语文课在柏林教案

语文课在柏林教案
《在柏林》教案
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。

品读文章语句，理解作者蕴含其中的感情，体会文章对残酷战争的控诉。

感受微型小说的独特手法，以及结尾无声胜有声的效果。

教学时间：一课时。

教学过程：
一、展示图片，导入新课。

展示两张战争中的图片，让学生说一说自己的感受。

导入课文：战争是人类生活最残酷的事，我们看过许多有关战争的新闻、影视作品，这些新闻、影视作品，往往会让我们感受到战争带来的残酷和痛苦。

但是，有一篇文章，虽然不长，却让我们深刻地感受到了战争的残酷和痛苦，这就是德国作家赫尔曼·黑塞所写的《在柏林》。

二、朗读课文，整体感知。

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

指名学生朗读课文，其他学生进行评价和纠正。

整体感知课文内容，说一说文章讲了一件什么事情。

三、细读课文，品味语言。

快速浏览课文，找一找文章中最能表现战争残酷的场景，并说一说自己的感受。

学生交流讨论，教师点拨。

品味文章中的语言，说一说自己最喜欢的句子，并说一说自己喜欢的原因。

四、感受结尾，拓展思考。

学生齐读课文结尾，思考：这个结尾有什么特点？
学生交流讨论，教师点拨。

结合自己的理解，仿写课文结尾。

五、总结课文，布置作业。

总结课文内容，说一说自己的感受。

课后作业：阅读《德国，一个冬天的童话》，并写一篇读后感。

板书设计：
在柏林
残酷战争| 火车上相遇
相互猜忌| 再见黑塞
渴望和平| 斯帕布利希的话
发人深省| 无声的控诉
教学反思：
这是一篇微型小说，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战争的残酷性。

作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景，过
德国作家赫尔曼·黑塞所写的《在柏林》，虽然不长，却让我们深刻地感受到了战争的残酷和痛苦。

在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，通过指名朗读、整体朗读、个别朗读等多种方式，让学生逐渐进入文章所表达的情境之中，深入
感受作者的情感。

在品味语言方面，我注重引导学生进行深入的思考和探究。

通过找场景、交流讨论、品味语言等多种方式，引导学生感受文章中的深意和战争带来的痛苦。

在感受结尾方面，让学生进一步感受到战争的残酷和痛苦，同时也进一步拓展了学生的思维和写作能力。

总的来说，这是一节比较成功的语文课。

在教学过程中，我注重了学生的朗读训练和品味语言的引导，同时也注重了学生的思维拓展和写作能力的培养。

通过引导学生深入思考和探究，让学生更好地理解和感受战争的残酷和痛苦，同时也进一步提高了学生的语文素养和综合能力。