创设情境整合资源提高教学实效——小学英语《colours》教学案例及反思

创设情境整合资源提高教学实效——小学英语《colours》教学案例及反思
作者：王晶晶
来源：《成才》 2014年第12期
王晶晶
课文《colours》选自外语教学与研究出版社《Join In》学生用书1，Unit 2 Part 9，是一节句型教学为主、篇章教学为辅的课型。

本单元是全书的第二单元，它的话题为颜色。

这是一节对话教学课，课文中的内容是谈论学生来自哪个国家和对颜色的喜好。

虽然颜色与学生生活贴近，但颜色与国家的关联不紧密，内容较为枯燥，因此难以调动学生的学习兴趣。

因此，我在本节课中创设奥运会的情境，让学生在特定的语境中学习，在了解奥运冠军的过程中逐步掌握新句型，学会运用句型。

通过对奥运冠军的层层推进的过程中降低学习难度，提高学习内容的趣味性，并对学生进行文化的渗透。

具体教学过程如下。

【教学反思】
一、灵活使用教材，创设有趣情境
本次教学对文本进行了适当的改编，为课文创设了一个情境，即奥运会的情境，让文本显
得非常自然、有趣。

这样就大大提高了学生学习的兴趣。

我们要为学生搭建学习英语的平台，创设适合英语学习的情境，让学生在英语活动中理解、运用所学，逐步具备实际运用英语的能力，拓展国际视野。

二、注重学习拓展，提高运用能力
本次教学注重了英语学习的拓展。

一是文化的拓展，如引导学生认识奥运会冠军所在国家
的国旗；用视频介绍奥运举办地英国、巴西的特色。

二是语言的拓展，从把询问喜欢的颜色拓
展到喜欢的玩具、数字等，进而拓展到学生能够用所学过的句子进行简单的自我介绍，从而培
养学生综合运用语言的能力。

三、巧用评价工具，拓展学生视野
利用评价工具在创设情境的环节中，设计了向“2016巴西奥运出发”的分组竞赛，运用图
片拖拽功能使男女生的“飞机”从伦敦飞向巴西，开展竞赛，实现互动评价。

这样既提高了学
生的参与度，又借用中国成功举办奥运会、健儿取得辉煌成绩这一事实让学生增强民族自豪感，同时让他们了解奥运会的相关信息，激发他们对奥运会的好奇心。

四、电教高效整合，课堂减负增效
通过这次上课，我深刻地感受到了白板技术的魅力。

电子白板技术的合理应用能使教学减
负增效，一是能减少教具，二是短时间内能够获取大量信息，三是便于突破重难点，较好地提
高了教学效率。

本节课运用电子白板技术创设了奥运情境，较好地体现了语言的交际性，同时利用网络资
源google地球、qq视频拓展信息量，培养国际视野。

但这节课也存在使用电子白板互动人数少，学生自主、个性化学习体现不足等问题。

如果这节课能够将白板与网络教学结合得更加紧密，让人人都可以参与，可以使学习更加自主、效率更高。

（作者单位：武汉市汉阳区西大街小学）
责任编辑王爱民。