沪科版-九年级物理全册152科学探究欧姆定律课件新版沪科版共37页

新沪科版九年级物理上册全册ppt课件

讲授新课
测体温时
水银膨胀能细弯管升到直管内。
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在细弯管处断开，故仍然指示原来的温度。通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
讲授新课
3、细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内，不能自动退回液泡中。
课堂小结
讲授新课
一从水之旅谈起
观察与思考
水太阳照射水蒸气冷却凝聚
小水滴小冰晶
合并假如
成大温度水滴较低
雨雪或冰雹
讲授新课
观察与思考
准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。
讲授新课
一熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温
度变化相同吗？
猜想与假设：熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划：分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
导入新课
观察与思考自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。
“春暖花开，冰雪消融。”
固态
液态
上述过程中，水的状态是如何转换的？
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标

新沪科版九年级物理《15.2 科学探究欧姆定律》课件(共23张PPT)

D.导线的电阻在电流减小到零时非常大
1．如图，R1=12欧。SA断开时，通过的电流为 0.3安；SA闭合时，电流表的示数为 0.5安。问：
（1）电源电压为多大？
（2）R2的阻值为多大？
2、如图,电源电压为6V, 电流表的读数为1A； S闭合时，电流表的读数为1.5A, 求：
⑴R1的电阻。 ⑵R2的电阻。
阻为___4____Ω。
2.小明用下图电路研究“电流与电阻的关系”。在连接电路时，开关必须＿断＿开＿，在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片移到___最__右__端____ （选填“最左端”或“最右端”）；闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为6V，当把此时的5Ω电阻换成10 Ω的电阻接入电路，进行实验探究，则下一步应进行的操作是：
你会连接实物电路图吗？
探究电流与电压的关系
1、应该控制 R 一定，改变
U
。
2、滑动变阻器的作用＿改＿变＿导＿体＿两＿端＿的＿电＿压＿＿＿＿＿＿＿＿
3、实验记录：
R = 5Ω
实验序号
U/V
I/A
1
0.5
2
1.0
3
1.5
实验结论：———————————————————
研究电流与电阻的关系
1、应该控制＿＿U＿＿一定，改变＿＿＿R＿＿＿＿＿。
_调__节__滑_动__变__阻__器__，_使__电__阻__两__端_的__电__压__仍__为__6。V
3.由欧姆定律
I
U 可导出变形式
R
R U ，对
I
此表达式，下面说法中正确的是 ( C )
A.加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越
大
B.通过导体的电流越大，则导体的电阻越小

第十五章第2节科学探究：欧姆定律第1课时电流的大小与哪些因素有关-沪科版物理九年级上学期

因变量
新知探究
分析实验数据在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示．
实验结论保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．
课课堂小堂结小结
一、电流大小跟电压的关系实验方法：控制变量法
实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系．二、电流大小跟电阻的关系
实验方法：控制变量法
实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．
第十五章探究电路
第二节第1课时电流与哪些因素有关
学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练
沪科版-物理-九年级上册
学习目标
1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系,让学生经历科学探究的全过程。 2.尝试用图像法来分析实验数据。通过实验探究,进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法——“控制变量法”。 3.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系。
新知探究
实验电路图
实验实物图
新知探究
进行实验与收集证据按照实物图连接电路，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为3V，记录示数，
然后更换不等同的定值电阻，调节滑动变阻器使
控制变量定值电阻两端的电压为3V不变，并记录结果。
Hale Waihona Puke 电压U3V电阻R/Ω 5 10 15 20 25
电流I/A
自变量
【重点】研究电流与电压和电阻的关系。【难点】通过实验数据进行归纳总结。
新课导入
如图小灯泡能发光，并观察电流表的示数。
新课导入
在电路中增加一节电池，闭合开关，发现灯泡变亮了，而且电流表的示数也变大了。
新课导入
在此基础上再串联一个电阻，发现灯泡变暗，而且电流表的示数变大又变小了。

沪科版物理九年级全册科学探究：物质的比热容课件

有关。
课堂探究
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。
——牛顿
典例分析
例1 如图所示，教材中为了引入比热容这个物理量，在“比较水于煤油吸热的情况”实验时，需要控制某些变量，下列做法中A正B确C 的是（） A．取相同的水和煤油 B．取相同的烧杯盛放水和煤油 C．使烧杯中的水和煤油升高的温度相同 D．用相同的加热器给水和煤油加热相同的时间
度 t2：物体末温度
课堂探究
几种物质的比热容[J/（kg·℃）]
水
4.2×103
洒精
2.4×103
煤油
2.1×103
冰
2.1×103
蓖麻油 1.8×103
砂石
0.92×103
铝干泥土铁、钢铜水银铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103
0.14×103 0.13×103
m 指质量，单位是kg； C 指比热容，单位是J/(kg. ℃) ; Δt 指温度改变量，单位是℃
②关于温度的修饰词：降低降低了升高升高了指温度的改变量；降低到升高到指末温
典例分析
例3 质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准大气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热 Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃）＝6.6╳104J Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃）＝9.45╳105J
解析：A、实验中，取相同质量的水和煤油，符合控制变量法的要求；故A正确； B、实验中，盛放水和煤油的容器也会影响其吸热与升温的情况，故应使容器保持相同，故 B正确； C、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和煤油的吸热情况，故应使水和煤油升高相同的温度，故C正确； D、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和煤油的吸热情况，需使用相同的加热器而不能让水和煤油加热相同的时间，故D错误．故选ABC．

沪科版九年级物理全册 13.2 科学探究：物质的比热容 (共37张PPT)

例2、质量为200克的铝壶中盛满温度为20℃的水后，进行加热，当壶中的水吸收了5.04×10５J的热量后，水温升高到80℃。此过程中铝壶吸收了多少热量？壶中所装水的质量为多少千克？已知铝的比热容为 0.88×103 J/(kg. ℃)
解:由Q水吸=c水m水Δ t升得 m水=Q水吸/(c水Δ t升) = 5 .04×10５J /[4.2 ×10３ J/(kg. ℃) ×(80-20] ℃
为什么在同一时刻沙子和海水的温度却不一样？
猜想
沙子吸热升温比水快沙子放热降温比水慢
提出问题
某种物质升温时吸收热量的多少可能与哪些因素有关，有怎样的关系呢？
生活事例：
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？不一样多，满壶水所需热量多
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？不一样多，烧成开水所需热量多
如何定义:(类比法）
物质水铁
体积 10cm3 10cm3
质量 10kg 79kg
同理：
物质质量升温吸收水 10kg Δt Q1
煤油 10kg Δt Q2
表（一）采用“相同体积比较质量”，即用相同体积比质量，从而引入密度这一反映物质特性的物理量。
表（二）采用“质量和升高的温度相同” 的情况下比较不同物质所吸收的热量，从而引入比热容这一反映物质特性的物理量。
B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏
C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏
D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏
7.分别用两个完全相同的热得快，同时给质量和初始温度都相同的A、B两种液体加热，它们的温度随时间变化的图像如图所示，谁的比热容大？

沪教版物理九年级上册全册课件

（3）进行实验： 1、分别探究萘和石蜡熔化时温度的变化规律。 2、把数据填写在下表中，在坐标纸上画出图像
海波的温度石蜡的温度
B用体温计测量人体温度时，玻璃泡不能离开人体； C如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒； D用普通温度计和体温计都可以直接测出冰水混合物的温度。
练一练
4、用体温计测得甲的体温为37.5℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.9℃和38.6℃，那么两次测温后下列数据正确的是（ B ） A.36.9℃和38.6℃ B.37.5℃和38.6℃ C.36.9℃和37.5℃ D.37.5℃和37.5℃
练一练
5、用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5 个步骤，请填上正确的顺序__B_A_C_E_D___ A、选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度； B、估计被测水的温度； C、让温度计与被测的水充分接触； D、取出温度计； E、观察温度计的示数。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
，水的三
种状态在一定条件下是可以相互转化的。
现在你知道水是怎样“旅行”的吗？
二、温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
感觉可靠吗？试一试
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？
三、温度计
胀冷缩的规律制成的。
2、摄氏温度
一个大气压下，
冰水混合物的温度规定为0℃。
0℃
冰水混合物
一个大气压下，沸水的沸腾温度规定为100℃。
沸腾的水
100℃
将0 ℃和100 ℃之间均匀地分成10个格，每格代表多少℃ ？

沪科版九年级物理全册(旧版)电子课本课件【全册】

最新版九年级全册物理课本
沪科版九年级物理全册(旧版)电子课本课件【全册】
沪科版九年级物理全册(旧版)电子课本课件【全册】目录
Hale Waihona Puke 0002页 0047页 0074页 0164页 0199页 0298页 0348页 0404页 0455页 0500页 0548页 0610页 0656页 0694页 0750页 0778页 0829页
最新版九年级全册物理课本科学探究:熔点与沸点物态变化中的放热过程第十二章内能与热机科学探究:物质的比热容热机效率和环境保护测量电压连接串联电路和并联电路测量电压电阻与变阻器 "伏安法"测电阻家庭用电科学探究:电流做功与哪些因素有… 测量电功率磁是什么科学探究:电动机为什么会转动电能的产生

沪科版九年级全一册物理教案15.2科学探究：欧姆定律

教案：沪科版九年级全一册物理 15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的实验探究过程。

2. 欧姆定律的表达式及含义。

3. 欧姆定律在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生通过实验探究，了解并掌握欧姆定律的内容及表达式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及表达式。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电源、导线、电阻、电流表、电压表等）。

学具：笔记本、签字笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电流、电压和电阻之间的关系又是怎样的呢？2. 实验探究：（1）引导学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录数据。

（2）让学生根据实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。

3. 例题讲解：通过出示一些与欧姆定律相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。

5. 知识拓展：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用文字和图形表示出欧姆定律的内容及表达式。

答案：1. 欧姆定律的内容及表达式：导体中的电流，与两端电压成正比，与导体的电阻成反比，表达式为I = U/R。

2. 电流大小：I = 5V / 10Ω = 0.5A。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的内容及表达式，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了欧姆定律的应用。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：欧姆定律是物理学中的重要定律，它在生产、生活和学习中有着广泛的应用。

课后，学生可以进一步了解欧姆定律在其他领域的应用，如电信、电子技术等，提高自己的综合素质。

15.2科学探究：欧姆定律教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欧姆定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对欧姆定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
针对上述学情分析，本节课的教学应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。在实验教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，引导他们运用控制变量法分析实验数据。在解决实际问题时，要鼓励学生发挥创新思维，培养他们的问题解决能力。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和人生观。
教学方法与策略
3.问题解决能力：能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的知识运用能力，培养学生的创新意识和实践能力。
学情分析
本节课的教学对象为沪科版物理九年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作和数据分析有一定的掌握。但同时，他们也存在一些问题，如对欧姆定律的理解不够深入，对实验设计的掌握程度有限，解决实际问题的能力有待提高。
（4）物理实验技巧：教授欧姆定律实验的操作技巧，如如何准确测量电阻、电流和电压等。
2.拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，搜集有关欧姆定律的发现历程的资料，了解科学家欧姆的贡献，培养学生的科学素养。
（2）组织学生参观电力系统或电子制作实验室，让学生亲身体验欧姆定律在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
（3）案例分析：呈现一些与欧姆定律相关的实际案例，让学生运用所学知识分析案例，提高他们的知识运用能力和创新思维。

沪科版九年级物理全一册导学案：15.2科学探究：欧姆定律

沪科版九年级物理全一册导学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册第15章的第2节，主要内容包括：1. 欧姆定律的实验现象：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压、电阻的关系，解决实际问题。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的实验现象和表达式，掌握电流、电压、电阻之间的关系。

2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手实验能力和观察能力。

3. 培养学生的科学探究精神，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的实验现象和表达式，电流、电压、电阻之间的关系。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：欧姆定律实验装置、电源、导线、电阻器、电压表、电流表。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中常见的电流现象，如照明电路、手机充电等，激发学生对电流的兴趣。

3. 例题讲解：以实际问题为例，讲解如何运用欧姆定律解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对欧姆定律的理解。

5. 知识拓展：介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电动汽车、太阳能电池等。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）与电压（U）成正比，与电阻（R）成反比。

七、作业设计1. 请用欧姆定律解释下列现象：（1）为什么照明电路中，串联的灯泡亮度相同？（2）为什么手机充电时，电池发热？2. 计算题：（1）一个电阻为10Ω的电阻器，两端电压为5V，求通过电阻器的电流。

（2）一个电流为2A的电路，电压为12V，求电路中的电阻。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际问题中的应用还需加强。

2020沪科版九年级物理全册电子课本课件【全册】

2020沪科版九年级物理全册电子课本课件【全册】目录
0002页 0082页 0112页 0246页 0306页 0332页 0394页 0448页 0492页 0647页 0738页 0827页 0889页 0922页 0924页 0975页 1021页
第十二章温度与物态变化第二节第四节第十三章内能与热机第二节科学探究：物质的比热容第四节热机效率和环境保护第一节电是什么第三节连接串联电路和并联电路第五节测量电压第一节电阻和变阻器第三节 “伏安法”测电阻第五节家庭用电第一节第三节第十七章从指南针到磁浮列车第二节电流的磁场第十八章电能从哪里来
第十二章温度与物态变化
2020沪科版九年级物理全册电子课本课级物理全册电子课本课件【全册】
第二节
2020沪科版九年级物理全册电子课本课件【全册】

(沪科版)中考物理复习ppt课件【第20课时】欧姆定律

数，填入表格。
平均值。 (3)算出三次Rx的值，求出__________ (4)整理器材。
考点聚焦
归类示例
第20课时┃ 欧姆定律
[点拨] 本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电
阻两端的电压和通过它的电流，从而进行多次测量，取平均值，减小误差；同时又保护电路。
考点聚焦
归类示例
第20课时┃ 欧姆定律
归类示例
第20课时┃ 欧姆定律
考点4 伏安法测电阻 U R＝ 1．实验原理：________ 。 I
2．实验电路图：如图20－1所示。
考点聚焦
归类示例
第20课时┃ 欧姆定律
3．实验步骤 (1)根据电路图连接实物。 (2)检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出对应的电流表、电压表的示
考点聚焦归类示例
第20课时┃ 欧姆定律
考点2 欧姆定律
一段导体中的电流，跟加在这段导内容正比，跟这段导体两端的电压成________
体的电阻成________ 反比
表达式变形公式
U I＝ R ______________
R＝；U＝IR
考点聚焦
归类示例
第20课时┃ 欧姆定律
[说明] 对欧姆定律的理解： ①I、U、R 对应同一时刻、同一导体或同一段纯电阻电路，对于不同时刻、不同导体或不同段纯电阻电路，三者不能混用，应加角码以示区别。三者单位依次是 A、V、Ω 。 U U ②R＝是电阻的定义式，它表明导体的电阻大小可由计算 I I 得出；但电阻是导体本身的一种属性，它的大小与外加电压 U 和通过电流 I 等因素无关。 ③适用条件：纯电阻电路(即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能，例如电烙铁、白炽灯泡等)。

15.3科学探究欧姆定律(一)教学设计-2024-2025学年物理沪科版九年级

3.实验器材：准备实验所需的电流表、电压表、电阻箱、导线、电池等实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，准备好实验数据记录表格，以便学生能够记录实验数据并进行数据分析。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。
5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实验操作的演示、数据分析的示例等，以便学生在课堂上能够清晰地跟随教学进度，更好地理解和掌握欧姆定律。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与欧姆定律相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示欧姆定律的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“欧姆定律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、欧姆定律的应用
-生活中的实要求：
1.目的明确：板书内容要紧扣欧姆定律的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。
2.结构清晰：板书要条理分明，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度。
3.简洁明了：板书设计要简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字。
(2)调整电阻：改变电阻箱的阻值，观察电流表和电压表的读数变化。
(3)测量电流和电压：记录电流表和电压表的读数。
(4)分析数据：计算电阻值，观察电流和电压之间的关系。
(5)总结规律：根据实验数据，总结出欧姆定律的表达式I = V/R。
4.请举例说明欧姆定律在生活中的应用。
答案：欧姆定律在生活中应用于电器设备的工作原理。例如，电灯的亮度取决于电流的大小，电流越大，灯泡越亮；而电流的大小又受电压和电阻的影响，电压越高，电阻越小，电流越大。

九年级物理全册 15.2 科学探究欧姆定律课件1 (新版)沪科版

中考链接
1·在探究欧姆定律的实验中，小东测得如下表中的数据，以第___1_、_2______次的数据可得到电阻一定时，电流和电压成 ____正_比_________;以第2、 3、4次的数据可以得到的结果是
__________电_压__一_定_、__电_流_与__电_阻成反比
2.刘阳同学想利用图15甲所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。
U/V R/Ω I/A
第一次 3V
5Ω
0.6
第二次 3V
10Ω
0.3
第三次 3V 15Ω 0.2
按电路图连接电路。（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱）
探
究
过
程
电流与电压、电阻的关系：
总一、保持电阻不变时，电流与电压成正比。
3、滑动变阻器的接法 ----- 一上一下
电流与哪些因素有关
猜想与假设:
1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？
2、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？
思考
电流同时受电压、电阻两个因素的
探影响，我们该用什么研究方法呢？
究 1.确定研究方法：
3.实验中滑动变阻器的作用是什么__保_护__电_路、 _______改_变__电_阻__两_端__的__电. 压
4.欧姆定律的内容___一__段__导_体__中_的__电_流__与_导__体_两_.端的电
压成正比与导体的电阻成反比
自学检测练
5．图中所示为“欧姆定律”一节中“研究电流与电阻关系”的实验电路图．
欧
欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，

物理：欧姆定律课件九年级上)

V
A
R R’
D、保持电阻 R 两端的电压不变
B、保持电阻Ｒ的电阻值不变，调节R’的滑片到不同的适当位置 C、保持电路中的电流不变。
B
2、上图实验中，在保持电压不变这一步中，实验要求（） A换用不同电压的电源，调节R’的滑片，保持R上的电压不变 B改变电阻R电阻的大小，调节R’的滑片，保持R两端的电压不变 C调节R’的滑片到适当位置，使R两端电压保持不变 D调节R’的滑片到适当位置，使R’两端的电压不变
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Hale Waihona Puke 研究电流与电压的关系返回
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（2）、把数据填入表格中；
（3）、分析数据，得出结论。
８
0.6 0.3 0.2
结论1：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成。
结论2：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。
正比
反比
９
实验体会： 1、在研究电流与电压、电阻关系时，分别利用控制变量法控制了哪些物理量？ 2、实验中，滑动变阻器的作用是什么？
在电阻一定的情况下，导体中的电流
跟导体两端的电压成正比
在电压不变的情况下，导体中的电流
跟导体的电阻成反比
导体中的电流，跟导体两端的电压成
正比，跟导体的电阻成反比
１２
巩固升华：２、在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到以下数据，请根据实验得到的结论，将表中空白处的数据填上
电阻 Ω
2
电压 V
1
2
电流 A
0.5
1.5
电压 V
2
电阻 Ω
0.5
4
电流 A
4
1
3
2