第二章传播学的沿革86

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从宏观上讨论了传播的社会功能： 监视环境、协调社会和传承文化。
他和贝雷尔森提出的内容分析法， 成为传播学的主要研究方法之一。
5、拉扎斯菲尔德的生平和思想
美籍奥地利人，著名社会学 家。毕业于维也纳大学。 1932年，最早在维也纳运 用实地调查法从事广播的研 究。在哥伦比亚大学建立应 用社会学研究中心。其代表 作《人民的选择》
提出了“二级传播理论” ， 提出意见领袖的概念，破除 了魔弹论 。
倡导了实地调查法，被称为 传播学研究的“工具制作 者”，成为传播学研究的基 本方法。
6、勒温的生平和思想
美籍德国社会心理学家，早年 毕业于柏林大学，曾在麻省理 工学院创建了群体动力学研究 中心。代表作《解决社会矛 盾》、《群体生活的渠道》。
2、我国传播学研究的根本任务是什 么？为什么提出这一任务？
建设有中国特色的传播学。原因： ①、为了让传播学成为中国大众的 精神食粮；②为了让传播学成为适 应中国需要的科学；③为了让传播 学成为中国文化的有机部分；④为 了让传播学的理论建树与世界文化 接轨。
3、应对西方传播学持怎样的基本态 度？
4、拉斯韦尔的生平和思想
美国著名政治学家，毕业于芝加哥 大学，获博士学位后在母校和耶鲁 大学任教，曾任美国政治学会主席。 1927年，其博士论文《世界大战时 期的宣传技术》出版， 1948年《传 播在社会中的结构与功能》一文发 表。
提出了“五W”的传播模式，首次明 确勾勒出了传播学研究的五个主要 领域，确立了其整体框架。
3、李普曼的思想和贡献
李普曼Walter Lippmann是 美国专栏作家和新闻记者， 他于1922年撰写《舆论学》 （Public Opinion）。人们 对世界的认识受“脑中图 像”（the Pictures in our head），刻板印象或固定 成见（stereotyped），以 及拟态环境”（pseudo environments）所浸染的 事实影响。
1976
2、为什么说施拉姆是传播学的完 善者和集大成者？
传播学自身特性使之成为一门独立的学科， 表现在：有自己的研究对象；有自己的研究 宗旨；有自己的研究理论；有科学的研究方 法；有鲜明的学科特点；有自己的研究体系。
通过他的专著和编著，教学和研究，以及终 生的投入和贡献，可以说如此。因为他不仅 在研究中提出了自己的思想观点和理论问题， 而且为传播学勾画了一个完整的学科框架， 并使之成为一门独立的学科。
洲、溯至欧洲、传入亚洲，现已光照世界。
一、传播学兴起的原因
科学技术的进步，特别是大众传播媒介获得 迅速发展；
政治和经济的需要；
战争年代的宣传、国家政治生活的选举和企业的广告和公关 等
学科内部的发展演变中“三论”的出现为传 播学的形成提供了基本框架。
加上政治学、新闻学、社会学、心理学等多 学科的交叉影响，促进了传播学的产生。
?研究同一定社会历史文化条件相吻合与所在国家的传播实践相结合并为其服务对西方传播学采取舍其糟粕取其精华的拿来主义针对本国国情联系当今传播实际从本国传统文化和现代学术中吸取营养适应本国的社会特征文化积淀和受众心理态势意识取向等条件形成有民族特色的主流文化
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第一节 传播学的诞生
传播学在二十世纪四十年代美国正式诞生。 传播学源于欧洲，诞生于美国，随之流向美
第三节 中国传播学的历程和任务
历程曲折，颇多滑稽之处。 本土化和民族化的任务，与中国哲学相反。
1、中国传播学研究可分为几个阶段？
各有什么特点？
①引进与介绍阶段（1978-1984），新兴学 科引发的兴奋感在新闻学界持续了好几年， 除几部译著和几篇文章外，走马观花、浮光 掠影是这一阶段的主要特点；②评价和研究 阶段（1985-1989），其特点是全面了解， 分析研究，组合拼装，为我所用，一些具有 奠基性质的传播学著作开始面世；③探索和 创新阶段（1990-今），系统了解，博采众长， 以我为主，超越创新，应是它的主要特点， 传播学研究开始注意联系中国实际，适应中 国国情，突出中国特色。
建立了四个传播研究机构， 在这些机构培养出的大批研 究生中，很多人后来都成为 美国当代著名的传播学者。
提出自己的理论见解，如 “大媒介“与”小媒介“，” 选择媒介的或然率公式”。
9、批判学派的大本营是什么？在其
影响之下的传播学研究有哪些？
法兰克福。其批判性的研究范围广泛，如德 国的文化工业批判、政治经济学批判，英国 的当代文化研究，法国的语义分析和后结构 主义批判，意大利的统治权论，美国的媒介 垄断的分析，还有国际传播中的文化侵略、 传播帝国主义研究等批判的传播理论研究。
三段论：报学、新闻学、学的研究对象是人类传播现象，它 包括传播活动现象、传播意识现象、传 播关系现象和传播规范现象；人类传播 既包括大众传播、组织传播，又包括人 际传播、内向传播。
人类传播的发生与发展 人类传播的形态 人类传播的过程（结构）
第二节 大众传播学五祖
四个奠基人是施拉姆的观点，这些人学术出 生正统，就职一流大学。
就传播学的学术渊源讲，芝加哥学派中的杜 威、米德，欧洲大陆的马克思等。
1、传播学的四位奠基人是谁？
拉斯韦尔Harold Lasswell,1902-1978 勒温Kurt Lewin,1890-1947 霍夫兰Carl Hovland,1912-1961 拉扎斯菲尔德Paul Lazarsfeld,1901-
将心理学控制实验方法引 入传播学研究。
通过研究揭示了传播效果 形成的条件性和复杂性， 尤其是说服者和发出的信 息两个因素，否定了早期 的“子弹论”效果观。
8、施拉姆的生平和思想
美国人，终身耕耘传播学领 域，是传播学的创建者和集 大成者。
共撰写和编写29本书，约 500万字。1949的《大众传 播》标志传播学的正式诞生， 1973年的《人类传播概论》 标志传播学体系基本形成。
系统了解 分析研究 批判吸收 自主创造
4、 如何理解传播学的本士化趋势？
研究同一定社会历史文化条件相吻合，与所 在国家的传播实践相结合并为其服务，对西 方传播学采取舍其糟粕取其精华的拿来主义， 针对本国国情，联系当今传播实际，从本国 传统文化和现代学术中吸取营养，适应本国 的社会特征、文化积淀和受众心理态势、意 识取向等条件，形成有民族特色的主流文化。
勒温属格式塔心理学派，是心 理学上“群体动力论”和“场 论”的最先提出者。
提出了“把关人”（gate keeper）概念。
把心理学的实验方法引入了社 会学，给传播学提供了借鉴。
7、霍夫兰的生平和思想
美国实验心理学家，毕业 于美国西北大学，在耶鲁 大学获博士学位。二次大 战期间担任美国陆军总部 心理实验室主任。战后回 到耶鲁大学，主持“传播 与态度改变课题”，出版 《传播与劝服》丛书。