网络语言与语文教学

网络语言与语文教学
摘要:随着互联网时代的到来,网络已进入千家万户,网络语言也随着网络进入网民的生活中。

网络语言简捷方便,形象生动,幽默风趣的特点使得网民易于接受。

但网民中有一大部分是中学生,网络语言已进入他们的学习与生活之中,给他们的学习与生活造成了一定影响。

关键词:互联网网络语言青少年幽默风趣形象生动简捷便利
一、网络语言的发展
(一)网络语言形成的时代背景网络属于高科技产物,产生于美国。

从20世纪90年代起,国际互联网逐渐在世界范围内普及。

一场以网络化、数字化为特征的革命已深入到了社会各个领域。

中国互联网络信息中心(CNNIC)发布《第19次中国互联网络发展状况统计报告》报告显示,截至2006年底,我国网民人数达到了1.3亿。

上网方式的调查结果显示,宽带上网人数继续增加,达到9010万,占网民总数的2/3,而新兴上网方式——手机上网也初具规模。

报告显示,与去年同期相比,中国网民人数增加里600万人,是历年来网民增长最多的一年,增长率位23.4%。

自1994年周中国全功能联入国际互联网,在10多年的时间里,每十个中就有一个人是网民。

(人民网北京1月23讯记者毕磊拓报道)
二、网络语言的特点
(一)网络语言的特点
1、形象性网络语言比其他媒体语言更加形象直观,它能更加生动地表达意思,可以用数字代替汉语,也可以符号表达意思,可以不使用呆板的汉语言文字,比如:用555……表示哭泣,用“5”来模仿哭泣的声音,比直接用“我哭了”的文字表达更加形象生动,也更感情化。

2、随意性网络语言刚形成不久,还没有一套完整的规范准则,随意发展的空间很大。

在网民中很大一部分是青少年,这些人有一定的文化功底,又处在青春懵懂,对新事物的接受能力比较强,中学生对创新意识的追求也比较强,所以在网络这个自由伸展的平台,给他们一个自由发展的空间。

3、幽默风趣目前,网上聊天室语言和网络文学语言都以幽默、风趣见长。

许多网站在细节处理上也以幽默、风趣为手段吸引浏览者。

幽默的语言确实受到网民的欣赏,在幽默的方式和手段上丰富了起来。

《大话西游》的青春偶像剧中的几句经典台词,在中学生中有很大的影响。

4、简捷便利当今是一个追求快节奏的时代,在网络上也追求“快”,网民们也想要干脆利落地表达意思。

现在也是经济时代,简洁明了的网络语言不但节省了时间也节省了金钱。

用几个简单的数字就能清楚地表达一句汉语可以节省很多时
间,而且又能清楚地表达出自己的意思。

三、网络语言对语文教学的影响
(一)网络语言对中学生学习和生活的影响
随着社会的发展,社会水平的提高,电脑已经是一种普遍的学习工具,随着而来的网络语言也堂而皇之的进入我们的生活,被大众所接受。

尤其是那些喜欢接受新事物的中学生更是对此表现出级大的认同和渴求。

据了解用网络语言写日记在中学生中已经屡见不鲜了,甚至他们以它为时尚,张口就是“网语”。

一个学生在他的日记里写到:“Befor 从来没有见过这样的PPMM。

584582”(以前从没有见过这样漂亮的美眉,我发誓我爱她),这让老师为之咋舌,这到底是什么意思,英文缩写又是什么意思?目前,中小学生上网人数日渐增加,他们使用组合的网络语言,并把他们使用在作文和日记中,从而形成了一股学生网络语言之风,一些学生甚至还以为会用这种网络语言为荣,相反却讨厌正规的语言教学。

(二)网络语言对语文教学的不良影响
1、网上交流利用的是键盘,所有的文字均是敲出来的而不是写出来的现在学生的书写能力越来越差,这对于仍是书写形式考试的时代是一个巨大的不良因素,当学生的试卷扫描到电脑上,学生的书写是否端正直接影响到改卷老师的印象。

尤其是语文科,语文是书写汉字最多的一门科目,所以学生的书写能力对语文成绩的影响最大。

网络语言的盛行,学生坐在电脑前利用鼠标进行“书写”,对汉字的笔顺、笔画、间架结构会逐渐陌生,汉字书写能力也会逐渐下降,长此以往,难免会成为鼠标的奴隶,这种由好奇、方便而采用的书写形式,很可能成为他们今后难以改变的书写习惯。

2、网络语言影响到学生的语言表达能力网络语言毕竟还没有形成规范,学生沉溺于网络聊天,在现实生活中缺乏交际能力和口头言语表达能力的锻炼,这会降低学生的交际能力。

学生的作文也是错别字满天飞,他们习惯了网络的语言,习惯了用数字来代替文字,用符号来表达意思,却忘记了正规语言的表达。

(三)正当疏导网络语言对语文教学的影响
复旦大学中文系教授戴耀晶的《网上词语的规范有待时日》认为:“网上出现的词语有一部分看上去确实很奇怪,但是也很有表现力,很能反映一些网民的性格以及对新时代的敏感。

至于这些词语今后能否被全民接受,还需要一定的时间检验,在目前阶段,可以一边自由地应用,一边自由地发表各种不同看法,规范问题看来还有一段长长的路要走。

”其实,作为语言文字工作队伍中的一员,我们即要看到网络语言在现代交际中的弊端,同时也要看到它的优势,网络语言有着传统语言所不具备的个性化,生动风趣,人情味浓厚,语言风格宽松、幽默的特点,过早的对它们进行褒贬都是不适宜的。

网络语言已经进入到中学生的学习和生活中,如果人为地阻止他们使用,势必
会导致他们与老师之间的代沟不断加大,所以对待网络语言的态度应该是”疏”而不是“堵”。

语文教育是语言文字规范化工作的基础,语言文字则是一个国家与民族最重要的文化载体和文化基石,因而我们要利用语文教育这块阵地做好宣传工作,增强学生的规范意识。

教师是学生的楷模,会带给学生很大的影响,所以教师在上课时应该取到引导作用,规范学生的语言运用能力。

我们必须正视挑战,当学生把网络作为生活的重要内容时,要让他们的学习不受影响,事实上是不可能的。

当挑战已经来临,我们积极地面对,做好对学生的教育引导工作。

针对网络语言中存在的问题,我们不能视而不见,必须防微杜渐,要有规范意识。

参考文献:
[1]柳丽慧.语言学角度看网络语言.重庆社会科学,2006年第九期.
[2]于根元.网语言概说.中国经济出版社.
[3]徐峻蔚.少年创造和使用网络语言现象.2005年4月,会科学纵横.
[4]王鸿雁.语网络语言变体探析. 会科学纵横,总第20卷第2期.。