高考语文命题作文分类训练：师法自然类

命题作文：师法自然
1．阅读下面的材料，根据要求作文。

以“秋色”为描写对象，写一篇文章。

题目自拟，也可选用下列题目。

却道天凉好个秋／霜叶红于二月花／萧瑟秋风今又是／秋实／校园的秋／故乡的秋
要求：①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。

②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。

③突出地方特色，给人以鲜明的印象。

④不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

大自然是一部博大精深的教科书，她可以启发人们去思索生活，去寻求生命的意义。

高山教人以刚强，溪流教人以欢快；菊花教人以高洁，绿茵教人以质朴；大海教人以胸怀豁达，森林教人以庄重沉静。

如此等等，不一而足。

请你结合自己的思想经历，以“大自然的启迪”为题，写一篇文章。

立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

三人行，必有我师。

我们的老师可以来自现实生活，可以来自各种书籍，也可以来自大自然……
请以“以________为师”为题目，写一篇不少于700字的文章。

要求：将上面的题目补充完整，写在答题卡上；自定立意，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

4．以“敬重生命”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：文体自选；不得透露个人相关信息；不要套作，不得抄袭。

5．阅读下面的材料，根据要求作文。

作家陆蠡在他的散文《囚绿记》中写道：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!”
请根据你对以上材料的理解，自选角度，以“我心中的那一片绿色”为题写一篇不少于800字的记叙类文章。

不要套作，不得抄袭。

6．作文
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……
面对此景，你有什么感想或感悟。

请以．“．又见枝头吐新芽
．．写一篇不少于800字的文章。

．．．．．．．”．为题
7．请以“触动心灵的声音”为题写一篇文章。

文体不限，立意自定，不少于800字。

8．阅读下面的文字，按要求作文。

走出小屋，因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。

请你联系生活，展开联想，进行构思，以“走出小屋”为题，写一篇不少于800字的记叙类文章。

自定立意，不得抄袭。

9．阅读下面的文字，按要求作文：
流星划过夜空，虽然只是一瞬间，但在虔诚的祷告者眼里，它的光辉伴随希望永不消失;昙花在夜里开放，虽然很快凋谢，但在人们心中，它的清香却可以长久萦绕。

生活中有很多的瞬间，有的给人带来美好、振奋和感动，也有的会带来尴尬、难堪和伤痛……
请以“那个瞬间，”为题写一篇记叙文。

要求：（1）自己补全标题。

（2）不少于800字。

10．阅读下面的文字，根据要求作文。

“你在南方的艳阳里，大雪纷飞；我在北方的寒夜里，四季如春。

……他说你任何为人称道的美丽……
他听见有人唱着古老的歌……没有悲伤……”这首《南山南》是一位歌手深情地为远方的家人唱的一首歌，令听者动容泪下。

请以“想为你唱首歌”为题写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。

参考答案
1．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道命题作文题。

试题要求以“秋色”为描写对象，这不难理解，即要重点描写秋天的景色；此外，根据写作要求“景中有人，情自景出”可知，此处的秋色并不仅仅是自然风光，还应有秋色引起的情感。

即显然要写一篇写景抒情散文。

但对于写什么秋色和情感、如何写秋色及情感，试题也给出了一些建议和要求。

如试题给定的参考题目中，“却道天凉好个秋”“萧瑟秋风今又是”情感状态是较为沉郁的，因此若选用此题目，则重点应展现秋色之萧瑟及自身情感之抑郁；“霜叶红于二月花”“秋实”则重点展现秋之美丽、丰饶，情感状态也应是积极乐观的；“校园的秋”“故乡的秋”则不仅仅限定了秋色的描写地点和对象，也突出了写秋色的重点其实是抒发对某一地点的喜爱之情。

若选择其他题目，也应参照上述思考角度进行写作。

针对描写对象“秋色”，写作时可以结合诗句写古典意味的“悲秋”之情，也可突破悲伤，仿照《沁园春·长沙》《秋词》等诗歌风格写灿烂蓬勃的秋色，赞美秋的成熟与果实，喜爱秋的清朗与高远。

关键在于要确定自己抒发的情感，可在写作时引用诗句，运用修辞，营造出秋的意境，便于情感表达。

同时选取秋季的典型景物，运用各种手法描绘、如远近上下多种视角转换、视听触嗅多种感官描写、动静结合等等。

“突出地方特色”则说明要注意观察生活，注意选取经过自身观察之景物，而不是随意杜撰。

立意：
1.香山上绚丽的秋色。

2.清朗的秋景，我言秋日胜春朝。

3.萧瑟凄凉的秋，牵动我愁思。

4.秋色的遐思。

2．例文：
大自然的启迪
——沙洲的芦苇
我爱芦苇，我爱沙洲之上初春的芦苇——苇芽尖尖，光泽莹莹，贮满了生命的淡泊和淳朴。

春日伊始，乍暖还寒时候，沙洲的芦苇已悄悄地伸展开它的根须，汲取着泥土中些许的营养，生机萌动，破冰拔节，茁壮生长。

虽然它清醒地知道，这里没有温室，没有肥料，没有农人勤恳的呵护，没有梨园歌手柔情万种的歌咏和赞叹，但它们只要有蓝天、白云，便觉知足，便觉愉悦而惬意。

有了这些，它们就可以在第一缕阳光溜进眼眸的时候，开始平凡而诗意的生活，演绎朴素而淡泊的生命乐章。

我爱芦苇，我爱沙洲之上秋日的芦苇——“蒹葭苍苍，白露为霜”，披霜的芦苇最可诠释不屈的坚韧和刚强。

秋风瑟瑟，百花凋零，而芦花却开得圣洁而潇洒；严霜袭来，百草枯萎，而沙洲的芦苇却仍然凛然挺立，不屈不挠。

君可知，在历史的时空中，沙洲的芦苇曾被三国争雄的烽火烧得满目疮痍，但是“野火烧不尽，春风吹又生”，来年“红杏枝头春意闹”的时候，沙洲的芦苇又是葱葱绿绿，风采无限；君可知，在汗青的记忆里，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，荆轲为燕国铲除暴秦踏上了千古不归路，而沙洲上的芦苇则伴着萧瑟秋风，伴着高渐离的击筑声，沙沙作响，为荆轲壮行；君可知，在抗战的史册中，日寇的铁蹄曾肆意地践踏北国白洋淀沙洲的芦苇，然而一片芦苇倒下了，千千万万丛芦苇顽强地聚在一起，霹雳一闪，无边的火海把日寇的残暴和淫威烧成了灰烬。

我爱芦苇，我爱春夏之际沙洲上的芦苇——苇叶飘举，苇秆婷婷。

此时此刻，沙洲的芦苇最能给人“和睦和谐，与人为善”的微妙启迪。

你看，河流涨了，湖泊满了，一片片沙洲次第隐没，芦苇便怡然自得地融进河湖港汊的大家庭。

红鱼在芦苇中穿梭，青蛙在芦苇的脚跟鸣唱，调皮的蜻蜓一只只、一群群在苇叶之间、芦花之上盘旋嬉戏，而芦苇则像极了敦厚的兄长，它不恼不怒，一株株、一丛丛，你挨着我，我挨着你，为大家庭搭建起凉棚，任风雨敲击摧残亦无怨无悔。

举目芸芸众生，放眼山山水水，我要说，我爱芦苇，我爱在水一方的沙洲的芦苇。

这一片芦苇，青翠欲滴，郁郁葱葱，深深地扎根于沙洲之上，年年岁岁，岁岁年年，摇曳着尘世的沧桑，滴溅着生命的启迪，教我心境淡泊，教我朴质刚强，教我与人为善，教我每天笑迎那一轮温馨的朝阳……
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。

审题：
这是一道颇具特色的命题作文题。

命题者要求以“大自然的启迪”为题写一篇文章。

一花一世界，一叶一菩提。

所谓“大自然的启迪”，就是人在观察、体验自然事物和现象中受到的启发，明白的道理。

材料中提示了高山、溪流、菊花、绿茵、大海、森林等给人的启迪，考生可以选择其中的一个来写，也可以另辟蹊径。

大自然是无声的导师，写作时，可以谈从大自然中受到的启示，从而有所发明创造；可以谈大自然通过某种灾害、异象，给人类的警醒、告诫，启示我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，保护资源和环境，与大自然和谐相处；可以谈大自然中的某些现象或事物的特性，给我们带来哪些为人处世的道理等。

本作文题意在引导同学们观察自然现象，透过现象看本质，以物说理，取象寓意，从而受到某种人生的启迪和教育。

同学们应从自己熟悉的事物或现象入手，有感而发去阐发道理，并展开适当的拓展和联想。

写作此文要注意以下两个方面：第一，根据作文材料的行文特色，特别是写作要求，要写好这篇作文，最好选用托物言志的散文体裁；第二，认真审读作文材料，仔细揣摩写作要求，从作文审题方面，切实把握好“从大自然中得到的人生启迪”的导向，并以此作为立意的基点。

立意：
1.千年不倒胡杨林。

2.黄河，我们的母亲河。

3.走进自然，热爱生命。

4.大自然——人类无私的朋友。

3．【例文】
以大自然为师
俗话说的好：“行万里路，胜读万卷书。

”
初秋，凉意正起，是出外旅游并且接近大自然的好季节。

接近大自然，不但能让我们敞开心胸，增广见闻，而且对我们的身体有着莫大的益处，真是一举数得。

大自然是我们的好友，是我们的良师，是一曲曲优美的歌曲，是一首首抒情的古诗，是一个个美丽动人的人间传说。

我们都有过亲近大自然，认识大自然，感受大自然的经历。

面对每日的朝晖夕阴，每一年的花开叶落，上万年的雄奇山峰和深沉大海……大自然是微妙的，是奇特的，是神奇的。

在美妙的大自然里，可以感受到人生的启迪，引发出细细的思考，产生出与众不同的联想……
孙中山在革命时，遭遇了十次的失败，当他正要放弃时，突然瞧见墙角有一个蜘蛛网，每当那脆弱的网子被强风吹破时，蜘蛛就会赶忙把蜘蛛网修补起来。

经过无数次的修补后，
孙中山终于领悟到：这只蜘蛛遇到了挫折，都不畏艰难的克服了几十次，而自己只遇到了十次挫折，就想放弃，岂不是连蜘蛛都不如吗？于是他终于下定决心，尝试了第十一次的革命，最后终于成功了。

孙中山学习蜘蛛不放弃的精神，替国家创造了美好的未来，这不是一个学习大自然的一大例证吗？
莱特兄弟小时候看到鸟儿在天空中飞翔，引发了他们长大以后决定发明飞机的决心，因此造福了人类；防毒面具是因为发现野猪不会因毒气中毒，而仿造野猪的外表所得到的灵感；古人也从大自然中发现了许多数学定理，如勾股定理、黄金比例，不但促进科学的进步，黄金比例更可应用在艺术上。

大自然中仍有许多微妙而不为人所知的奥秘等着我们去探索，有很多震古烁今的伟大科学发现都是因为观察大自然而获得启发，我们怎能不善加利用呢？除了科学的探索，大自然的千变万化，多彩多姿，更让我们对上帝造物的神奇感到惊叹，也感觉自己的渺小，我们应以大自然为师，谦卑得向大自然学习。

【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生半命题作文的写作能力。

【审题】
本题为材料加半命题形式的作文，材料中的“三人行，必有我师”引出我们可以生活为师，可以自然为师，也可以书籍为师，因此补充完整题目难度不大，可填入“生活”“大自然”“书籍”等，学生也可找其他的内容来补充，如“历史”。

题目补充完整后，就要注意立意和思路，在写作时，不管是以什么为师，都要写出“师”的可取之处，然后写出我们能从中学到什么，是宝贵的生活经验、可贵的精神品质还是真正的生活技能，最后总结时要表达出正是由于以其为师，我们才更懂得如何对待身边的人和事，才更懂得如何更好的生活，才能够更好地实现自己的人生理想等观点。

【立意】
1.以生活为师，体验生活，感受生活，生活是我们最好的老师。

2.以书籍为师，让书籍载着我们在知识的海洋中航行，达到人生理想的彼岸，让书籍陪伴着我们快乐成长。

3.以历史为师，以史为鉴，知史明志。

【素材】
1.师者，传道授业解惑者也，以史为师，受益无穷。

历史是最好的老师。

每个国家、每个民族都能从历史中寻找到源头和对现实问题的答案。

我们的祖国日益强大，我们的祖国已屹立于世界的东方。

我们为之欢呼，我们为之鼓舞，但我们不能就此止步，沾沾自喜。

历史赋予我们的使命远不止于此，为了不辜负历史这位好老师，我们更要卯足劲，撸起袖子努力干。

廉政兴国是恒古不变的历史定律。

整治形式主义，打击官僚主义，实现为基层减负专项工作机制，以坚定的意志和坚决的行动加快推进落实，确保基层干部群众有实实在在的获得感。

前事不忘后事之师，历史的经验不仅告诉我们哪些可为，更教育我们哪些不可为。

历史是最好的老师，是最好的教科书，也是最好的清醒剂。

2.古代祭拜的顺序是天地君亲师，其实天地也是师，是最根本的师。

庄子的大宗师，就是要让大家以自然为师，以天地为师，老子就更不用说了，人法地、地法天、天法道、道法自然，也是同样的道理。

3.高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”是啊，书是我们最宝贵的财富。

生活中没有书籍，就如同大地没有太阳，智慧中没有书籍。

就如同鸟儿没有翅膀。

从幼稚到成熟，从乡村到城市。

书，伴随着我一路走来，改变了我的命运，磨练了我的意志。

我读书，偷书，借书，抄书，买书，教书。

我想，如果有一天，我要写书，我定会为我的书立传。

因为，书是我跳出农门要抓住的一根稻草，无论居庙堂之上还是处草野之下，我都不会忘记它；书是我终身的伴侣，无论风雨还是阳光，我都不会离开它；书是我一生中最好的老师，也是我一生中永远的老师，无论美丽还是丑陋，我都会珍惜它。

我注定要与书终身为伴。

4．例文
尊重生命
生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利。

“人是万物的灵长”、“人是万物的主宰”，这些都是人类自己封的，谁赋予了人类居高临下的权利？
人类既然是生命中的一分子，就没有什么可特殊的。

在所有的生命面前，万物都是平等的，所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命。

自然的法则决定了生活在地球上的一切生命必须和谐相处，共同缔造美丽的家园，否则，就会受到自然法则的惩罚。

这种自然法则最先受到大的恐龙的破坏，后来，最先灭绝的，恰恰就是高大威猛、弱肉强食的恐龙。

人类的历史并不是很长，人类诞生不久，就以捕猎为生，于是，那些奔跑着的动物就成
为人类捕猎的对象，成为人类的美味大餐。

现在，天上飞的，地上跑的，水里游的，没有人类不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，这使得珍稀动物越来越稀少，有的已经接近灭绝。

君不见，洁白的天鹅垂下了带血的翅膀，在集市上被公开出售;君不见，藏羚羊被偷猎者追捕，茫茫的青藏高原上，堆着它们的累累白骨;君不见，东北虎的数量大大减少，打死金钱豹的人竟然还被当做孤胆英雄，赫然出现在中学语文课本上。

近来，又出现了清华才子用硫酸泼狗熊，四川一大学生将一只小狗放在微波炉里烘烤等旷世奇闻。

长此以往，等世界上只剩下人类的时候，我们还与谁为伴，我们还拿什么作为生命的依托到那时，人类灭绝的日子也就不远了。

人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听。

维持自然界的平衡，我们必须遵循自然的法则。

生命的个体之间要相互尊重，和谐相处，因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。

我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢？
【解析】
【详解】
本题考查学生表达应用的能力。

审题：
本题是一道命题作文，要求考生以“尊重生命”为题，写一篇不少于600字的作文。

“尊重生命”是一动宾结构的短语，其中的“尊重”的解释为“尊崇而敬重”“庄重”之意；前者为动词性，后者为形容词性；“生命”是个名词，在《现代汉语词典》中意为“生物体所具有的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式”，而“动物、植物、微生物都是生物”（《现代汉语词典》），因此，作文围绕动植物来谈尊重“生命”也属于在命题范围之内。

故“尊重生命”以其丰富的内涵引人注目，涉及个人、家庭、社会、国家、自然、文化等多个层面。

所谓“尊重生命”，就是尊崇而敬重自己的生命，尊崇而敬重一切生命，人一经呱呱坠地，你的生命便不再只是属于你，而是属于这个家庭，这里有孕育你生命的父母，有期盼你茁壮成长的爷爷奶奶外公外婆等。

上了学，你的生命又属于爱你的老师、学校；工作了，你的生命又属于你工作的单位及那些和你友好相处的同事，或许还应算上你的恋人。

因此，个体的生命是有其社会意义的，任何人无权轻贱自己的生命，那些恣意放弃自己生命的人，是缺乏社会良知的。

我们每个人都应该意识到，不要把生命当成你自己的，而有太多社会属性融入其内。

我们尊崇而敬重自己的生命，不再只是对自己负责，也是对家庭、对社会负责。

每个人都尊崇而敬重自己的生命，对构建和谐幸福社会是有极大的意义的。

在困难挫折面前不低头，自强不息，弹奏出属于自己的生命最强音。

“尊重生命”，就是对自然万物心怀敬畏，爱护生态环境，呵
护弱小生灵。

参考立意：
（1）所有生命都是神圣的，因此每一个活的存有者都有天生的价值，我们必须尊重生命。

（2）尊重生命，因为生命是你自己的。

不过我现在要说，尊重生命，因为生命不只是属于自己也属于爱你的每一个人
（3）生命是世界上最值得尊重的东西，千百年来，人们只知道它是唯一的。

（4）对自然万物心怀敬畏，爱护生态环境，呵护弱小生灵，这也是尊重生命。

作文素材：
（一）优美文段：
生活中不可能处处有鲜花，时时有掌声。

也许我们勤于耕耘，愧对收成；也许，探索的风景总山重水复而老不见柳暗花明;也许，我们年轻的信念会被千年淀积的尘雾缠绕，而不能展翅翱翔。

但需要坚信的是：生命的大海波澜起伏才恢宏壮阔，人生之路因为坎坷不平才多姿多彩。

每个人应该尊重自己的生命，时刻不忘对生活的责任。

正如一位哲人所言：日子如手中的扑克牌，不在于你摸到了什么，重要的是你如何漂亮地打出去。

（二）典型事例：
张海迪从小就患上了几岁血管瘤，高位截瘫，不过她并没有自暴自弃。

而是坚持下去，她没上过学校，而是在家里自学，学会了针灸。

她和爸爸妈妈来到了一个小村庄，张海迪在那不怕艰苦，不久在那里教书了。

随着她学会针灸的进步，给那里的村民治病，几个月后，张海迪大约给村民治了一万次病，并被村民赞誉了她。

我被张海迪的不向命运屈服、热爱生命的精神所震撼。

一个患上了这么严重的人，仍然还是那么快乐、高兴地坚持地活在了这个世界上，只有接受和肯定自己就能快乐。

其实，在这个世界上，每个人都会遇到不幸的事，只要你看待和对待自己所遇到的不幸，就会有坚强下去的决心，无须抱怨命的不济。

（三）美文共享：
尊重生命
当我们降落到这个世界间，就意味着又有一个全新的生命诞生了。

亲朋好友都赶来为这个新的生命而庆贺。

生命是神圣的，值得我们去敬重。

我曾经在一本书上看到过这样一篇感人的文章，令我感触颇深。

其中写了一名劫犯在抢劫银行时，警方随即赶到。

慌乱中，劫犯劫持了一名妇女来做人质，双方僵持了很久。

突然那位妇女发出了痛苦的呻吟，劫犯这才发现自己劫持的人质竟然是一名孕妇，因为过度惊吓
而即将面临早产，劫犯思考片刻后，举起手来投降的人群中居然响起了一片掌声。

当警察将拷走劫犯，同时将孕妇送往医院时，孕妇已即将分娩，情况极其危险。

这时劫犯大声说：“我是医生，让我来吧”为了保证母子这两条生命，他竟打开了劫犯手上的手铐。

此时这一个敬重生命的医生，不顾一切地投入到抢救工作当中……当一阵阵啼哭声划过耳边，划过了城市上空时，围观的群众再次响起了热烈的掌声。

当时，我面临这道艰难的选择题时，依然为后者而感动。

这无疑是一场良心与罪恶的角逐：一边是漫长的牢狱生活，而另一边却是一个即将诞生的小生命。

如果我是那个劫犯，我会对那牢狱望而却步，因为在那儿，暗淡无光，但另一方面，活泼可爱，或许自己在亲人欢呼与贺喜中诞生时候的情景闪烁在我的脑海之中，或许我不得不被这个生命而征服。

因为生命是崭新、希望、美好的象征。

它唤起了人们对幸福的渴求，让最黑暗的心灵被阳光照亮。

生命，古往今来一直为人们所赞颂。

生命，这是一个通向人内心最深处的代名词，它使人敬重一生!
结构层次：
文章第一段：以“生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利”引起写作话题，以问句“谁赋予了人类居高临下的权利？”，引出下文，引发读者阅读兴趣。

文章第二段：紧承上文，提出文章观点“所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命”。

（提出观点）
文章第三段：进一步阐释观点，从自然法则的角度阐释要尊重世界上所有的生命。

文字言简意赅，有说服力。

文章第四段：在上文论述的基础上列举人类对自然万物不能做到心怀敬畏，不能够爱护生态环境，呵护弱小生灵的行为，此文段是文章重要组成部分，使文章内容充实，有说服力。

在此文段结尾处呼吁“到那时，人类灭绝的日子也就不远了。

人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听”。

引发人深思。

文章第五段：和第一二段相呼应，再次重申观点“因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。

我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢？”，其中的“我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢？”以问句作结，具有警示意味，引人深省。

5．【例文】。