中等职业学校学生就业指导初探

中等职业学校学生就业指导初探
中等职业学校的学生在毕业后面临的首要问题是就业问题，因此如何提高中等职业学校的学生就业质量和数量，已经成为中等职业学校改革的一个重要课题。

本文将从职业学校学生就业形势、学校就业指导现状和对策三个方面加以分析与探讨。

1. 就业岗位需求
随着经济快速发展，人口增长和城市化进程提速，社会对中等职业学校的需求与日俱增。

各地政府也大力鼓励中等职业教育，推广职业技能培训等政策，从而促进各类企业的发展，引领大量就业机会。

根据国家统计局提供的数据，2020年全国各类企业就业需求已经达到了3000万人次以上。

其中，高技能人才需求进一步增加，特别是一些信息化、高端制造、文化创意等综合能力强劲的新兴产业对技术人才的需求非常紧迫。

2. 外部一般经济形势
经济形势对就业形势也有很大的关系，一般而言，就业市场随着经济发展水平而水涨船高。

但是就业市场波动也是正常的，经济衰退会导致就业市场变得更加严峻。

COVID-19疫情在全球都造成了很大的经济危机，也使得许多人的工作受到了影响。

因此，探究就业市场的波动性、就业市场新发展模式、就业市场抗风险能力等等因素也是了解就业形势的重要方式。

二、学校现有的就业指导现状
1. 教育方式存在问题
许多中职学校还存在教育方式和教育管理上的问题，学生的职业技能与用人单位的需求不匹配；过多的教学注重理论知识的传授，而缺乏实践教学，导致学生培训成果与用人单位的需求不契合。

2. 就业指导缺失
目前中等职业学校的教育观念大都局限于课堂教育，鲜有关注当前的就业趋势和企业需求，缺乏正确引导学生“走出校门”进入工作岗位的专业指导服务。

此外，学校的就业指导方式也比较单一，学生参加的就业指导活动主要是一些宣讲会、招聘会，但这种方式容易导致学生获取的招聘信息单一、质量不高，缺乏详尽的就业信息和科学的职业发展规划。

3. 学生求职能力差
中等职业学校学生由于缺乏较为丰富的社会实践经验，因此对自己的职业能力认知水平相对较低，素质相对较弱，从而影响他们在求职中的竞争力。

1. 联系用人单位，开展职业培训
针对学生的就业需求，学校应该联系当地的用人单位，了解用人单位的招聘信息和当前企业需求的职业技能，把学生的职业培训与用人单位的需求对接起来，提升学生的就业竞争力。

2. 加强专业知识培训
培养学生的专业技能，要突出以实际操作为主，兼顾理论知识的开发模式，如模拟生产线实践、实地勘察等，以让学生在学校具备更为贴近实际的生产技能，进而使学生更容易顺利地进入企业生产环境中。

3. 实现多元化的就业指导方式
学校应该实现多元化的就业指导方式，除了单纯的招聘会宣讲会外，还应该开展一系列各种形式的就业指导活动，如就业专家讲座、企业参观等。

学生可以通过这样的活动接触不同企业和行业，获取更加详尽和科学的就业信息及发展规划。

4. 个性化的指导服务
学校还应该为学生提供个性化的求职指南，根据学生自身的特点和需求，为学生制定就业方案，提供点对点的咨询服务，以促进学生求职能力从普遍到个性化的全方位提升。

5. 拓宽社会网络
学校应该拓宽学生的社会网络，为他们提供更多实习、实训、实践的机会，增强学生参与社会实践的机会，培养学生的社交能力，从而在接触社会的过程中积累社会经验，促进学生更好地适应社会求职竞争的环境。

综上所述，中等职业学校应该合理预测当前就业趋势和企业需求趋势，实施科学地指导和预测管理措施，为学生提供精准、多元和个性的就业服务。

通过以上措施，为学生的就业稳定过渡到企业，实现人才的长期稳定流动，同时也可以培养更多更优秀的人才为社会的进步做出更积极的贡献。