四年级数学下册 5乘法分配律教案新部编本 青岛版

教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老配律
课型
新授
课件
有
学
习
目
标
使学生理解和掌握乘法分配律，并能应用它进行一些简便计算。
运用乘法分配律解决生活中遇到的问题。
培养学生独立自主、主动探索、自己得出结论的意识。
四、小结。
这节课你有什么收获？
课堂
流程
修改
意见
交流
做一做
估计
说一说
交流
说一说
填一填
判断
应用
板书设计板书：
教后反思
\
4、师：你们想表达的是这个意思吗？（电脑出示乘法分配律。）
师：如果用字母a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？
三、巩固练习。
1、连一连。电脑出示填空题。
师：同学们，今天你发现了乘法分配律，你能用它解决问题吗？
2、判断。到数学医院走一走、看一看，有没有问题要我们解决。
3、买球。
学校为促进学生的课余生活，为学生购置足球和篮球，你能根据给出的条件提出数学问题吗？
重点难点
教学重点：乘法分配律的归纳和概括。。
教学难点：理解乘法分配律的意义。
一．课前交流。
师：同学们，新学期开始了，我们班又来了新同学。你想对新同学说点什么？
二、新课。
1、师：没有规矩，不成方圆。新来的同学没有校服怎么办？
（教师电脑打出定制校服的画面，同时做解说。）
师：你能解答这个题吗？在练习本上试一试。请同学们说一说你是怎么想的？（教师及时板书）比较一下，哪些算式更简单一些。
师：（惊奇地）你们真的发现了这些算式中隐含着的规律，请在你的小组中交流一下，好吗？
师：从大家的神态和面部表情中，老师知道你们一定觉得自己发现了什么规律。同学们，你们发现了什么，我能猜到。不过，你们所看到的也许只是一种偶然现象，是一种猜想而已。你们能再举些例子对自己的猜想进行验证吗？
师：你们发现的这个知识规律，我们给它起个名字好吗？那么到底什么是乘法分配律呢？请同学们在小组内再交流一下。
2、同学们看，二年级一班的小强在摆小木块，每行摆5个灰木块，3个红木块，摆了4行。小强一共摆了多少个小木块？请你想象一下，小强是怎样摆的？
师：小强一共摆了多少个木块？请同学们先估计一下。
然后再计算。（计算时注意：能用几种方法解答？）学生回答后，教师接着定制衣服的算式继续板书。
3、师：从上面的算式中你有没有发现什么规律？