西师大版小学一年级数学上册《7,6加几》教学教案

西师大版小学一年级数学上册《7，6加几》教
学教案
教学目标：
1、探究7、6加几的进位加法的运算方法，能正确进行运算。

2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生爱好。

教学重点：
探究7、6加几的进位加法的运算方法，能正确进行运算。

教学难点：
能依照一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并明白得这两个算式之间的联系。

教学过程：
一、复习
1、数的组成游戏。

2、完成数的组成和口算。

二、情境导入
秋天是一个收成的季节，许多果树都会在那个季节收成果实。

秋天有许多同学喜爱的水果，你喜爱什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。

三、互动新授
1、教学例1
课件出示教材第78页例1图。

看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？指生列出算式。

（7+5或5+7）推测，这两个算式的结果会可不能是一样的呢？什么缘故？让生经历用小棒来感知过程。

小结：这两个算式算的差不多上水果的筐数，因此是相同的结果。

同桌交流，说说你是如何样算的。

7+5=12
总结算法：
方法1：从7起往下数5个。

方法2：摆学具。

方法3：凑十。

方法4：凑十。

方法5：把7看做10。

10+5=15 15-3=12
归纳：明白了这两个算式会有同一个结果，我们运算出了一个，就明白另一个的结果。

2、对应练习
那个地点还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）
7+4=（）6+7=（）7+7=（）
生独立练习。

指生说出你是如何样算的。

用7+4=11还能算出哪道加法算式？
小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。

自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。

如：
7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=12
3、教学例2
课件出示教材第78页例2图。

看图提出数学问题。

猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花？
指生列示。

5+6和6+5。

独立运算，并把算法与同桌进行讨论交流。

总结方法：
方法1：从6起往下数5个。

方法2：摆学具。

方法3：凑十。

方法4：凑十。

方法5：把6看做10。

10+5=15 15-4=11
对比观看：想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地点吗？哪些地点相似？
归纳7加几和6加几的运算方法：7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，差不多上把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

4、对应练习
师：同学们能从中发觉规律，真不错。

请大伙儿运用自己喜爱的方法运算下面的算式。

6+6= 6+8=
四、课堂小结
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结
合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

同学们，你们明白吗，今天我们学习了7,6加几，进一步巩固了凑十法，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好预备。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。