2024年暑期教师培训计划样本（五篇）

2024年暑期教师培训计划样本
一、指导思想
师资队伍建设是学校持续发展的关键与根本所在，而骨干教师的培养更是师资队伍建设的核心环节。

作为地区级骨干教师，我们肩负着为学校发展和教师业务提升贡献力量的重要使命。

为更好地构建教师发展平台，秉持“以人为本，主动发展”的管理理念，特制定本学年骨干教师带徒培养计划如下：
二、培养目标
本计划旨在使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术应用、教育教学及科研能力等方面实现显著提升，达到更高素质、更高水平，形成独具特色的教学风格，能在本校乃至市域内教育教学工作中发挥示范引领作用。

三、具体做法
1. 在不断提升自身能力的基础上，协助徒弟制定符合个人发展需求的学年成长计划，确保计划既符合个人发展需求，又适应当前教育教学新形势，并能在实践中逐步提升。

2. 以身作则，言传身教。

引导徒弟树立忠诚于教育事业的信念，拒绝敷衍了事的工作态度，秉持严谨治学的精神，对学生和自己高度负责，培养徒弟的敬业精神和刻苦钻研的品质。

3. 切实履行师傅职责，每月至少为徒弟备课一次，毫无保留地传授自身经验，并定期检查徒弟的教案，给予评价反馈，以提高其分析教材和处理教材的能力。

4. 每月至少为徒弟上一节示范课，帮助徒弟深入理解和把握新的教育教学理念。

5. 协助徒弟选定一项教改实验课题，并尽力帮助其收集资料，建立研究档案。

6. 每月至少听徒弟一到两节课，并给出详尽的评课意见，以促进其课堂教学能力和应变能力的提升。

7. 每学期至少帮助徒弟完成一篇高质量的教育教学论文。

8. 每学期指导徒弟完成一到两节校内汇报课，并在大型教育教学活动中给予必要指导，协助其设计方案，完成指定任务。

9. 不定期对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以促进其在理论上的提升。

四、培养措施
1. 按照“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则，科学安排培养计划。

2. 为徒弟的进一步发展创造一切可能的有利条件。

3. 积极为徒弟提供各种学习、进修、研究和实践的机会，促进其全面发展。

我们将从自身做起，努力使自己和徒弟在教育教学领域取得显著成就和进步，力争使徒弟在教育教学改革实践中脱颖而出，成为实践能力强、研究水平高、创新能力突出的优秀教师。

2024年暑期教师培训计划样本（二）
一、状况评估：
近年来，我县在招聘新教师方面取得了显著进展，两年内向我园分配了____名新教师。

这些新教师的年龄主要集中在____岁左右，
____%拥有大专学历，且专业背景均为幼儿教育。

(一)优势评估：
新教师群体的学历层次相对较高，具备较强的现代化教学技能，善于接受和融入新知识和新理念。

他们充满爱心、活力和进取心，对工作的热情度极高。

新教师之间能积极互动学习，通过老教师与新教师的结对指导，有效提升了他们的专业化水平。

(二)劣势评估：
1、在组织和实施幼儿园日常教学环节上，新教师可能缺乏相应的策略，对建立有效的班级常规感到困惑。

2、在班级管理经验和与家长沟通的技巧方面存在不足，处理家长关系时面临挑战。

3、实践经验有限，理论与实践相结合的能力有待提升，存在理论与实际脱节的现象。

4、对幼儿年龄特点的理解不充分，导致在设计集体活动时对活动价值的挖掘不足，难以准确把握活动的重点和难点。

二、指导原则：
年轻教师是幼儿园的重要力量，他们的年轻活力是宝贵的资源，但同时也需要在实践中不断学习和提升。

因此，为了加速幼儿园素质教育的进程，打造一支高素质、适应教育改革的教师队伍，我们视新、老教师的交替培养为幼儿园发展的首要战略任务。

目标是使青年教师能尽快适应角色，提升教育教学能力，成长为幼儿园教育的中坚力量。

三、培养目标：
1、通过理论学习、教学实践和老带新等方法，提升教师的专业化水平和实际操作能力。

2、以集体教学活动设计与实施为研究重点，增强教师的集体教学能力。

3、采取有效培训策略，确保新教师遵守师德规范，提升师德修养，全面提高他们在专业理论、教育技能、班级管理等多方面的素质。

4、使新教师能够熟练运用有效的教育手段进行教学，班级管理能力得到提升，最终达到教学常规的规范化，课堂教学的合格标准。

四、具体策略：
(一)____年新教师：
培养目标：
1、强化新教师的师德修养，提升其专业化水平和实践操作能力。

2、通过多种途径，促进新教师快速成长为成熟型教师。

具体措施：
1、根据幼儿园的长期规划，为每位新教师制定个人发展计划，并建立成长档案。

2、通过参与县级新教师培训和园内培训活动，加速新教师的成长。

3、通过跟班观察、老教师经验分享、理论学习、案例分析及自我实践，提升新教师在一日环节中的操作能力。

4、通过每月的公开课及课后反馈，提高新教师设计与实施教学活动的能力，积累实践经验。

5、加强教学环节的反思，提升新教师的反思和调整能力。

6、鼓励新教师观摩其他教师的活动，积极参与评课，培养反思和调整活动的能力。

7、通过“老带新结对子”模式，利用网络平台开展各类活动，分享经验，促进新教师的成熟发展。

8、要求新教师自学专业书籍，结合实践做好学习记录，每月撰写一篇学习心得。

9、指导教师每周对新教师进行一次听课指导。

10、创造条件，定期组织新教师的阶段性成果展示活动。

(二)____年成熟型教师：
培养目标：
1、提升____年新教师对新教材的掌握和运用能力，增强各学科领域的组织与设计能力，促进个人专业成长。

2、营造互相学习的氛围，通过自我培训和他人培训，提高专业技能水平。

具体措施：
1、以教学活动设计与实施为研讨重点，提升教师的集体教学活动水平。

2、鼓励新教师承担教研课、公开课，通过实践提升教育教学能力。

3、利用优质教学案例，开展案例研讨活动，提高教师的教学环节设计能力。

4、通过多元化的学习方式，鼓励教师大胆反思和评课，增强教学活动的反思和调整能力。

5、创建良好的学习环境，组织各种教学研讨活动，提升教师的专业素养。

2024年暑期教师培训计划样本（三）
一、指导思想：
遵循《纲要》精神，以学区的总体工作目标为引领，我们坚持以爱为教育的根本，结合幼儿园的实际情况，持续弘扬"我能行，我努力，我真棒!"的进取精神，确保日常工作的有序进行，同时不断塑造本园的特色，以期提升教育质量，使幼儿园成为儿童的快乐天地，家长的安心之所，教师的成就之园。

二、培养目标与任务：
参照《幼儿园指导纲要》，立足于素质教育的实施，我们致力于更新教育理念，加强新理论、新知识的学习，以促进教师队伍的快速成长和成熟。

计划通过一年的培训，确保每位教师在政治素养、师德建设、业务能力和教育实践方面都能达到合格标准。

三、具体工作策略：
(一)强化全体教师的思想建设，将师德建设放在首要位置。

我们将组织全体教师深入学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等重要文件，汲取先进的教育理念，学习心理健康知识，以正确的思想观念引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教师敬业爱生、教书育人的职业道德和敬业精神。

(二)通过老带新合作模式，提升青年教师的业务能力。

教师的专业知识、教学技能和教学艺术是做好教育工作的基石。

因此，我们将重点提升青年教师的业务能力，通过"以老带新，以优带新，以学促新"的方式，促进教师队伍整体素质的提升。

我们将实施"师徒结对"项目，签订合作协议，通过互相帮助、共同进步的方式发展教师队伍。

同时，骨干教师对青年教师的跟踪指导，包括备课、听课、评课和总结等环节，将有力推动青年教师业务水平的持续提升。

(三)加强教科研培训，提高教师的科研能力。

我们鼓励教师积极参与教育科研，结合自身教学实践，开展教科研活动，进行教育教学的研究。

学期结束时，教师需围绕这一主题撰写论文和教学心得，以此提升教师的科研能力和教育创新能力。

(四)严格教学常规管理，重点指导备课、上课、听课和评课环节。

我们将狠抓教学常规，为教师提供具体、有效的指导，以确保教学活动的高质量进行，从而提高教学质量。

2024年暑期教师培训计划样本（四）
一、指导思想
以____、____及____为指引，紧密契合学校课程改革的需求与我校教育教学工作的实际情况，致力于全面提升教育教学质量，聚焦于教师综合素质与专业能力的提升，服务于课程改革的深入发展，旨在打造一支具备终身学习与创新能力的新型教师队伍，并着力构建学习型教师组织。

二、目标任务
1. 强化教师职业信念、责任感及实践能力的提升。

2. 在面向全体的基础上，实施更具针对性的分层培养策略。

3. 在统一规划的基础上，激励教师自主专业发展，实现个性化成长。

4. 在注重个体学习的同时，促进教师间合作共进学习文化的形成。

5. 增强教师美育定位意识，确立以美育人理念，实现个人与学校和谐发展的价值统一。

三、培训内容
1. 完善教师学习制度，提升学习能力。

强调“全员学习”与“全过程学习”理念，构建工作与学习、教学与研究相互促进的良性循环机制；推行“团队学习”模式，重视个人学习与智力开发的同时，强化团队间的合作学习与群体智力开发，增进成员间的理解与支持，形成协调合作的工作氛围。

同时，实施“四个一”读书制度，即每学期精读一本好书、撰写一篇高质量心得、开设一堂研究课、确立一个研究项目。

2. 创设多元培训模式与课程，增强教师课程执行力。

通过校本教研、专题学习等途径，为教师营造浓厚的探讨研究氛围，提供丰富的学习、实践与交流机会，助力教师积累教育经验，提升教学实践能力，以适应时代发展需求，推动教师由成熟向卓越迈进。

3. 加强教研组建设，提升指导能力。

进一步完善教研组考核体系，除日常考核外，还通过组织理论学习、交流研讨、课题汇报等活动，锤炼教研组组长的组织、协调与教学问题洞察能力，提升管理与指导水平。

利用寒暑假时间举办备课组
长、教研组长培训，规划新学期学科发展蓝图，引导组长增强思考与管理能力，营造浓厚的教师学习文化。

4. 夯实新教师基础，激发内在驱动力。

针对新教师，重点培养其职业素养与教学基本功。

按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的培养目标，实施青年教师培养工程。

通过师徒结对、搭建平台、压担子等方式，组织多样化的竞赛活动，引导青年教师苦练内功，迅速适应教学工作需求，缩短成长周期。

学校制定“教学结伴工作方案”，为新教师配备师德高尚、教育理念先进、实践经验丰富的导师，定期开展互动式学习与实践活动，加速新教师成长步伐，实现“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟、五年成为教学骨干”的培养目标。

5. 强化课题研究建设：牢固树立教学科研意识，坚持课题研究的实用性与科学性并重原则，摒弃功利主义倾向。

积极倡导采用课题研究形式进行教学研究，构建符合学科特点与教师需求的课题研究体系。

运用科学研究方法解决教学与课改中的实际问题，同时提升教师的业务水平与科研素养。

2024年暑期教师培训计划样本（五）
樊耀州
C、策划并执行校本培训。

自____年____月至____月，我们将严格执行学校《E环境下的中小学学科教学专题》课程的校本培训计划，精心组织两次培训活动，主要围绕《网络学习与研修(实践篇)》进行，确保教师的理论学习和实际操作训练。

同时，我们将根据各校的实际情况组织交流研讨，并
对培训过程进行严格管理。

每位教师需提交至少三次培训作业，作业内容参照《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南。

我们将记录每位教师的出勤和作业情况，并将培训考核表按时上交。

具体培训计划与内容如下：
1、____月：制定专题培训实施计划；
2、____月下旬：辅导员(曹益伦)参加区级培训；
3、____月上旬：首次校本培训，内容包括《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南第一部分“理论篇”、《网络学习与研修(实践篇)》、发放“教师按需培训学习调查表”、建立学困人员专人帮困机制，完成作业1；
4、____月中旬：第二次校本培训，内容包括《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南第二部分“操作篇”、《信息技术在学科中的应用》(分学科培训)，完成作业2；
5、____月下旬：参加区级集中培训，内容涵盖《信息化、网络学习与现代教育》、《个人工作室(BLOG)的建立与应用》、《计算机网络信息安全知识》，完成作业3；
6、____月：实践操作，要求建立“个人工作室(BLOG)”，完成作业4；
7、____月：整理归档资料，撰写个人学习体会和培训总结，复习迎考。

六、考核与评价
培训结束后，我校将接受区教师进修学校对《E环境下的中小学学科教学专题研修》(理论与操作)培训工作的评估，包括宣传发动、
组织管理、集中培训、校本培训、参训率、合格率、培训效果、档案管理等方面。

每位参训教师的考核将结合过程考核和书面考试。

1. 过程考核：由区、校两级进行，以集中培训和校本培训、自训自练为基础，通过平时学习表现、态度、作业和出勤的观察记录，进行综合评价。

2. 书面考试：主要测试基本理论知识和理念，由省统一命题，区进修学校组织考试和阅卷。

考试不合格者有一次补考机会，但需重修。

作弊者将被记录为不合格。

3. 考评阶段：____年____月底，完成过程考核和书面考试，将考核结果记录在教师业务档案中。

4. 总结评价：____年____月底，建立培训档案，包括培训计划、考核表、总结、每位教师的学习笔记和____次作业等资料，并将培训总结上交区教师进修学校。

七、培训考核激励机制：
1. 培训成绩将记入教师业务档案，作为晋升、评优、评先和考核的必要条件。

2. 教师的培训学习情况（出勤率、学习态度、学习成绩）将与学校的月度考核和年度考核挂钩。

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