第8课美国联邦政府的建立 教学设计

第8课美国联邦政府的建立——教学设计
高一I部历史组雍静
一、课标要求：
1、掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；
2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

二、教学目标
1、知识与能力：
熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程；记忆美国1787年宪法；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。

2、过程与方法：
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途经的意识与能力。

3、情感态度与价值观：
体会政治文明发展历史，认识人类社会政治文明的统一性和多样性；理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。

三、教学重、难点：
重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

难点：美国总统制与英国君主立宪制的比较
四、教学方法：
1、以联邦政府的建立为主线贯穿始终，尽量体现“文明史观”的视角。

2、运用大量的图片、史料来创设问题情境，激发学生兴趣，激活学生思维，避免灌输式的教学方法，实现了教师教学行为的转变。

3、注重评价的激励和引导作用，通过及时评价和不断激励来刺激学生的大脑，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能。

学习方法：自主学习、合作探究、角色扮演。

五、教学过程：
（一）导入新课
通过课前检测英国君主立宪制的相关内容直接过渡到资产阶级代议制的另一种形式：美国的民主共和制。

（语言描述：上一节课我们一起学习了英国的君主立宪制，这节课请同学们
跟随我一起穿越浩瀚的大西洋，登陆到北美大陆，了解一下美国联邦政府的建立。

引出课题：第8课美国联邦政府的建立
（二）课程讲授
探究一、美国联邦政府建立的背景
1、引导学生结合书本知识指出：美国建立中央政府最重要的政治前提是什么？
学生回答：美国摆脱英国的殖民统治，取得独立战争的胜利。

（显示邦联的含义）13个邦国之间的联盟.国家无权制定统一关税，不掌握军队，没有全国统一的宪法。

各邦拥有独立的内政外交权力，有权征兵、征税和发行货币，各邦之间互设关卡。

结合这一材料，归纳邦联体制的主要特征。

2、以此得出美国建立联邦政府的客观形势：邦联制存在缺陷，影响了美国资本主义经济的发展。

展示华盛顿给友人的信：
3、以此得出美国联邦政府建立的理论来源：以华盛顿等美国资产阶级领导人深受
启蒙思想，希望建立一个统一而强大的共和制国家。

（强调主要是孟德斯鸠的三权分立学说）
探究二、美国联邦政府建立的依据——1787年宪法
1、制定：图片展示开会场景，强调开会时间、地点。

2、内容：
情景设置：假如你是一个制宪者，你认为宪法要解决哪些问题？
导入材料：在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自己。

——麦迪逊
引导学生认识此次会议所要解决的两个问题：
如何建立强有力的中央政府?
如何避免专制政体？
（1）如何建立强有力的中央政府？
A、如何加强联邦的权力？
美国通过确立联邦制，使联邦权力高于各州权力。

联邦拥有立法、经济、军事和外交等大权，国家有适用于全国的宪法和基本法律。

B、如何协调中央与地方的关系？——各州有一定的自主权。

（2）如何避免专制政体？引导学生明确本目要解决的两个问题。

A、中央权力如何分配？展示美国白宫、国会、最高法院的图片，使学生认识美国三个
国家权力部门，下一个幻灯片展示联邦政府结构表，掌握各部门行使的职权，引导学生分析出三权分立这一观点，为后面三权分立的内容作铺垫。

B、如何防止专制政府的出现？
身临其境：假设你是美国国会中的议员、美国总统或者是联邦法院的法官，请你结合书本知识，思考:
(1)你们的职位是如何产生的？任期年限？
(2)主要拥有权力？受到哪些权力的制约？
分别请三位同学扮演国会议员、总统、联邦法院大法官等角色，回答相关问题：
关于美国国会：
①请问参议院议员，你是如何任职的？任期几年？众议院议长任职任期又是如何？
②请问你们主要拥有什么权力？
③你在制衡总统方面拥有哪些权力?
关于总统：
①按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的？
②请问你身兼几职？主要掌握国家的什么权力？
③你在制衡国会和法院方面拥有哪些权力?
关于联邦法院：
①请问你是怎么当上大法官的？
②请问你主要拥有哪些权力？
③请问联邦法院在制衡国会和总统方面拥有哪些权力？
再通过展示国会、总统、联邦法院形成的三足鼎立之势，演示三权力部门之间的相互牵制，引导学生得出“分权与制衡”
即三权分立这一基本原则。

展示1787年宪法内容中的基本原则：联邦制、分权与制衡（三权分立）、中央集权制。

3、对1787年宪法的评价
引导学生分析1787年宪法，对其作出客观评价。

进步性要求学生从教材中归纳整理，同时联系宪法内容指出：加强国家权力，利于资本主义发展（这其中联邦制产生的效果较明显）；要求学生阅读学识之窗历史纵横，总结出1787年宪法的不足之处，同时之处后来的美国政府解决这些不足的措施——宪法修正案——宪法的不断完善。

思考：请谈谈你对美国1787年宪法的看法。

（对1787年宪法的评价，进步性和不足）通过判断题巩固以上内容。

探究三、美国联邦政府的成立
1789年，选举产生了第一届总统和第一届国会，美国联邦制共和政体开始确立，正是在美国联邦制共和制政体发展与完善的过程中形成了两党制。

探究四、美国联邦政府的发展与完善——两党制的形成与发展
引导学生根据结合课本掌握两党制形成与确立的时间、党派、其本质都是资产阶级政党。

展示美国大选时的有关图片，让学生阅读美国两党制的形成和发展过程，认识美国政党政治的趣事——驴象之争。

然后逐步归纳美国两党制的形成与发展过程，明确其本质和作用。

课堂总结。

展示美国联邦政府的建立知识结构表，强调本节的四个知识点：
一、美国联邦制政府建立的背景
1、政治前提
2、客观形势
3、理论来源
二、美国联邦政府建立的依据——1787年宪法
1、制定
2、内容
3、评价
三、美国联邦制政府的成立
四、美国联邦政府的发展与完善——两党制的形成与发展
1、形成
2、确立
3、党派
4、影响
5、本质
探究性学习：有人认为美国的总统制比英国的君主立宪制进步，通过比较英美两国政体的异同，说说你的观点。

相同点：
（1）都实行资产阶级议会制度（代议制）
（2）都实行资产阶级政党的政治
（3）都体现了“分权与制衡”的原则
通过表格对比总统制和君主立宪制的相同点和不同点，最终得出认识：
1、美国政体不是世界上唯一的民主制度。

2、适应国情的制度才是好制度。

3、自由、民主、平等、人权、法治、宪政等不是哪个国家特有的产物。

六、课后练习（见学案）
七、板书（同本课总结内容）。