高职化学基本观念的内容功能及建构策略

高职化学基本观念的内容功能及建构策略
高职化学基本观念是指在学习化学科目时必须掌握的一些基本概念和知识点，它是进行化学学习的基础，为学生未来学习和工作打下坚实的基础。

本文旨在探讨高职化学基本观念的内容功能及建构策略。

1.化学元素和化合物：化学元素是指由一个种类的原子组成的物质，可以参与到化学反应中。

化合物是由两种或两种以上不同种类的原子组成的物质。

2.化学反应：是由化学变化引起的物质间相互作用的过程，它可以分为物理反应和化学反应两类。

3.物质的性质：指物质在经历一定条件下所表现出的各类性质，如固体的硬度、液体的黏度、气体的密度等。

4.常用化学操作：包括测量物质的质量、体积、密度等，掌握化学实验的基本操作和设备使用等。

1.为各种化学实验的顺利开展提供了基础知识和操作能力，使学生能够更好地理解实验过程和结果。

2.培养学生对物质及其性质的认识，使他们能够在实际生活中对物质进行正确的使用和处理。

3.为学生将来的学习打下坚实的基础，使他们能够更好地掌握化学学科的核心内容。

4.培养学生良好的科学素养，使他们能够走向科学文化化的发展道路，具备良好的科学文化素质。

1.注重基础知识教育
化学基本观念是化学学科的基础，建构化学基础知识是化学学习的核心内容。

教师应注重化学基础知识教育，突出基础知识的系统性、科学性和实用性，建立起符合学生认知规律的知识结构体系。

2.结合实验教学
化学基本观念的建构需要实验给予的支持，从实验教学的角度来看，教师应尽量贴近学生的生活经验，引导学生开展学科实验活动，在实践中加深对化学基础知识的理解和应用能力。

3.注重概念的使用与联想
教师应引导学生学会如何使用化学基本概念，而不是把学生束缚在这个概念中。

同时要让学生在学习中学会进行联想和拓展，不断挖掘概念的深度和广度，从而形成与化学基本观念相互印证、辅助、加强的理解。

4.注重实践操作
化学基本观念是通过实践活动建构起来的，教师应注重实践操作，重视学生实践能力的培养，促进学生能在实践中获得知识和经验。

结论
高职化学基本观念的内容和功能以及建构策略对于学生掌握化学学科的核心内容具有非常重要的作用。

因此，学校和教师应该制定相应的教育教学计划，积极开展化学基础知识的教育和实践操作。

同时要注重学生的自主学习能力和思考能力，真正使学生掌握化学知识和方法，培养自己的科学素养和实践能力，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。