高考语文精品Ⅰ第4单元-正确使用词语包括熟语省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
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对于造成重复赘余类熟语考查
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•在句子上下文已经有与成语相同意思表述，造成成语语意和 上下文语意重复。轻易重复赘余成语(括号内词赘余，应删除 )有：
•(正)方兴未艾
难言之隐(苦衷)
•(对自己)妄自菲薄
(人民)生灵涂炭
•(人民生活)安居乐业
(显得)相形见绌
•(感到)习认为常
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•解析 “提出”是“(用言语或文字把自己意愿、想法、 提议等)表示出来”，而“提醒”是“从旁指点，促使注意” 。此处从语境看，是教授指出问题，意在促使人注意 ，故应用“提醒”。“产生”是指“由已经有事物中生出新 事物”，或“出现”；而“引发”是指“引发，触发”。此处强 调久坐结果，故应用“产生”。“适合”是指“符合实际情 况或客观要求”，是动词；“适当”意义与“适合”基本相 同，而词性是形容词。此处修饰“高度”，故用“适当”。 •答案 C
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•【例题】 (广东卷)请在以下关联词语中，选取最恰当3个， 分别填入句子空格中。 •既然 不论 尽管 不论 既而 因而 然而 •①____古代一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者， 不过他们②____是现实主义者，思想中就不能不含有唯物主 义成份，③____他们能够从艺术描写中反应出一定客观现实 。 •答：①________ ②________ ③________
•有些成语词义有轻重之分，使用时应防止大词小用或小词大 用。类似成语有： •莘莘学子 济济一堂 七手八脚 多事之秋 •纵横捭阖 日理万机 义无反顾 丰功伟绩 •从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑
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对于造成色彩失调熟语考查
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•了解成语感情色彩，相当一部分成语含有显著感情色彩，如“捕 风捉影”比喻说话办事没有丝毫依据，多用于贬义；“雨后春笋”意 思是春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现，普通 用于褒义。轻易不辨色彩成语有： •1．褒义成语 •雨后春笋 蔚然成风 蔚为大观 虚怀若谷 神采奕奕 •鞠躬尽瘁 敢作敢为 两袖清风 力挽狂澜 视死如归 •高风亮节 从容不迫 殚精竭虑 凤毛麟角 叹为观止
•独行其道——独行其是 后继
Байду номын сангаас
前仆后继——前赴
•另眼相看——刮目相看 其烦
不胜其烦——不厌
•骇人听闻——耸人听闻 扬扬
纷纷扬扬——沸沸
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•鱼目混珠——鱼龙混杂 受命 •不胫而走——不翼而飞 非议 •不可理喻——不可思议 竭虑 •谈笑风生——谈笑自若 思义 •一文不名——一文不值 流水
见危授命——见危 无可厚非——无可 处心积虑——殚精 望文生义——顾名 高山流水——行云
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•3．从词语搭配角度辨析 •许多关联词语搭配是固定。如：表并列关系“也……也……”“既 ……又……”等；表递进关系“不但……而且……”“不但……还 ……”“连……也……”等；表选择关系“不是……就是……”“宁可 ……也不……”“与其……不如……”等；表转折关系“即使……不过 ……”“尽管……却……”等；表假设关系“假如……就……”“即使 ……也……”“倘若……便……”等；表条件关系“只要……就……”“ 只有……才……”“除非……才……”“不论……都……”等；表因果 关系“因为……所以……”“既然……那么……”等。
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•2．从词语使用场所、范围等角度辨析 •如：介词“对”和“对于”，前者使用范围比后者广，普通而言 ，用“对于”地方都能换用“对”，但用“对”句子，有些不能换用“ 对于”。①表示人与人之间关系只能用“对”。②强调动作行为 方向、目标或含有“对待”意味，只能用“对”。③“对”可用在助 动词前，副词前或后，也可用在主语前，意思相同。“对于” 不能用在助动词和副词之后。
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•1．看适用范围 •不一样实词适用范围并不相同，所以辨析实词适用 范围是辨析实词有效方法。如近义词“边境”和“边疆” ，二者适用范围大小不一样，其中“边境”所指地域 范围较小，“边疆”所指地域范围较大。
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•2．看词义轻重 •不一样实词词义轻重也不相同，所以辨析词义轻重 也是辨析实词有效方法。如“期望”和“渴望”、“轻视” 和“藐视”两组近义词，前者词义较轻，后者词义较 重。
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对造成自相矛盾熟语考查
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•1．在利用中，有些成语意义与句子其它部分表示语意不是 一回事，前后矛盾。 •2．每个成语在句中都有自己不一样语法功效，假如对此把 握不准，就易造成功效混乱错误。
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对于造成轻重失调熟语考查
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•3．看感情色彩 •很多实词带有很强感情色彩。区分实词从感情色彩 入手，也是事半功倍好方法。如：“干涉”是贬义词 ，“干预”是中性词；“沟通”是中性词，“勾通”是贬义 词。需要提醒是，辨析词语感情色彩时，一定要结 合详细语境，要注意与修辞结合褒义贬用和贬义褒 用现象。
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•4．看适用对象 •有些实词表示意义基本相同，但普通都有较固定搭 配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、 精神”等搭配，而“表达”多与“路线、方针、政策、特 点、特征”等搭配。
第4单元 正确使用词语（包含熟语）
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•解析 ①句应选“投降”。投降：停顿反抗，向对方 屈服。符合语境。“投诚”则意为(敌人、叛军等)归服 。“投诚”对象应是正义一方。②句应选“分别”。“分 别”为书面语，“分头”为口语。市长接见代表团，场 面庄重，应用书面语。③句应选“深孚众望”(很使群 众信服)。“深负众望”则为贬义(辜负大家期望)，不 合语境。 •答案 A
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熟语(包含成语)考查 对张冠李戴类熟语考查
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•【例题4】 (重庆卷)漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑 显露出鬼斧神工魅力，浓郁淳朴苗家风情及丰姿绰约民族歌 舞增添了人文情趣。 •解析 “丰姿绰约”意思是形容女子姿态柔美，只能用于女子 ，用于民族歌舞属适用对象不妥。
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对望文生义类熟语考查
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•很多成语起源于古代寓言故事、神话传说、历史典籍、文学 作品等，其实际含义往往与成语表面意思不一致，望文生义 是不行。轻易望文而生义成语有： •珠圆玉润 不名一文 不速之客 不足为训 不赞一词 •不经之谈 不刊之论 屡试不爽 吊民伐罪 细大不捐 •进退维谷 人莫予毒 危言危行 五风十雨 醍醐灌顶 •别无长物 下里巴人 不可理喻 瓜田李下 马革裹尸 •相见恨晚 首当其冲 江河日下 登堂入室
忍俊不禁(地笑起来)
•(有意说得)闪烁其辞
(当前)当务之急
•(难得)空谷足音
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对形近致误类熟语考查
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•有些成语与其它成语因为读音字形相近或含有一些共同语素 ，使用时极易混同。轻易形近致误成语有：
•不负众望——不孚众望 为意
不认为然——不认
•不堪卒读——不忍卒读 不至
无微不至——无所
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•异音近义词是指充当语素字音全不相同或部分不一样 词，而词语意思有相近之处，但应用范围却不一样。 如：捐赠、馈赠，风范、风尚，制约、约束，囊括、 涵盖，迟疑、犹豫等。
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•【例题】 (山东卷)依次填入以下横线处词语，最恰 当一组是( ) •办公人员座椅高度是非常有考究。教授________ ，许多人办公座椅高度都存在一定问题，久坐会 ________疲劳感，并出现腰酸背痛毛病。正确做法 是：首先依据工作性质把办公桌调整到一个 ________高度，然后再依据本身情况来调整座椅高 度。 •A．提出 产生 适合 B．提出 引发 适当 •C．提醒 产生 适当 D．提醒 引发 适合
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•3．用作谦词 •抛砖引玉 管窥之见 •不揣冒昧 绠短汲深 •4．用作敬词 •鼎力相助 不吝赐教
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实词和虚词考查
实词考查
•实词包含名词、动词、形容词、数词、量词、代词 等。近几年高考对实词考查主要集中在名词、动词 、形容词(以动词、形容词居多)上，以辨析近义词 为主。实词考查主要集中在同音实词和异音实词规 范应用上。
•同音词有是同义词，有不是同义词，我们把它分为 “同音近义词”“同音异义词”。同音近义词如：祛除、 驱除，侦查、侦察，融解、溶解，启用、起用等。 同音异义词如：包含、包涵，品位、品味，蜕化、 退化等。
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• 3.(全国卷)请在下面一段文字中横线处填入恰当 • 词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(5分) • 从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，
每每有不懂问题，就去先生家，____①____有问，必有答。先 生偶有记不清楚，____②____亲自去图书馆查来，抄得整整齐 齐地给我。这些年来，问问题不计其数，____③____也不乏幼 稚之处。____④____张开嘴后自己都悔之不已，不过先生却认 认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生 ____⑤____要我说出来，看我想对不对。 • 答：①______ ②______ ③______ ④______ ⑤ ______
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•每个成语都有其适用范围和对象，若使用不妥，就要出差错 。如“豆蔻年华”称十三四岁女子；“相敬如宾”形容夫妻相互 尊敬，像对待宾客一样，不能指同学间关系。 •轻易张冠李戴成语有： •不期而遇 汗牛充栋 洗心革面 大快人心 豆蔻年华 •美轮美奂 气宇轩昂 破镜重圆 青云直上 洛阳纸贵 •倚马可待 巧夺天工 相敬如宾 比翼齐飞 萍水相逢 •不耻下问 楚楚感人 从善如流 精神矍铄 妙手回春
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•解析 要依据文段主旨，选择对应词语。本段主要 讲述先生热心释疑，严谨治学，认真对待他人提出 问题，我们就此选择恰当词语，当然还要体会到文 中先生随和宽容性格，这对选词有很大帮助。 •答案 ①凡 ②必定 ③其中 ④有时 ⑤则
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•解析 A．高屋建瓴：在高屋脊上倾倒瓶里水。比喻 居高临下，形势不可阻挡。多指气势、气概。故用在 此处恰当。B.繁文缛节：繁琐而无须要仪式或礼节。 也比喻繁琐多出手续。只能用于形容礼节、手续而不 能用于文章。C.趋之若鹜：像鸭子一样成群地争先恐 后地跑去。比喻成群人争着赶去。多指奔走权门。贬 义词。D.不绝如缕：断又没断，像有一根细线联络着 。原比喻形势极其危急，也比喻声音等细微，但未中 止。此处说叫卖声、孩子哭泣声不间断，是渲染热闹 气氛，用在此处不合语境，可改为“不绝于耳”。 •答案 A
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虚词考查
•对虚词考查，主要包括关联词和介词辨析。关联词 考查，主要考查对复句或句群中复句之间关系了解 与分析。对介词考查，主要以判断介词利用是否正 确为主，考查考生对句子内部结构之间关系以及句 中概念之间关系了解和把握情况。虚词出现问题主 要有三种：一是词类混用，包含连词、介词、副词 混用；二是搭配不妥；三是位置不妥。所以，对虚 词考查，实际是对考生对句意了解和把握能力考查 。
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•解析 ①处依据下文“不过”可知，分句前后是转折关系，所 以填“尽管”，②处依据下文“就”可知应填“既然”，③处依据 句意可知与前文是因果关系，故填“因而”。 •答案 ①尽管 ②既然 ③因而
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•1．从词性、表示关系角度辨析 •如：“当然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除有一样 性质、功效外，还能够作副词，如“他诚然是一名优异小品演 员”“诚然，你意见是正确”。
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•2．贬义成语 •无所不为 处心积虑 •大放厥词 得陇望蜀 •弹冠相庆 一唱一和 •过江之鲫 睚眦必报 •坐而论道 巧立名目 •画地为牢 人言啧啧
半斤八两 上行下效 党同伐异 改头换面 师心自用
人云亦云 甚嚣尘上 评头论足 粉墨登场 擢发难数
别有专心 始作俑者 长篇累牍 忘乎所以 倾巢而动
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•5．看语法功效 •如“妨碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动词，“ 节俭”是形容词；“突然”是形容词，“突然”是副词。 依据词性能够判断某词在句子中充当成份，确定词 语法功效，有利于辨析近义词。比如“代表”与“代替” ，“代表”现有名词性又有动词性，因为有名词性， 它能够充当主语，又能够充当宾语；因为有动词性 ，它又能够充当谓语。而“代替”仅有动词性，所以 ，它只能够充当谓语，不能够作主语和宾语。
对于造成重复赘余类熟语考查
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•在句子上下文已经有与成语相同意思表述，造成成语语意和 上下文语意重复。轻易重复赘余成语(括号内词赘余，应删除 )有：
•(正)方兴未艾
难言之隐(苦衷)
•(对自己)妄自菲薄
(人民)生灵涂炭
•(人民生活)安居乐业
(显得)相形见绌
•(感到)习认为常
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•解析 “提出”是“(用言语或文字把自己意愿、想法、 提议等)表示出来”，而“提醒”是“从旁指点，促使注意” 。此处从语境看，是教授指出问题，意在促使人注意 ，故应用“提醒”。“产生”是指“由已经有事物中生出新 事物”，或“出现”；而“引发”是指“引发，触发”。此处强 调久坐结果，故应用“产生”。“适合”是指“符合实际情 况或客观要求”，是动词；“适当”意义与“适合”基本相 同，而词性是形容词。此处修饰“高度”，故用“适当”。 •答案 C
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•【例题】 (广东卷)请在以下关联词语中，选取最恰当3个， 分别填入句子空格中。 •既然 不论 尽管 不论 既而 因而 然而 •①____古代一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者， 不过他们②____是现实主义者，思想中就不能不含有唯物主 义成份，③____他们能够从艺术描写中反应出一定客观现实 。 •答：①________ ②________ ③________
•有些成语词义有轻重之分，使用时应防止大词小用或小词大 用。类似成语有： •莘莘学子 济济一堂 七手八脚 多事之秋 •纵横捭阖 日理万机 义无反顾 丰功伟绩 •从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑
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对于造成色彩失调熟语考查
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•了解成语感情色彩，相当一部分成语含有显著感情色彩，如“捕 风捉影”比喻说话办事没有丝毫依据，多用于贬义；“雨后春笋”意 思是春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现，普通 用于褒义。轻易不辨色彩成语有： •1．褒义成语 •雨后春笋 蔚然成风 蔚为大观 虚怀若谷 神采奕奕 •鞠躬尽瘁 敢作敢为 两袖清风 力挽狂澜 视死如归 •高风亮节 从容不迫 殚精竭虑 凤毛麟角 叹为观止
•独行其道——独行其是 后继
Байду номын сангаас
前仆后继——前赴
•另眼相看——刮目相看 其烦
不胜其烦——不厌
•骇人听闻——耸人听闻 扬扬
纷纷扬扬——沸沸
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•鱼目混珠——鱼龙混杂 受命 •不胫而走——不翼而飞 非议 •不可理喻——不可思议 竭虑 •谈笑风生——谈笑自若 思义 •一文不名——一文不值 流水
见危授命——见危 无可厚非——无可 处心积虑——殚精 望文生义——顾名 高山流水——行云
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•3．从词语搭配角度辨析 •许多关联词语搭配是固定。如：表并列关系“也……也……”“既 ……又……”等；表递进关系“不但……而且……”“不但……还 ……”“连……也……”等；表选择关系“不是……就是……”“宁可 ……也不……”“与其……不如……”等；表转折关系“即使……不过 ……”“尽管……却……”等；表假设关系“假如……就……”“即使 ……也……”“倘若……便……”等；表条件关系“只要……就……”“ 只有……才……”“除非……才……”“不论……都……”等；表因果 关系“因为……所以……”“既然……那么……”等。
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•2．从词语使用场所、范围等角度辨析 •如：介词“对”和“对于”，前者使用范围比后者广，普通而言 ，用“对于”地方都能换用“对”，但用“对”句子，有些不能换用“ 对于”。①表示人与人之间关系只能用“对”。②强调动作行为 方向、目标或含有“对待”意味，只能用“对”。③“对”可用在助 动词前，副词前或后，也可用在主语前，意思相同。“对于” 不能用在助动词和副词之后。
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•1．看适用范围 •不一样实词适用范围并不相同，所以辨析实词适用 范围是辨析实词有效方法。如近义词“边境”和“边疆” ，二者适用范围大小不一样，其中“边境”所指地域 范围较小，“边疆”所指地域范围较大。
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•2．看词义轻重 •不一样实词词义轻重也不相同，所以辨析词义轻重 也是辨析实词有效方法。如“期望”和“渴望”、“轻视” 和“藐视”两组近义词，前者词义较轻，后者词义较 重。
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对造成自相矛盾熟语考查
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•1．在利用中，有些成语意义与句子其它部分表示语意不是 一回事，前后矛盾。 •2．每个成语在句中都有自己不一样语法功效，假如对此把 握不准，就易造成功效混乱错误。
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对于造成轻重失调熟语考查
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•3．看感情色彩 •很多实词带有很强感情色彩。区分实词从感情色彩 入手，也是事半功倍好方法。如：“干涉”是贬义词 ，“干预”是中性词；“沟通”是中性词，“勾通”是贬义 词。需要提醒是，辨析词语感情色彩时，一定要结 合详细语境，要注意与修辞结合褒义贬用和贬义褒 用现象。
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•4．看适用对象 •有些实词表示意义基本相同，但普通都有较固定搭 配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、 精神”等搭配，而“表达”多与“路线、方针、政策、特 点、特征”等搭配。
第4单元 正确使用词语（包含熟语）
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•解析 ①句应选“投降”。投降：停顿反抗，向对方 屈服。符合语境。“投诚”则意为(敌人、叛军等)归服 。“投诚”对象应是正义一方。②句应选“分别”。“分 别”为书面语，“分头”为口语。市长接见代表团，场 面庄重，应用书面语。③句应选“深孚众望”(很使群 众信服)。“深负众望”则为贬义(辜负大家期望)，不 合语境。 •答案 A
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熟语(包含成语)考查 对张冠李戴类熟语考查
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•【例题4】 (重庆卷)漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑 显露出鬼斧神工魅力，浓郁淳朴苗家风情及丰姿绰约民族歌 舞增添了人文情趣。 •解析 “丰姿绰约”意思是形容女子姿态柔美，只能用于女子 ，用于民族歌舞属适用对象不妥。
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对望文生义类熟语考查
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•很多成语起源于古代寓言故事、神话传说、历史典籍、文学 作品等，其实际含义往往与成语表面意思不一致，望文生义 是不行。轻易望文而生义成语有： •珠圆玉润 不名一文 不速之客 不足为训 不赞一词 •不经之谈 不刊之论 屡试不爽 吊民伐罪 细大不捐 •进退维谷 人莫予毒 危言危行 五风十雨 醍醐灌顶 •别无长物 下里巴人 不可理喻 瓜田李下 马革裹尸 •相见恨晚 首当其冲 江河日下 登堂入室
忍俊不禁(地笑起来)
•(有意说得)闪烁其辞
(当前)当务之急
•(难得)空谷足音
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对形近致误类熟语考查
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•有些成语与其它成语因为读音字形相近或含有一些共同语素 ，使用时极易混同。轻易形近致误成语有：
•不负众望——不孚众望 为意
不认为然——不认
•不堪卒读——不忍卒读 不至
无微不至——无所
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•异音近义词是指充当语素字音全不相同或部分不一样 词，而词语意思有相近之处，但应用范围却不一样。 如：捐赠、馈赠，风范、风尚，制约、约束，囊括、 涵盖，迟疑、犹豫等。
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•【例题】 (山东卷)依次填入以下横线处词语，最恰 当一组是( ) •办公人员座椅高度是非常有考究。教授________ ，许多人办公座椅高度都存在一定问题，久坐会 ________疲劳感，并出现腰酸背痛毛病。正确做法 是：首先依据工作性质把办公桌调整到一个 ________高度，然后再依据本身情况来调整座椅高 度。 •A．提出 产生 适合 B．提出 引发 适当 •C．提醒 产生 适当 D．提醒 引发 适合
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•3．用作谦词 •抛砖引玉 管窥之见 •不揣冒昧 绠短汲深 •4．用作敬词 •鼎力相助 不吝赐教
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实词和虚词考查
实词考查
•实词包含名词、动词、形容词、数词、量词、代词 等。近几年高考对实词考查主要集中在名词、动词 、形容词(以动词、形容词居多)上，以辨析近义词 为主。实词考查主要集中在同音实词和异音实词规 范应用上。
•同音词有是同义词，有不是同义词，我们把它分为 “同音近义词”“同音异义词”。同音近义词如：祛除、 驱除，侦查、侦察，融解、溶解，启用、起用等。 同音异义词如：包含、包涵，品位、品味，蜕化、 退化等。
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• 3.(全国卷)请在下面一段文字中横线处填入恰当 • 词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(5分) • 从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，
每每有不懂问题，就去先生家，____①____有问，必有答。先 生偶有记不清楚，____②____亲自去图书馆查来，抄得整整齐 齐地给我。这些年来，问问题不计其数，____③____也不乏幼 稚之处。____④____张开嘴后自己都悔之不已，不过先生却认 认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生 ____⑤____要我说出来，看我想对不对。 • 答：①______ ②______ ③______ ④______ ⑤ ______
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•每个成语都有其适用范围和对象，若使用不妥，就要出差错 。如“豆蔻年华”称十三四岁女子；“相敬如宾”形容夫妻相互 尊敬，像对待宾客一样，不能指同学间关系。 •轻易张冠李戴成语有： •不期而遇 汗牛充栋 洗心革面 大快人心 豆蔻年华 •美轮美奂 气宇轩昂 破镜重圆 青云直上 洛阳纸贵 •倚马可待 巧夺天工 相敬如宾 比翼齐飞 萍水相逢 •不耻下问 楚楚感人 从善如流 精神矍铄 妙手回春
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•解析 要依据文段主旨，选择对应词语。本段主要 讲述先生热心释疑，严谨治学，认真对待他人提出 问题，我们就此选择恰当词语，当然还要体会到文 中先生随和宽容性格，这对选词有很大帮助。 •答案 ①凡 ②必定 ③其中 ④有时 ⑤则
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•解析 A．高屋建瓴：在高屋脊上倾倒瓶里水。比喻 居高临下，形势不可阻挡。多指气势、气概。故用在 此处恰当。B.繁文缛节：繁琐而无须要仪式或礼节。 也比喻繁琐多出手续。只能用于形容礼节、手续而不 能用于文章。C.趋之若鹜：像鸭子一样成群地争先恐 后地跑去。比喻成群人争着赶去。多指奔走权门。贬 义词。D.不绝如缕：断又没断，像有一根细线联络着 。原比喻形势极其危急，也比喻声音等细微，但未中 止。此处说叫卖声、孩子哭泣声不间断，是渲染热闹 气氛，用在此处不合语境，可改为“不绝于耳”。 •答案 A
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虚词考查
•对虚词考查，主要包括关联词和介词辨析。关联词 考查，主要考查对复句或句群中复句之间关系了解 与分析。对介词考查，主要以判断介词利用是否正 确为主，考查考生对句子内部结构之间关系以及句 中概念之间关系了解和把握情况。虚词出现问题主 要有三种：一是词类混用，包含连词、介词、副词 混用；二是搭配不妥；三是位置不妥。所以，对虚 词考查，实际是对考生对句意了解和把握能力考查 。
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•解析 ①处依据下文“不过”可知，分句前后是转折关系，所 以填“尽管”，②处依据下文“就”可知应填“既然”，③处依据 句意可知与前文是因果关系，故填“因而”。 •答案 ①尽管 ②既然 ③因而
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•1．从词性、表示关系角度辨析 •如：“当然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除有一样 性质、功效外，还能够作副词，如“他诚然是一名优异小品演 员”“诚然，你意见是正确”。
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•2．贬义成语 •无所不为 处心积虑 •大放厥词 得陇望蜀 •弹冠相庆 一唱一和 •过江之鲫 睚眦必报 •坐而论道 巧立名目 •画地为牢 人言啧啧
半斤八两 上行下效 党同伐异 改头换面 师心自用
人云亦云 甚嚣尘上 评头论足 粉墨登场 擢发难数
别有专心 始作俑者 长篇累牍 忘乎所以 倾巢而动
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•5．看语法功效 •如“妨碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动词，“ 节俭”是形容词；“突然”是形容词，“突然”是副词。 依据词性能够判断某词在句子中充当成份，确定词 语法功效，有利于辨析近义词。比如“代表”与“代替” ，“代表”现有名词性又有动词性，因为有名词性， 它能够充当主语，又能够充当宾语；因为有动词性 ，它又能够充当谓语。而“代替”仅有动词性，所以 ，它只能够充当谓语，不能够作主语和宾语。