宜都市某小学五年级英语下册 Module 6 Unit 1 I went there last y

Module 6 Unit 1 I went there last year
一、教学目标：
1.学习谈论过去的事情：I went there last year.
2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.
语言技能目标：
1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.
2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.
3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I went to Qingdao and visited my friend.
二、教学重难点：
1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：
Did you go with…?
When did you go to…?
2.谈论旅游见闻。

三、教具准备：
多媒体课件、图片、单词卡片
四、教学过程：
（一）热身导入：
1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.
教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..
(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。

)
2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。

)
（二）呈现新知：
1、Please talk about your travel.
师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do?
(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。

)
（三）课文学习：
Lingling went to Xinjiang last year. Now let’s learn more about Lingling’s travel.
1. Listen and underline the new words.
2. Listen and answer .
When did Lingling go to Xinjiang?
Did Lingling go with her mother and father?
学生回答并板书答案。

3. Listen and repeat.要求学生听录音并模仿语音语调。

4. Read in groups then act it out.
5. Let’s chant.
Photos, photos.
Lingling has got some photos.
China, China.
Xingjiang is in the west of China.
July, July.
She went to Xingjiang in July.
Stayed, stayed.
They stayed there for a week.
（四）巩固练习：
1. Lingling some photos.（ have got ）
2. Xinjiang is of China. ( west )
3. She there last year. ( go )
五、拓展活动。

Make a survey .
Name
Questions
Where did you go?
Where is it?
When did you go there?
Did you go with your mother?
What did you do?
六、板书设计：
七、课后反思：
Unit5 What’s the Weather like Today教学内容与目标
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit5
【单元总目标】
本单元谈论的话题是天气及其衣着。

在四年级下册Unit 3 is it Snowing?中所学的天气词汇及句型的基础上，结合已经学习的衣物类词汇及be going to结构，进一步学习表述天气的形容词，使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气，并能就在不同的天气里应该注意哪些情况提出合理建议。

通过本单元的学习，帮助学生积累与天气有关的词汇与句型。

使学生能在日常生活中熟练运用所学语言知识进行简单的交流。

本单元的教学分为4个课时。

第一课时以Part A中的Let’s learn为主要内容，重点学习与天气有关的词汇；第二课时是在复习词汇和现在进行时态的基础上重点学习Part A中Let’s talk部分的会话；第三课时以part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何根据天气情况，向他人提出合理的建议；第四课时以Read the words部分的语音教学、Let’s sing部分的歌曲为主要内容，并通过检测活动和练习，引导学生全面复习本单元知识。

【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star, weather report
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. —What’s the weather like? / How is the weather?
—It’s cloudy / windy / sunny / ...
2. It will be sunny/windy/…It will be warm/cool/…You’d better wear your ...
三、了解字母组合ch和sh在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。

情感目标
一、教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。

二、通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。

三、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

Unit 5 There is a big bed
Part B 同步练习
一、用is、are、have、或has填空
1、There _____some flowers in my room.
2、On the desk there ______a walkman.
3、Lily____ a new computer.
4、In my room I____ a trash bin.
5、There____61 students in the classroom.
6、There_____ a pen, a pencil and a ruler in my pencil-case.
7、We____ six new lights.
二、翻译
1.house____
2.between____
3.above____
4.flower____
5.mouse____
6.自然____
7.许多；大量____
8.花____
9.搬家____
10.到处____
三、选择填空
( ) 1. There ________ a desk in the picture.
A. in
B. are
C. is
( ) 2. There ______ many books in my bag.
A. are B, is C. of
( ) 3. Betty is sitting in front ________ the window.
A. eleven
B. seven
C. of
( ) 4. There are three green ________ in the classroom.
A.bag C.boy D. balls
( ) 5. What’s your room ________ ?
A. like
B. in
C. from
( ) 6. --- _______ are the picture?
--- They’re on the wall.
A. What
B. Which
C. Where
( ) 7. There _______ some orange juice in the glass(杯子).
A. is
B. are
C. isn’t
( ) 8. There ____ too many children in the class.
A. are
B. is
C. am
( ) 9. There are too ____ milk in the bottle.
A. many
B. any
C. much
( ) 10. There are six apples. Please give ____ out.
A. it
B. them
C. they
四、按要求完成下面的句子
1. There are a doll on the bed.（改错句）
2. is the bed there a over picture (.) （连词成句）
3. There is a computer. I work with it.（英译中）
4. There are two desks.（改为单数句子）
__
5. （看图写一句表示物体位置的话）
__
What Are You Doing?
一、设计思想
《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力。

学生通过英语课程掌握基本的英语
语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的
能力。

二、学情分析：
五年级学生已经具备了一些用英语交流的基本能力，对一些简单的动词、名词等词性单词也具备了简单的辨别和理解以及运用的能力，并且能简单描述一些图片中所发生的事情。

三、教学目标分析
知识与技能：
①能够听、说、读、写以下词汇: see, draw a picture , look out of the window.
②在教师的帮助下掌握和运用现在进行时态，能借助图片，动作描述事情，并能进行问答描述等。

情感态度：
在小组活动中积极参与课堂学习活动，能与其他同学积极配合和合作，敢于开口。

学习策略：
在多样性的活动（同桌练习，学生表演）中，积极与他人合作，共同完成学习任务，并能够积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识：了解人际交往习俗，懂得在公共场所不能大声喧哗、唱歌、指点他人等。

四、教学重点、难点
1）教学重点：在具体的情境中正确运用现在进行时态表达动作。

2）教学难点：能够掌握完整的现在进行时的句子结构：
五、教学过程设计
StepⅠClass opening and review（3 minutes）
1.问候
2.复习Free talk! What do you like to do? 师生互问
互答，生生互问互答。

StepⅡ：新授（33 minutes）
1. Say and do! 师生互问互答，生生互问互答。

（10 minutes）屏幕上给出单词，同学做动作，并且读出单词。

要求：出现一个单词，做一个动作，读出单词出现最后一个单词时，老师提问What are you doing now? 并引导学生回答：I am _________ing.
板书句型：What are you doing now?
Teacher: What are you doing now? （教师提问3-5人）
S1: I am ______ing.
S1: What are you doing now? （学生提问3-5人）
S2: I am ______ing.
同桌练习，表演对话。

生生互问互答，生生评价。

S1: What are you doing now?
S2: I am ______ing. （边说边做）
2. Game: Go–Stop（4 minutes）生生互问互答，生生评价。

当老师说Go时，传递，分别从最左侧和最右侧开始传递，当老师说Stop时，停止传递，拿到东西的两名同学，回答全班同学的提问：
“What are you doing now?”，继续依次往后传递。

3.练习重点句型。

（8 minutes）教师指着图1提问全班同学：
T: What is S1 doing in the picture?
S1 : She is jumping. 老师模仿图片中的学生回答
“I am ___ing.”让学生判断回答是否正确。

引导学生学
习：What is he /she doing ?
He/ She is ______ing.
Brain Storming
通过两次快速呈现8名同学的照片，让学生回答：
“What is he /she doing in the picture?”首先，播放两遍，第一遍只给图片，第二遍同时呈现句型和图片。

让同学们带着问题去观看图片，依次呈现8名同学的照片。

然后，将8名同学的照片全部呈现，并遮挡住正在做动作的部分。

最后，学生提问：
What is_____ doing? （生生评价。

教师给以小红花奖励。

）
11。