“叙”得有“理”——议论文叙述事例的方法例析

是根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增
补一些与论点相近甚至相同的词句，使论据与论点发生 内在的联系，从而直接证明论点。
法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。一个
偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯 上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让 他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须 抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走
2、运用“挖掘增补法”修改案例3这个文段。
勤能补拙。古代有个名叫陈正之的人。他的天资并不聪明。 读书每次只能背诵50个字。然而他不懒不怠， 勤学苦练，别人读 一遍，他就读三遍、 四遍，天长日久，知识与日俱增，后来成了 一个博学之士。这说明，即使是天资不聪明的人，只要有勤奋的 精神，也是可以弥补自己的不足、化拙为灵的。
完整。
各抒己见，我眼中的“叙”
阅读下面三段文字，分析其在叙例方面存在的不足。
案例1 重视积累，从最基础的学起、做起，才能最终获取成 功。正如荀子所言:“不积硅步，无以至千里;不积小 流，无以成 江海。”法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记 就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极
致。①世界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生。②然而当 他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事 自己喜爱的电脑设计工作。③盖茨在自己的乐土上创建了世界著名 的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比
的巨额财富。
“叙”得有“理”
——议论文叙述事例的方法例析
“叙”的差异性
记叙文的“叙” 以描写事物，塑造形象，记述事件为 记叙文的“叙”： 主要任务，讲究事物的形象性，内容的完整性。 议论文的“叙” 运用现有的已被证实了的材料论证中 议论文的“叙”： 心论点的正确可靠，具有论证性功能，“叙事”是为了
“喻理”，叙例简明扼要，用概叙，不用描述，不必完
事例不准确，论据不真实，失去可信度
案例2
“打破常规的重要性”：奥地利作曲家莫扎特，出身
于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。 他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地
说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为
然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢莫扎特将自己写好的曲 子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子 呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢 看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来
试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的
音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令 海顿惊叹不已。
用上面的事例证明“打破常规的重要性”，叙例时存在什么问
题？
语言过于繁多，以叙代议
案例3
勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有
这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗? 大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的 工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍 的探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。
小结3：情绪穿插，叙议结合（以示例引出观点+自己 立场+个人情感）
学以致用，牛刀小试
1、运用“剪裁舍弃法”修改案例2这个文段。
莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写 的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘 中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。 莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏 的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿 赞叹不已。
上了文学创作之路，成为一代著名科幻小说家。凡尔纳终生庆幸自
己能抓住那次机遇。 思考：本段论点是什么？怎样展开论述的？
小结2：关注论点的关键词，寻找论据与论点之间的 内在逻辑关系。 温馨提示：抓住论点，把住一条线，步步为营，尽量涉 及有关论点的字样。
中国每年要浪费约两亿人一年所需的食物。作为一个中国人， 我们应当为此感到羞耻甚至罪恶。饮食文化掩盖下的跟风式浪费不 仅暴露了部分国人好大喜功、穷奢极欲的陋习，而且暴露了他们内 心世界的极度贫乏。 是的，浪费背后贫乏的不是人们的胃，而是人们无处皈依、空 虚孱弱的内心。奥地利作家穆齐尔在《捕蝇纸》里，曾流露出一种 对人类乃至对整个世界的悲悯广博的情怀。我想这正是当今社会所 欠缺的。我们那种无节制消耗式的饮食习惯却不断消磨这个美好的 世界，让内心变得无比贫乏，让虚荣成为自我保护的工具，让那些 刺眼的数据震惊了世界。 思考：本段论点是什么？怎样展开论述的？
融会贯通，得心应手
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于80字的文章。(60分) 杭州图书馆允许拾荒者，无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费 阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再 阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖 的图书馆”。 曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们 进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书， 您如觉不便可更换座位，或者选择离开。 对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容 及含义，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。
用上面的事例证明“勤能补拙”，叙例时存在什么问题？
事例选择不恰当，与观点不符，偏离主题
指点迷津，有法可循
1、剪裁舍弃法
概念阐述：剪裁舍弃法，就是根据论点的需要，裁
剪资料，变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内
容。如果叙事过于详尽，以至于从头到尾，原原本本，
就会犯以叙代议、以事代理的错误，致使说理不充分。
思考：论据部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容?
小结1：引述事例一般只需要几句话，内容要围绕分 论点，交代人物的基本状况、行动和行动的结果。
（Who+What+How）
温馨提示：须围绕观点/扣题，论述什么就概述什么。
指点迷津，有法可循
2、挖掘增补法
概念阐述：有的材料不能直接证明论点，论据与论
点之间在某种意义上说只有间接的联系，挖掘增补法就