命的代价。
这个故事告诉我们要关心弱势群体，要帮助他们摆脱困境。
在现实生活中，我们也应该关注社会问题并积极参与到改变中去，以创造一个更加公平和温暖的社会环境。
故事的教学反思（四篇）
故事的教学反思过去，在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着我。
一个是一节课学两个成语故事，时间总是不太够用，有时只能完成一个故事的教学任务。
再一个问题是我每次讲完故事，就让学生说出喻义。
学生往往乱说，因为他们对故事的理解还不到位，我就让他们再复述故事，如果学生还说不准，我怕时间不够用就给出现成答案。
让学生硬把答案记住。
为解决这两个问题，我在教法上不断探究，终于寻找到了较好的教学方法。
过去我是让学生全文复述故事或全文表演故事，这样耽误了好多时间。
现在，我只挑能揭示成语原意和喻义的重点部分让学上复述或表演，再设计关键性的问题让学生展开讨论交流。
这样，学生就能很容易地说出来成语的原意和喻义，真是水到渠成，又节省了时间，不失为一个好方法。
如成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》来自于同一个故事，这人故事较长，要是一遍遍去复述全文，时间肯定不够用。
我仔细分析，发现故事当中客人对主人提建议的那段话，就是“曲突徙薪”的原意，宾客说的话就是故事中蕴藏的道理。
我就把这两段作为重点，让学生复述，并画图加以演示，使学生自然而然地归纳出了“曲突徙薪”的原意和比喻义。
而后我又通过设计问题：那些救火的人被烧得怎样?他们的处境如何?引出了焦头烂额这个成语的愿意和比喻义。
最后又让学生用这两个成语进行说话练习。
由于问题设计精当，不拖泥带水，只用了半节课时间便完成了这两个成语的教学任务。
后半节课，我采用了猜画谜的方法导入到“鹬蚌相争，渔翁得利”这一成语的教学之中，由于方法新颖，学生感到新鲜有趣，积极性被调动起来了。
我趁机让他们分组表演，把鹬和蚌争斗的场面再现出来，并让学生说出谁赢谁输，而引出双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者从中得利的道理，自然而然地说出了这个成语的喻义。
并通过联系实例让学生加深了理解，并能够学以致用。
这次县教研室老师来听课，我轻松地完成了教学任务，在让学生明白了道理的同时，知道了成语的来源，了解了喻义，学会了使用，达到了教学目标的要求。
听故事老虎拨牙教案反思
听故事老虎拨牙教案反思在孩子们的成长过程中，故事是一种非常重要的教育形式。
通过讲故事，不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以传递道德观念和价值观念。
而《老虎拨牙》这个故事，不仅给孩子们带来了欢乐，还给他们留下了深刻的反思。
这个故事讲述了一只老虎拨牙的故事。
老虎因为牙疼，找来了各种动物帮忙拔牙，但最终都没有成功。
最后，老鼠用小木棍轻轻一拨，老虎的牙便拔了出来。
老虎感激老鼠的帮助，从此改变了对小动物的看法。
通过这个故事，我们可以看到几个重要的教育点。
首先，故事中的老虎因为牙疼而感到痛苦，这给孩子们传递了一个重要的信息，就是要注意口腔卫生，养成良好的生活习惯。
其次，故事中的老虎在遇到困难时，主动寻求帮助，这给孩子们传递了一个重要的信息，就是要学会勇敢地面对困难，而不是逃避或自己硬撑。
最后，故事中的老虎在得到帮助后，感激地改变了对小动物的看法，这给孩子们传递了一个重要的信息，就是要学会感恩，学会尊重他人。
除了这些教育点之外，这个故事还给孩子们留下了深刻的反思。
在故事中，老虎因为牙疼而感到痛苦，但他却没有及时去医治，而是一味地寻求别人的帮助。
这给孩子们传递了一个重要的信息，就是要学会照顾自己的身体，及时去医治，而不是等到病情加重了再去求助他人。
另外，故事中的老虎在得到帮助后，感激地改变了对小动物的看法，这也给孩子们传递了一个重要的信息，就是要学会从别人的角度去看待问题，学会换位思考，而不是一味地自我中心。
通过对这个故事的反思，我们可以看到故事中蕴含的丰富教育意义。
这些教育意义不仅可以引导孩子们养成良好的生活习惯和品德修养，还可以培养他们的思维能力和情商。
因此，家长和老师在讲故事的过程中，应该注重故事中所蕴含的教育意义，引导孩子们进行深入的反思和思考。
除了教育意义之外，这个故事的情节设置也非常吸引人。
故事中的老虎因为牙疼而感到痛苦，这是一个非常常见的情感，而且能够引起孩子们的共鸣。
另外，故事中的老虎在得到帮助后，感激地改变了对小动物的看法，这也是一个非常感人的情节，能够给孩子们留下深刻的印象。
山谷中的谜底教学反思案例（三篇）
山谷中的谜底教学反思案例山谷中的谜底教学是《论语》中的一则寓言故事。
故事讲述了一位智者在山谷中潜心修行，同时也对外传授知识。
他的学生们经过一段时间的学习后，感到了极度困惑，在智者给出答案之前，他们往往反复思考、争论，并对各自的观点有了更全面、深入的理解。
这种通过思考和探索自行发现和理解的教学方式，引发了人们的深思和思考，提高了他们的自主学习能力和思维水平。
这个故事给我们带来了许多反思。
首先，这个故事提醒我们教师的角色应该是引导者而非灌输者。
在教学过程中，教师应该扮演引导者的角色，激发学生的思考意识和好奇心，帮助他们自主发现和解决问题。
而不是简单地传授知识。
教师应该鼓励学生思考问题，给予充分的时间和空间，让学生在自主探索中找到答案。
其次，教学应该注重培养学生的批判性思维能力。
在故事中，学生们在得到答案之前，经过了反复思考和争论。
这种思考和争论的过程，培养了学生的批判性思维能力。
他们不再轻信于他人的观点，而是通过深入的思考和讨论，形成了自己的观点。
这种批判性思维能力是非常重要的，它能够帮助学生理性地分析问题，做出准确的判断，并且能够更好地应对各种问题和困难。
再次，教学应该关注学生的情感体验。
在故事中，学生们因为得不到答案而感到困惑和焦虑，他们渴望找到答案，但却又感到无所适从。
这种情感体验激发了他们对问题的思考和探索。
教师应该关注学生的情感体验，鼓励他们表达感受，帮助他们理解和应对各种情绪。
正面的情感体验有助于学生更好地进行学习和思考。
最后，教学应该注重培养学生的学习兴趣和动力。
在故事中，学生们因为问题的困扰而产生了强烈的学习兴趣和动力。
他们不断地思考问题，寻找答案，直到最终自己找到了谜底。
这种自主学习的过程很有趣，他们愿意主动地去学习和思考。
教师应该通过设计有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣和动力，使他们愿意主动地去学习。
总之，山谷中的谜底教学给我们带来了许多反思。
教师应该扮演引导者的角色，培养学生的自主学习能力和思维水平。
生命的意义绘本故事教案及反思
生命的意义绘本故事教案及反思生命的意义绘本故事教案及反思教案目标：1.让学生意识到生命的珍贵和有限性。
2.引发学生对生命意义的思考。
3.培养学生的同情心和责任感。
4.提高学生的阅读理解能力。
故事选取：《小树的故事》故事梗概：这是一个关于一棵小树的故事。
小树生长在一个美丽的森林中，周围的大树都很高大壮实。
小树一直憧憬着能像大树一样挺拔伟岸。
季节更迭，小树日夜成长，但他发现自己总是比不上那些高大的大树。
他开始自卑，甚至怀疑自己的存在意义。
直到有一天，一只小鸟飞到他身上，为了保护小鸟，小树竭尽全力摇摆自己的枝叶。
小鸟感动地说：“谢谢你，小树，因为你的帮助，我能够避开猎人的捕捉。
”听到这句话，小树意识到，尽管他没有高大的身躯，但他给了小鸟一个机会去生存。
从那一刻起，小树认识到自己的价值和生命的意义。
活动1：阅读与讨论1.将绘本分发给学生，鼓励他们读一读故事。
2.组织小组讨论，让学生一起分享故事中小树的自卑与成长。
3.鼓励学生思考和分享是否每个人都需要成为大树，他们是否有自己独特的价值。
活动2：美术绘画1.要求学生绘制一幅以小树为主题的画作。
2.让学生在画作中表达自己的想法，关于生命的意义和他们如何帮助他人。
3.学生可以使用颜色、形状和绘画技巧来展示自己的观点。
活动3：写作反思1.要求学生写一篇关于故事的反思文章。
2.学生可以回答一些问题，例如故事对他们的影响如何，他们的生命意义是什么，以及他们能够如何帮助他人。
3.学生还可以分享他们通过故事认识到自己的成长和改变。
活动4：小组分享1.组织小组分享学生的绘画作品和写作反思。
2.鼓励学生彼此倾听和互相支持，以激发更多的对生命意义的思考和讨论。
反思：这个教案的目标是通过一个绘本故事引发学生对生命意义的思考和探索。
学生通过故事中小树的经历，体验到了自卑和成长的过程，并从中汲取了力量。
通过绘画和写作的活动，学生得以更深入地思考自己的生命意义和如何对他人施以帮助。
小组分享则提供了一个相互交流和倾听的机会，让学生了解到每个人都有自己独特的价值和意义。
中班语言故事教案12篇反思
中班语言故事教案12篇反思近年来，随着幼儿教育的不断深化，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的语言发展。
为了帮助教师更好地引导幼儿学习语言，并提高他们的阅读理解能力，制定了一套中班语言故事教案。
教案一：《小熊的新衣服》这个教案的目标是培养幼儿的动手能力和情感认知。
故事内容简单，幼儿可以通过制作小熊衣服的游戏，体验到动手的快乐。
但是在教学过程中，发现部分幼儿对于故事的情节理解不够深入，他们只是机械地进行动作，而没有体会到情感的变化。
因此，在教学中应该强调情感认知的培养，通过问答形式，并借助图片和手势来引导幼儿深入体会故事中人物的情感变化。
教案二：《小鸟的旅行》这个教案的目标是培养幼儿的观察力和想象力。
故事围绕小鸟飞行的经历展开，通过问答游戏和角色扮演，让幼儿积极参与到故事中。
但是在教学中发现，部分幼儿还未具备相关词汇的理解，无法理解故事中的一些概念，如高低、远近等。
因此，在教学中应该提前进行相关词汇的教学，并通过实物或图片进行示范，帮助幼儿理解和记忆。
教案三：《猫咪过生日》这个教案的目标是培养幼儿的观察力和想象力。
通过制作生日蛋糕和角色扮演，让幼儿参与到故事情节中。
然而，在教学过程中我发现，部分幼儿在角色扮演中表现出来的语言表达能力较弱，无法流畅地表达自己的意思。
因此，在教学中应该注重语言表达的培养，通过模仿、练习和游戏的形式来提高幼儿的口语能力。
教案四：《小蝌蚪找妈妈》这个教案的目标是培养幼儿的人际交往能力和情感认知。
通过角色扮演和问答形式，引导幼儿思考，帮助他们理解蝌蚪与动物妈妈之间的情感联系。
在教学过程中，我发现部分幼儿在角色扮演中无法真实地表达自己的情感，甚至有些幼儿在角色扮演中脱离了故事的情节。
因此，在教学中应该注重情感认知的培养，通过情景游戏和讨论，让幼儿更深入地体会到故事中蝌蚪与妈妈之间的情感。
教案五：《小猪佩奇过生日》这个教案的目标是培养幼儿的思维能力和问题解决能力。
通过教师的引导和提问，让幼儿积极参与到问答游戏中，帮助他们理解故事情节，培养逻辑思维能力。
反思的名人事例（共五篇）
反思的名人事例（共五篇）第一篇：反思的名人事例反思一个哲学词汇，系指精神的自我活动与内省的方法。
下面小编为大家整理的反思的名人事例，希望大家喜欢。
反思的名人事例篇一一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。
有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。
牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。
”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。
”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。
”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。
”于是他张开双臂，但也没能飞起来。
可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。
”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。
这两个人就是美国的莱特兄弟。
反思的名人事例篇二一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽砸豢谩８盖锥院⒆用撬担缘氖髅绯さ米詈茫透蛞患钕不兜睦裎铩Ｐ∧泻⒁蚕氲玫礁盖椎睦裎铩５吹叫置妹潜谋奶崴绞鞯纳碛埃恢趺吹兀壬鲆恢忠趵涞南敕ǎ合Ｍ约涸缘哪强檬髟绲闼廊ァＲ虼私焦涣酱嗡螅僖裁蝗ゴ罾硭?/p> 几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。
关于好的故事教学反思6篇
关于好的故事教学反思6篇用教师的智慧，点燃学生的思想火花。
编写教案是教师每一天必做的基础工作，做任何事都是需要提前划定方案的教学也不例外。
写一篇好教案的关键是什么？由此，编辑为你收集并整理了关于好的故事教学反思欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
关于好的故事教学反思篇1听说读写是语文学习的基本功。
本节课前，我布置学生进行了有效的课前研究性学习，浏览了一组与名人有关的文章，选择一个喜欢的名人故事展示交流。
搜集了解了名人的简介，选择了喜欢的名人名言，为课上交流做好了准备。
课堂上，通过品读文章语言，引导学生领悟表达方法，写人物要写出他们的语言、行动、心理。
在接下来的写作指导课上，我还将出示一组在语言、行动、心理等方面有精彩描写的片段，使学生的语言更丰富，表达更具体。
不用教给学生怎样写，只要把文章呈现出来，学生自然会心领神会。
当然，课堂上出现的问题不容忽视，首先，学生必须做好充足的课前预习，比如阅读拓展文章，搜集相关资料。
其次，要在平时的学习中培养学生勤于思考的习惯，培养他们的自信心。
再次，充分发挥小组合作的力量，使每一个学生都能得到发展。
语文课如何上，不同的内容怎样整合，这是一项系统工程。
需要我们打破常规，重新审视课堂，更新教学方式。
路虽然很远，只要上路，就一定会有收获。
关于好的故事教学反思篇2一、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。
这是震撼世界的科学创举。
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、[出示词语]：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、飞驰而过、夕发朝至、世界屋脊、奇怪、鼓励、明白2、如果把这些分成三类，你会怎么来分呢？一类：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、（跟火车有关）一类：飞驰而过、夕发朝至、世界屋脊、一类：奇怪、鼓励、明白3、你看到过火车是什么样子的吗？（引出火车是长长的）4、用课文第二段话中的句子引：让我们一起到火车的故事中去找找答案。
10个令人反思的哲理小故事
10个令人反思的哲理小故事1. 织梦者的智慧从前有一个织梦者，他有一天梦到了自己成功而富有的未来。
当他醒来后，他没有放弃梦想，而是开始每天努力工作，追求自己的目标。
多年后，他成为了一位成功的企业家，赢得了财富和尊重。
这个故事告诉我们，梦想可以成为现实，但光有梦想是不够的。
我们需要付出努力和行动，才能实现自己的理想。
我们每个人都能成为自己人生的织梦者，创造出属于自己的智慧和成功。
2. 星星的意义曾经有一位旅行者在沙漠中看到了一颗美丽的星星，他感到非常惊讶。
旅行者问一位路人，这颗星星的意义是什么。
路人回答说：“这颗星星代表了希望和梦想，无论你身处何地，只要看到它，就能坚持前行。
”这个故事提醒我们，在漆黑的夜晚里，即使只有一颗星星，也能点亮我们前进的道路。
我们应该以积极的心态看待生活中的困难和挑战，坚持追求自己的梦想。
因为只要有希望，就有改变的可能。
3. 蚂蚁的智慧一天，一只蚂蚁看到一块巧克力，它想把巧克力拖回蚁穴。
但这块巧克力太大了，蚂蚁无法独自完成这个任务。
于是，它呼叫同伴前来帮助。
一只只蚂蚁聚集在一起，团结协作，最终将巧克力成功带回蚁穴。
这个故事告诉我们，团结和合作是成功的关键。
没有单个个体的力量能够完成一项艰巨的任务，但当大家齐心协力时，我们能够克服困难，取得成功。
我们应该学习蚂蚁的智慧，珍惜和借助他人的力量。
4. 持久的力量有一位长跑运动员，他在比赛中一直领先，但在快要到达终点的时候，他突然感到疲倦，想要放弃。
然而，他想起了自己多年来的努力和训练，他坚持继续跑下去，最终以微弱的优势赢得了比赛。
这个故事告诉我们，持久和坚持是成功的关键。
成功不是一蹴而就的，而是通过长时间的积累和努力实现的。
当我们遇到困难和挫折时，我们应该坚持下去，相信自己的能力和毅力，才能取得最终的胜利。
5. 生活的平衡有一位商人，他一直专注于工作，忽视了家庭和娱乐。
最终，他的家庭破碎，身心俱疲。
他意识到自己失去了生活的平衡，从此改变了自己的态度，开始重视家庭和休闲活动，过上了幸福的生活。
故事的教学反思5篇
故事的教学反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让 英 语 生 活 化
尚桥小学 李帆
长期以来，小学构筑了以听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就显得捉襟见肘了，语言的交流性并未得到充分的发挥。
“Hello Boys and girls, Nice to meet you . I’m your English teacher. You can call me ’Msli.”这是我在开学初第一节英语课上的“就职演说”。
当我说完这段话后，我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我，看来他们还没有听懂我在说什么。
我接着又说：“各位同学，很高兴认识你们。
我是你们的英语老师，你们可以叫我‘王老师’，但既然我们学了英语，所以，如果你们叫
我‘Ms li’的话，我会更加高兴。
”
话音刚落，教室里不约而同地响起了“Ms li”的叫声。
接下来，我开始教学第一节课的内
容：“Hello”“Hi”“Goodbye”“Bye-bye”。
孩子们兴趣都很高，学会后都争先恐后地向“邻居”打招呼，说再见。
等孩子们都会说这几个简单的单词后，我让他们说说这几个单词分别用在什么时候，什么人之间。
孩子们都回答得很好。
我趁热打铁，要求孩子们在生活中用上这些英语，有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。
孩子们都爽快地答应了。
正在这时，下课***响了，还没等我说“Bye-bye”，孩子们早已齐声说出“Goodbye，Ms li”。
在接下来的日子里，孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼，“Good morning”“Good afternoon”这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。
看来，让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。
[案例片段]：
今天，我们学习Unit 3 My favourite things。
课前我叫孩子们带来一些道具：soft toys，key-rings，stamps，IC-cards etc。
为了更好地使他们掌握新的单词及句型，我采取词不离句，句不离词，词句合一的操练模式。
我设计了二人合作猜猜看的游戏：一方把自己所带物品藏起来问对方：What do I have？How many...do I have？对方猜着回答：You
have...
就在这时，我注意到教室的角落，小旭同学正低下头，两只手在抽屉里摆弄着什么。
“这孩子真是的，总是开小差。
怪不得英语总学不好，现又在……”我心里嘀咕着。
他这一举一动实在与其他同学的高涨热情存在极大的反差，眼看我自认为上得不错的游戏活动课就要被这一不协调举动破坏了，我心里马上一火：立刻下去把抽屉里面的东西拽出来，狠狠地批评他一顿，看他还玩不玩？我正想动手，又犹豫起来：难道那么美好的局面非要被破坏不可？狠狠批评他，既中断了孩子们兴趣盎然的活动，又浪费了其他同学表现的大好时机，这不是因噎废食吗？于是，我忍了又忍，终于把那股怒火吞了回去。
我从容不迫地走到他身边，面带笑容轻声地问：“小旭，what do you have？what are you doing here？” 他对我的突然到来来感到惊诧，马上愣住了，紧张兮兮地望着我，等着我的处置。
我往他抽屉里一看，原来他在画画，画我们上英语课的情形。
画得虽然不是很逼真，但也可一眼认出来。
于是我引导他回答：“I have a picture．Ｉam drawing a picture.”
我把这幅画拿在手上，像发现新大陆一样，有些神秘地介绍给孩子
们：“Class, 小旭has a special thing. Do you know what is it?让我们一起来问小旭吧?”
全班同学都好奇地说：“What do you have?”
出乎我意料，平时金口难开的小旭竟然脱口而出：“I have a picture。
”
只教一遍就会说了。
“Very good!”我连连称赞道。
接下来，我让全班同学共同观察并描述画的内容：There’s a teacher. She’s Miss tong. There arestudents, too.
孩子们都很喜欢这幅与现实相连的图画,纷纷举手发言。
虽然这些并不是本单位课的内容,却不愧是本课很好的延伸。
我瞟了一眼小旭,他刚才躁动不安动的神情已无影无踪，脸上露出一副轻松愉快的表情，还有一丝丝成功的喜悦。
[反思]：
努力营造和谐的英语学习氛围，让学生乐在其中。
在一堂课中，我们应该时刻关注学生，了解他们的需求，多向自己提问：我创设的学习环境学生们会喜欢吗？会全身心地投入到学习活动中来吗？新课标倡导学生是学习的主体，而且是具有独特个性的主体。
多萝茜•洛•诺尔特有句名言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他学会了自爱；如果一个孩子生活在真诚之中，他学会头
脑平静地生活。
”显然，教学的效果很大程度上取决于学生的内在心理状态，师生间的期待和鼓励会造就一个愉快的课堂，融洽而又轻松的课堂气氛会影响学生的学习热情和效果。
教师在课堂教学中应该是学习的指导者和帮助者，尊重学生的独立人格，体谅学生的情感和需要，与学生一起全身心地投入到活动中去，以自身充满热情、活泼向上的情感和表达方式去感染学生。
有时教师一个真诚的微笑、竖起大拇指、放松的动作或简单的招手等，都可以将承认、接纳和关心的信息传达给学生，从而产生情感的交互作用，以及由此带来的心灵激荡、思维碰撞和生命体验地过程。