我与数学大学作文

我与数学大学作文
《我与数学》
篇一《数学：从“相看两厌”到“相知恨晚”》
小时候，数学对我来说就像个神秘又可恶的小怪兽。

我看着那些密密麻麻的数字、奇奇怪怪的符号就头疼。

那时候学乘法口诀，我总是背得磕磕巴巴的。

三乘以七等于多少来着？脑袋里像是一团糨糊。

就说那次期末考试吧，有一道应用题，字倒不是特别多，可是我读完题后简直懵圈了。

题目大概是说一个班级去春游，租了若干辆大巴，每辆大巴有多少个座位，还有几个老师带队，问总共有多少人去春游。

我当时就在那瞎算，什么先算大巴能装多少学生，再加上老师的人数，完全被这些数据绕晕了。

最后算出个答案自己都觉得不靠谱。

成绩出来后，看着那可怜的分数，我心里就把数学骂了个遍。

不过后来，事情起了变化。

有一次我跟着妈妈去菜市场买菜。

那真是一个神奇的经历。

我发现原来数学无处不在。

妈妈让我算账，一斤土豆两块五，我们买了三斤。

我心里默默算了一下，乘以3等于元。

妈妈又买了其他的菜，像两斤青菜，一斤三块钱，三根黄瓜，每根一块二。

我居然都能算出总价来，而且最后和摊主的报价一对，分毫不差。

那瞬间，我感觉自己像个小会计一样。

从那以后，我对数学有了一种奇妙的感觉，不再觉
得它那么讨厌，反而开始主动去了解那些数学知识，觉得数学像个充满宝藏的神秘乐园，我对它充满了探索的欲望。

篇二《数学和我玩的“捉迷藏”》
数学这个家伙有时候真像个调皮的玩伴，老是和我玩捉迷藏。

在初中学习平面几何的时候，那些三角形、四边形就像一个个神秘的小迷宫。

角平分线、中线、高，一会儿是这个三角形的，一会儿是那个平行四边形的，可真让人眼花缭乱。

记得有一次做几何证明题。

那是一道关于等腰三角形的题目。

已知条件就是等腰三角形的两条腰相等，还给出了一个角的度数，让证明另外两条线段平行。

我看了半天题目，这个角和那条线有啥关系呢？我在草稿纸上画了又画，那些交叉的线段就像一团乱麻。

我把能想到的定理都在脑子里翻了个遍，全等三角形的判定？不太像。

角相等推出线平行？也找不到头绪。

我感觉自己像是在黑夜里找东西，一点头绪都没有。

但是我没放弃啊。

我静下心来，一条线一条线地重新分析。

突然，我发现可以通过等腰三角形的性质得出另外一个角的度数，然后再利用平行线的判定定理来证明。

当我把过程完整地写出来，那感觉就像是在捉迷藏的时候终于找到了隐藏得特别好的伙伴，兴奋得不得了。

这让我明白了，数学虽然调皮，但是只要我耐心去找，总有办法抓住它的。

篇三《我和数学的“恩怨情仇”》
到了高中，数学变得更加复杂高深，就像一个难以攀登的高峰。

三角函数、数列、导数，这些新鲜名词让我又爱又恨。

三角函数的那些公式就像一堆绕口令，什么正弦、余弦、正切、余切，我经常是记了这个忘那个。

有次上数学课，老师在黑板上写了一个关于数列求和的超级复杂的题目。

看到这个题目，我的第一个反应就是完了，这题肯定不会做。

可是看着班上有些同学已经跃跃欲试的样子，我又不甘心。

我按照自己的思路先试着找数列的规律。

我把前面几项都列了出来，仔细观察这些数字之间的关系，加一加，减一减，乘一乘，除一除，感觉自己像个笨笨的魔术师，在一堆数字里找魔法密码。

后来我发现这个数列可以拆分成一个等差数列和一个等比数列，那一瞬间真的像突然开了窍。

我按照分别求和的方法，一步步地计算。

最后得出答案的时候，心里那个成就感就甭提了。

这个时候我觉得数学就像一个严厉又公平的裁判，只要你努力按照规则去探索，它就会给你回报。

可能我以前觉得和它有仇，但是在这样一次又一次的交锋中，更多的是收获了信任和成长，如今可说是有着说不出的情谊了。