高考语文二轮复习专题八语言文字运用主观简答题题点3简明得体题__分清场合对象精准使用语言学案

题点3 简明得体题——分清场合对象，精准使用语言
必备知识建构
关键能力突破
问题一看不出虚词赘余
【例1】下面一段话中加点的词语有五处赘余，请在不影响原意的情况下予以删除，并将删除部分的序号填在下面的横线上。

(5分)
①在．日常生活中，人们②大都
．．一些自以为聪明的人，为了
．．有这样的体验:③常常
．．有④那么
金钱⑤竟．把“伪诈”视若拱璧，结果陷进虚妄奸邪的泥淖⑥而．不能自拔。

所以，⑦宁可
．．与其
弄巧，不如守拙。

守拙，就是要人守住⑧其．做人的底线⑨和根本
．．．，守住素朴之心、真诚之念、清灵之性;就是⑩要．坚守一颗平常心，脚踏一片真山水，养育一段浩然气。

[我的答案]
精准抢分
语言简明“四法”
1.围绕中心，抓住要点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。

俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。

2.善于概括，巧用借代
表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来，恰当地运用省略和指代，正确使用代词。

如果前文对某一对象已有陈述，当后文又涉及该对象时就可以用相应的代词来指代它，这是使表达简洁的必要手段。

3.避免含糊，消除歧义
在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。

为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。

4.防止重复，删除多余
辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字(特别是虚词滥用的情况)，以确保表达的简明。

思维流程
看
清要求题目指明“加点的词语”“有五处赘余”，要求“在不影响原意的情况下予以删除”。

只写序号。

揣
摩
用
语
[满分答案]
问题二分不清口语、书面语
【例2】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

[我的答案]
精准抢分
两步分清口语、书面语
1.明确目的。

语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。

即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

2.区分语体。

不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。

比如书面语要典雅、庄重，公文中要使用书面语;方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。

思维流程
[满分答案]
问题三用不准谦辞与敬辞
【例3】下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

(5分)
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。

随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。

盛夏快来了，请先生保重身体。

[我的答案]
精准抢分
两步弄清谦辞与敬辞
1.看清对象。

对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。

同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法;同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

2.用准谦敬。

有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。

还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。

如对长辈、上级等多用敬称。

如:“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人;“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。

常见谦辞敬辞如下:
“令”字一族。

用于对方的亲属或有关系的人。

如令尊，尊称对方的父亲;令堂，尊称对方的母亲;令郎，尊称对方的儿子;令爱，尊称对方的女儿;令兄，尊称对方的兄长;令弟，尊称对方的弟弟;令侄，尊称对方的侄子。

“拜”字一族。

用于自己的行为动作涉及对方。

如拜读，指阅读对方的文章;拜辞，指向对方告辞;拜访，指访问对方;拜托，指托对方办事情;拜望，指探望对方。

“奉”字一族。

用于自己的动作涉及对方时。

如奉告，告诉;奉还，归还;奉陪，陪伴;奉劝，劝告;奉送、奉赠，赠送。

“惠”字一族。

用于对方对待自己的行为动作。

如惠存，(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)请保存;惠临，指对方到自己这里来;惠顾，(多用于商店对顾客)来临;惠允，指对方允许自己(做某事);惠赠，指对方赠予(财物)。

“恭”字一族。

表示恭敬地对待对方。

如恭贺，恭敬地祝贺;恭候，恭敬地等候;恭请，恭敬地邀请;恭迎，恭敬地迎接;恭喜，祝贺对方的喜事。

“垂”字一族。

用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。

如垂爱，称对方对自己的爱护;垂青，称别人对自己的重视;垂问、垂询，称别人对自己的询问;垂念，称别人对自己的思念。

“贵”字一族。

称与对方有关的事物。

如贵干，问人要做什么;贵庚，问人年龄;贵姓，问人姓;贵恙，称对方的病;贵子，称对方的儿子(含祝福之意);贵国，称对方国家;贵校，称对方学校。

“高”字一族。

称别人的事物。

如高见，高明的见解;高就，指人离开原来的职位就任较高的职位;高龄，称老人(多指六十岁以上)的年龄;高寿，用于问老人的年龄;高足，称呼别人的学生;高论，称别人的议论。

“大”字一族。

尊称对方或称与对方有关的事物。

如大伯，除了指伯父外，也可尊称年长的男人;大庆，称老年人的寿辰;大作，称对方的著作;大札，称对方的书信。

“敬”字一族。

用于自己的行动涉及别人。

如敬告，告诉;敬贺，祝贺;敬候，等候;敬礼，(用于书信结尾)表示恭敬;敬请，请;敬佩，敬重佩服;敬谢不敏，表示推辞做某件事。

“请”字一族。

用于希望对方做某事。

如请问，用于请求对方回答问题;请坐，请求对方坐下;请进，请对方进来。

“屈”字一族。

如屈驾，(多用于邀请人)委屈大驾;屈就，(多用于请人担任职务)委屈就任;屈居，委屈地处于(较低的地位);屈尊，降低身份俯就。

“光”字一族。

表示光荣，用于对方来临。

如光顾，(多用于商家欢迎顾客)称客人来到;光临，称宾客到来。

“俯”字一族。

公文书信中用来称对方对自己的行动。

如俯察，称对方或上级对自己理解;俯就，用于请对方同意担任职务;俯念，称对方或上级体念;俯允，称对方或上级允许。

“华”字一族。

称对方的有关事物。

如华诞，称对方生日;华堂，称对方的房屋;华翰，称对方的书信;华宗，称与人同姓或同族。

“老”字一族。

用来尊称别人，有时特指老年人。

“叨”字一族。

如叨教，(受到指教，表示感谢)领教;叨扰，(受到款待，表示感谢)打扰。

“雅”字一族。

用于称对方的情意或举动。

如雅教，称对方的指教;雅意，称对方的情意或意见;雅正，(把自己的诗文书画等送给人时)指正批评。

“玉”字一族。

用于对方身体或行动。

如玉体，称对方身体;玉音，(多用于书信)尊称对方的书信、言辞;玉照，称对方的照片;玉成，成全。

“芳”字一族。

用于对方或与对方有关的事物。

如芳邻，称对方的邻居;芳龄，(多用于年轻女子)称对方的年龄;芳名，(多用于年轻女子)称对方的名字。

思维流程
看
清要求题干指明是一封信，有五处不得体。

从书信的内容看，是晚辈写给长辈、学生写给老师的。

因此要注意谦敬辞的使用。

揣
摩
用
语
[满分答案]
纠偏补弱训练
1.下面一段文字中加点的语句有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。

删除后应简明连贯、不改变原意。

(4分)
上午8时，①县城的
．．．天空万里无云，参加新年全县中学生双湖公园环湖长跑的运动员已
陆续赶到②比赛的出发点
．．．．．．县中大操场，③为即将开始的
．．．．．．④新年全县中学生双湖公园
．．．．．．．．．．．环湖长跑
热身。

⑤在出发点
．．．．，．参加比赛的运动员正在进行赛前准备
．．．．．．．．．．．．．．．．，有的换衣，有的慢跑，有的拉伸
韧带，参加长跑的运动员⑥们．⑦无不
．．十分投入，虽然比赛还没有开始，但空气中已经透露出
一丝⑧如箭在弦
．．．．的紧张。

2.下面的句子拖沓啰唆、语序混乱，请加以修改，使其准确简明地表达出句子的原意，不超过30字。

(5分)
足球运动员有的能力强些，有的知名度高些，有的能力弱些，有的知名度低些，有的足球运动员有国外踢球史，有的则没有，各个人的情况并不一样，这些情况都会影响足球运动员的身价。

3.下面是某位高三毕业生发给班主任的一则短信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

(5分)
张老师好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考中有所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。

您精湛的教学技艺，超凡入圣，令同学们刮目相看。

今日分别，谨祝教祺!
4.下面是某校医务室李老师给市二医院张院长的一封邀请信的正文，其中有五处表达不妥，请指出并改正。

(5分)
我是贵校医务室的小李，正值春季传染病高发期，诚挚邀请您为我校师生开展一场传染病知识讲座。

其目的是为了提高师生的传染病防疫意识。

您是国内医学界小有名气的传染病专家，如果您能略尽绵薄之力，我校将不胜感激。

拜托您的答复。

5.下面是某省摄影家协会发布的《“记住乡愁”系列摄影作品征集活动启事》的正文，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确，语体风格一致。

(5分) 为展示我省历史文化名城、名镇、名村的魅力，省摄影家协会自即日起面向全省摄影爱好者征集“记住乡愁”系列摄影作品。

作品可呈现历史文化名城、名镇、名村的古朴模样，也可通过新旧对比呈现历史的足迹、展现新时代的城乡风貌。

投稿作品必须为原创作品，单
幅或组图都行。

投稿者应发誓所投送的作品不侵犯他人的合法权益。

来稿要是采用，我们将按照规定惠寄稿酬。

欢迎广大摄影爱好者踊跃赐稿。

题点3简明得体题——分清
场合对象，精准使用语言
关键能力突破
【例1】
思维流程
①是介词，这里可省略;④中“那么”就是指“一些自以为聪明的人”，也可删;⑥中“而”是连词，删去之后句子更通顺;⑦“宁可”多余，“与其……不如”表意完整，删除“宁可”;
⑧“其”指代“自己”，删去它，句意不会改变。

[满分答案] ①④⑥⑦⑧
【例2】
思维流程
“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”
[满分答案] ①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;
④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。

【例3】
思维流程
“教书”属于口语，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”;“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”;“惠赠”也是敬辞，不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”;“先睹为快”不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”;“快来了”口语色彩较浓，宜改为书面语体“将至”或“将临”。

[满分答案] ①“教书”改为“从教”或“执教”;②“光临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

纠偏补弱训练
1.①④⑤⑥
2.能力强弱、知名度高低、有无国外踢球史，影响足球运动员的身价。

3.①“建树”应改为“提高”;②“卫冕”应改为“考上大学”;③“慧眼识金”应改为“不放弃”;④“超凡入圣”应改为“超越别人”;⑤“刮目相看”应改为“非常敬佩”。

4.①去掉“贵”或将“贵校”改为“学校”;②去掉“为了”;③“小有名气”改为“颇有建树”“很有影响”“卓有成就”等;④“略尽绵薄之力”改为“鼎力相助”;⑤“拜托”改为“期待”“盼望”等。

5.①“模样”改为“原貌(或:面貌)”;②“都行”改为“均可”;③“发誓”改为“保证”;
④“要是”改为“一经(或:一旦被，如被)”;⑤“惠寄”改为“奉寄”。