初二上学期期末复习诗歌鉴赏语文试卷带答案[001]

初二上学期期末复习诗歌鉴赏语文试卷带答案
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．阅读下面的古诗，完成小题。

送友人
（唐）薛涛
水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。

【注释】①水国：水乡。

②离梦：离人的梦。

（1）诗的首句中的“夜有霜”与下一句中的“________”一词相照应，表现了送别时节的________。

（2）结合全诗，谈谈你对“离梦杳如关塞长”中的“杳”的理解。

2．阅读下面古诗，完成小题。

江上
（宋）王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

（1）第二句中“低徊”一词很富表现力，请简要赏析。

（2）这首诗中的三，四两句于寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理，请做简要分析。

3．阅读诗歌，回答问题
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________字为线索，以________字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。

（2）这首诗的颔联和颈联从动植物的变化来描写季节特征，用词准确而精妙，试从中找出一处并进行品析。

4．阅读诗歌，回答问题。

于郡城送明卿之江西
（明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

【注释】明卿：作者的好友。

逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。

（1）这首诗的前两句写出了环境________、________的特点。

（2）这首诗表现了诗人怎样的感情？
5．阅读诗歌，回答问题
【甲】雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【乙】南园十三首（其五）
李贺
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？
请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？
【注】①吴钩：刀名，刃弯。

②关山五十州：指当时藩镇割据，中央不能掌管的地区。

③凌烟阁：贞观十七年，唐太宗为长孙无忌、杜如晦、房玄龄、魏征、虞世南等二十四位开国功臣建的一座楼阁。

阁内绘有二十四位功臣的画像，皆出自唐代著名画家阎立本之手，意在让后人永远记住他们为唐王朝建立的不朽功勋。

④若个：哪个。

（1）请简析【甲】诗中“黑云压城城欲摧”中“压”字的妙处。

（2）【甲】诗以“色”绘诗，【乙】诗以“问”成诗，各具特色，请任选一诗简要分析。

（提示：【甲】诗可结合“塞上燕脂凝夜紫”分析）
6．阅读诗歌，回答问题。

归园田居·其二
陶渊明
野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。

白日掩荆扉，虚室绝尘想。

时复墟曲中，披草共来往。

相见无杂言，但道桑麻长。

桑麻日已长，我土日已广。

常恐霜霰②至，零落同草莽。

【注】①鞅（yāng）：马驾车时套在颈上的皮带。

轮鞅：指车马。

这句是说处于陋巷，车马稀少。

②霰（xiàn现）：小雪粒。

（1）诗中用“野外”、“________”、“________”来强调乡居生活的清贫。

（2）有人说，陶渊明的诗歌是借田园之景寄托胸中之“意”。

请结合这首诗和他的《饮酒》（结庐在人境）谈谈你对这句话的理解。

7．（乙）阅读下文，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）“乱花渐欲迷人眼”中“欲”在句中意思是________。

（2）这首诗描写的是初春之景，下面哪个选项中的诗句也是描绘初春景色（）。

A.带雪梅初暖，含烟柳尚青。

（孟浩然）
B.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。

（王维）
C.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

（武元衡）
（3）从这首诗中的颔联你读出了作者怎样的情感?
8．阅读下面两首古诗，完成小题。

雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满大秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黃金台上意，提携玉龙为君死。

野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等喷天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟漾漾。

（注释）①《野歌》写于作者遭谗落第之后、长安任职之前。

②鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。

山桑：即桑树，木质坚韧、可制弓箭。

③衔芦鸿：口衔着芦苇的大雁。

④麻衣：这里指寒士穿的粗布麻衣。

⑤黑肥：形容衣服肮脏肥大。

⑥枯荣：贱贵。

指人生的得意和失意。

上面两首诗虽然都出自李贺之手，表达的情感却不同，请简要分析。

9．阅读下面古诗，完成下列小题。

山花
（唐）钱起
山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。

野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。

从容只是愁风起，眷恋常须向日西。

别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。

（1）一，二两句写出“山花”怎样的特点？
（2）“借花喻人”是这首诗一大特色，请就此作赏析。

10．阅读诗歌，回答问题
少年行（其二）
【唐】王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（1）诗中少年形象具有怎样的特征？
（2）最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“________”和“________”两词，以顿挫的用笔，更有力地展示了少年的内心世界。

11．阅读下面的诗，完成下列小题。

钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗题目的意思是。

（2）下列理解正确的一项是（）
A. “初平”写出湖水已与堤岸持平的情形。

B. “争”“啄”写出了莺燕们争斗的样子。

C. “乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。

D. “不足”表明诗人对所见景象感到不满。

12．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？
13．阅读诗歌，回答问题
北陂杏花①
王安石
一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。

②陂：池。

这里指池边或池中小洲。

一说“北陂”是地名，在江宁。

③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？
（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

14．阅读诗歌，完成下列问题。

秋思
张籍
洛阳城里见秋风。

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（1）秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。

（2）“行人临发又开封”是一个成功的细节描写。

请结合全诗分析这一细节描写中所包含的思想感情。

15．古诗文阅读
（一）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②落梅花：古代有笛曲《梅花
落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？
16．阅读下面一首宋诗，回答后面小题
登城
刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。

浅深山色高低树，一片江南水墨图。

（1）“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”写出了雨的什么特点？
（2）三、四句运用________手法，展现了一輻雨映寒空、山深树幽的江南画卷.流露出作者________的心情。

17．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）试用生动的语言描绘首联展现的场景。

（2）诗作尾联运用典故，表达了将士们怎样的情感？
18．阅读下面这首古诗，完成下面小题。

渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。

（2）请说说本诗尾联中“送”字的妙处。

19．古诗词赏析
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的“庐”指的是________，既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中语句回答________。

（2）请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”的含义。

20．诗歌鉴赏
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

渔翁
[元]周权
转棹收缗①日未西，短篷斜阁断沙低。

卖鱼买酒归来晚，风飐②芦花雪满溪。

注：①缗：mín，网鱼的绳子。

②飐：zhǎn，风吹物使其颤动。

（1）用原文填空：采莲人因为________而“羞”，渔翁因为________而“醉”。

（2）有人说“采莲”“打渔”都是临水而居的一种生活方式，却体现了两种不同的“生活态度”。

结合这两首诗，请谈谈你的看法。

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一、八年级上册诗歌鉴赏
1．（1）月寒；寒冷
（2）“杳”是“远得看不见踪影”的意思。

诗中是指对友人的思念如关塞一般遥远、深长，写出了思念之深。

（“杳”是“远得看不见踪影”的意思。

诗中是指离别后遥远得连梦也难以飞越，写出了思念之苦。

）
2．（1）运用拟人手法。

“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。

（2）在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。

【解析】【分析】（1）在低首徘徊的雨云之下，有一个低首徘徊的诗人在。

运用拟人修辞手法，“低徊”本义是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢地移动着，动静结合，富有韵味。

（2）在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，寓理于景（或借景抒情），诗人借山光水色的变化寄寓人生感悟：不甘屈从阴暗，不怕青山阻隔，便能得到千帆竞渡的开阔心境，就能战胜眼前的迷茫与困难。

故答案为：⑴运用拟人手法。

“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。

⑵在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。

【点评】⑴本题考查诗歌赏析的能力，解答此题要读懂题意，结合诗句的意思，对词语的本意、在诗句中的表现力和运用进行分析理解，注意从表现手法、内容、情感等方面综合作答。

⑵本题考查考试对诗句蕴含的哲理的理解能力。

解答此题要求考生要整体理解诗歌，理解诗意，对诗句的字面意思和深层次的含义进行分析理解。

3．（1）行；春
（2）①“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。

②这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；
“渐欲”、“才能”富于动态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

表达了诗人对西湖春天的喜爱之情。

③“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，展示了初春的蓬勃生气；“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；“乱”“迷”二字则客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱。

【解析】【分析】（1）诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。

耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。

（2）“ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

” 以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。

这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。

这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

故答案为：（1）①行；②春。

（2）①“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。

②这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；
“渐欲”、“才能”富于动态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

表达了诗人对西湖春天的喜爱之情。

③“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，展示了初春的蓬勃生气；“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；“乱”“迷”二字则客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解。

答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

“ 钱塘湖春行”交代线索“行”，着眼点“春”。

（2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。

答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。

答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。

比如“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出
春草生机盎然的特点。

4．（1）伤感；凄楚
（2）表现作者对好友离别时低徊悱恻、依依不舍,对友人政治前途的担忧
【解析】【分析】（1）“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的意思是：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响，遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。

这一景物描写烘托出环境的凄清和伤感。

（2）诗歌的最后一句最能体现本诗的思想情感。

“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。

“怜”字写出了诗人的情感，包含着对朋友的同情、怜悯，借白云送友人一程，表达了作者的依依不舍之情。

据此分析作答即可。

故答案为：⑴伤感、凄楚
⑵表现作者对好友离别时低徊悱恻、依依不舍,对友人政治前途的担忧
【点评】⑴本题考查考生对诗歌环境的理解能力。

解答此题要求考生读懂诗歌的内容，理解作者的情感，注意诗歌中的关键语句，结合语句的意思进行分析。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解和分析的能力。

解答此题要求考生注意读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意关键词语的分析和理解。

5．（1）“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁，运用比喻，生动形象地写出了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

（2）【甲】诗以“色”绘诗，用浓墨重彩描绘战争场景，构成了奇特的意境。

如：“燕脂”“夜紫”，写出了边塞的将士的血迹在寒夜中凝成紫色，将激战中的边塞风光写得很壮美，创造出一种苍凉、悲壮的气氛。

【乙】诗以“问”成诗：①问句的使用使全诗情感激越，气势峻急，增强了表现力和感染力。

②第一个问句中含自励，表达了诗人“国家兴亡，匹夫有责”的豪情；第二个问句则含愤激，抒发了诗人怀旷世之才却不能为世所用的愤慨。

【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗歌的炼字。

答题时应注意，炼字往往具有简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

炼字题的答题步骤为：①解释该字在句中的含义；
②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。

“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。

（2）本题考查对古诗词艺术手法的赏析。

【甲】诗李贺在事物的色彩和情态上着力，用浓辞丽藻大红大绿去表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，形象丰富。

其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。

诗人就象一个高明的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人，不只勾勒轮廓而已。

他写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象给事物涂上各种各样新奇浓重的色彩，有效地显示了它们的多层次性。

【乙】诗以“问”成诗：①问句的使用使全诗情感激越，气势峻急，增强了表现力和感染力。

②第一个问句中含自励，表达了诗人“国家兴亡，匹夫有责”的豪情；第二个问句则含愤激，抒发了诗人怀旷世之才却不能为世所用的愤慨。

故答案为：（1）“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁，运用比喻，生动形象地写出了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

（2）【甲】诗以“色”绘诗，用浓墨重彩描绘战争场景，构成了奇特的意境。

如：“燕脂”“夜紫”，写出了边塞的将士的血迹在寒夜中凝成紫色，将激战中的边塞风光写得很壮美，创造出一种苍凉、悲壮的气氛。

【乙】诗以“问”成诗：①问句的使用使全诗情感激越，气势峻急，增强了表现力和感染力。

②第一个问句中含自励，表达了诗人“国家兴亡，匹夫有责”的豪情；第二个问句则含愤激，抒发了诗人怀旷世之才却不能为世所用的愤慨。

【点评】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。

答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果。

“黑云压城城欲摧”，黑云密布城的上空，好像要把城墻压塌似的。

后比喻恶势力造成的紧张局面或恶势力一时的嚣张气焰。

（2）本题考查对古诗词艺术手法的赏析。

答题时应注意，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

【乙】诗以“问”成诗：第一个设问“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？”是泛问，也是自问，“男儿何不带吴钩”，表现他向往建功立业，报效国家和急切的救国心愿。

第二个“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。

6．（1）穷巷；荆扉（虚室）
（2）《饮酒》中所见的南山美好的晚景，显出不可名状的美，成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。

这是自然的平静与完美，表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的情感。

这首《归园田居》中幽深的小巷，甜美的乡村，有的只是淳朴美好，和谐自然，借乡村清贫来显示自己抱贫守志之心和对权诈虚伪官场的厌弃。

两首诗都是借田园风光来寄托胸中之“意”。

【解析】【分析】（1）诗人摆脱了“怀役不遑寐，中宵尚孤征”的仕官生活之后，回到了偏僻的乡村，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客——官场中人造访，所以他非常轻松地说：“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，他总算又获得了属于自己的宁静。

正因为没有俗事俗人的打扰，所以“白日掩荆扉，虚室绝尘想。

”那道虚掩的柴门，那间幽静的居室，已经把尘世的一切喧嚣，一切俗念都远远地摒弃了。

——诗人的身心俱静。

在这四句中，诗人反复用“野外”、“穷巷”、“荆扉”、“虚室”来反复强调乡居的清贫，暗示出自己抱贫守志的高洁之心。

据此用原词作答。

（2）陶渊明“性本爱丘山”，这不仅是因为他长期生活在田园之中，炊烟缭绕的村落，幽深的小巷中传来的鸡鸣狗吠，都会唤起他无限亲切的感情；更重要的是，在他的心目中，恬美宁静的乡村是与趋膻逐臭的官场相对立的一个理想天地，这里没有暴力、虚假，有的只是淳朴天真、和谐自然。

因此，他总是借田园之景寄托胸中之“意”，挖掘田园生活内在的本质的美。

《归园田居》组诗是诗人在归隐初期的作品，第一首《归园田居·少无适俗韵》着重表现他“久在樊笼里，复得返自然”的欣喜心情，这一首则着意写出乡居生活的宁静。

《饮酒》这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

据此作答，做到原诗与自己的理解结合，语言简洁连贯，表意明确。

故答案为：⑴穷巷；荆扉（虚室）
⑵《饮酒》中所见的南山美好的晚景，显出不可名状的美，成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。

这是自然的平静与完美，表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的情感。

这首《归园田居》中幽深的小巷，甜美的乡村，有的只是淳朴美好，和谐自然，借乡村清贫来显示自己抱贫守志之心和对权诈虚伪官场的厌弃。

两首诗都是借田园风光来寄托胸中之“意”。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合题干的要求进行回答。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解和分析的能力。

解答时要注意了解人物的生活情趣、人生经历、时代背景等，结合诗句中的意象和表情达意的句子进行分析。

【附参考译文】
住在郊野很少与人结交往来，偏僻的里巷少有车马来往。

白天柴门紧闭，在幽静的屋子里屏绝一切尘俗的观念。

耕作之余不时到田里，把草拨开，和农民随意交往。

见面之后不谈世俗之事，只说田园桑麻生长。

田里的桑麻已经渐渐长高，我垦种的土地面积也日渐增广。

经常担心霜雪突降，庄稼凋零如同草莽。

7．A
解析：（1）想要
（2）A
（3）围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可
【解析】【分析】（1）句意为：鲜花缤纷，几乎要迷人眼神。

欲：想要，即将。

（2）A．描写了初春的阶段。

从“梅”“初暖”“柳尚青”，等词可以看出，因为只有初春的时候梅花才在，柳叶还没有开始变青。

B．描写的是暮春时节。

诗句中“桃花红欲燃”，三月时，桃花怒放，绮丽芬芳，称“桃月”，可以看出写的是暮春。

C．写的是暮春时节。

诗句中的“杨柳阴阴”写杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，“残花落尽”写枝头的残花也在雨中全都落尽，可以看出写的是暮春时节。

故选A。

（3）本诗的颔联是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这一联中，“几处”是好几处，甚至也可以是多处的意思。

用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。

一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

由此，表达了作者的喜悦之情。

故答案为：⑴想要
⑵ A
⑶围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可。

【点评】⑴本题考查对诗句中词语的理解。

解答本题首先要了解这句诗的的句意，然后根据句意来揣摩词语的意思。

⑵本题主要考查对诗句的理解。

解答本题首先要通读诗句，结合诗句中具体的词语来分析。