人教版初中历史七年级上册《第1课 中华大地的远古人类》word教案 (13)
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比较思考：北京人和山顶洞 人的不同
（可以从外 貌、劳动工具、火的使用、其他等方面进行列表）
学生列表比较后，小组进行展示交流
学会比较对比的学习方法
知识梳理：见《学检》
元谋人：中国境内最早的人类，距今170万年
北京人：距今约70-20万年，具备了现代人的特点，制作石器，使用天然火，过群居生活。
山顶洞人：距今18000年。人工取火。
综合训练
《学习与检测》
拓展延伸
教后记
学生对照知识结构复习巩固
形成完整的知识体系
小结：刚才我们在相当诙谐轻 松的气氛中学完了这节课，但实际上，在漫长的岁月里，我们的祖先以其智慧和力量，同大自然进行着艰苦卓绝的斗争，推动着人类的进步。
技能迁移
【课堂练习】
1、课本P6页：新材料阅读
2、课本P6页：自我测评
巩固基础，应用基础知识，解决实际问题
4、大家看教材第4— 5页有关山顶洞人的内容，然后说一说，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。
参与知识的形成过程，加深对知识的理解
学习远古人类过程中主要是改变了以前比较生硬的做法，把三种远古人类当做朋友来学习，这样感觉效果比较好
感知目标
教学
目标
知识目标
我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现 地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族 公社的生活。
能力目标
初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触 考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。
引出本课主体
第一课中国境内的远古人类
教பைடு நூலகம்活动
学生活动
设计
意图
复备标注
教学导航
阅读课本，解决问题：
1、观察“中国原始人类主要遗址分布图”，仔细观察 图，从图中你能获取哪些信息？
2、看书快速找出 元谋人的得名、距今年代。对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？
3、北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？北京人到底长什么样子？仔细观察“北京人头部复原像”，说出北京人长得跟现代人有啥不一样？从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢？
3、介绍一下中国境内的远古人类有哪些？
小组学生交流
从学生对已有的认识入手，激发兴趣
初一 学生刚开始接触到历史，兴趣是关键
课堂导入
“人类是怎样产生的？中外神话传说中有许多人类起源的故事，哪名同学能给大家讲一讲？”教师提出 的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。
学生，思考，讲述
情感目标
1.我国是人类的发源地之一，是目前世界上发 现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。
2.劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。
重点
难点
教学重点：本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点、距今年代、考古发现情况等。另一重点是北京人， 包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。
教学难点：本课难点有二：1.初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解；2.人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，一时不易讲清。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知预习反馈
交流：
1、首先与学生交流历史学习的方法
以及课本内容的结构构成
2、你对历史已经有了哪些认识？
（可以从外 貌、劳动工具、火的使用、其他等方面进行列表）
学生列表比较后，小组进行展示交流
学会比较对比的学习方法
知识梳理：见《学检》
元谋人：中国境内最早的人类，距今170万年
北京人：距今约70-20万年，具备了现代人的特点，制作石器，使用天然火，过群居生活。
山顶洞人：距今18000年。人工取火。
综合训练
《学习与检测》
拓展延伸
教后记
学生对照知识结构复习巩固
形成完整的知识体系
小结：刚才我们在相当诙谐轻 松的气氛中学完了这节课，但实际上，在漫长的岁月里，我们的祖先以其智慧和力量，同大自然进行着艰苦卓绝的斗争，推动着人类的进步。
技能迁移
【课堂练习】
1、课本P6页：新材料阅读
2、课本P6页：自我测评
巩固基础，应用基础知识，解决实际问题
4、大家看教材第4— 5页有关山顶洞人的内容，然后说一说，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。
参与知识的形成过程，加深对知识的理解
学习远古人类过程中主要是改变了以前比较生硬的做法，把三种远古人类当做朋友来学习，这样感觉效果比较好
感知目标
教学
目标
知识目标
我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现 地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族 公社的生活。
能力目标
初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触 考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。
引出本课主体
第一课中国境内的远古人类
教பைடு நூலகம்活动
学生活动
设计
意图
复备标注
教学导航
阅读课本，解决问题：
1、观察“中国原始人类主要遗址分布图”，仔细观察 图，从图中你能获取哪些信息？
2、看书快速找出 元谋人的得名、距今年代。对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？
3、北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？北京人到底长什么样子？仔细观察“北京人头部复原像”，说出北京人长得跟现代人有啥不一样？从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢？
3、介绍一下中国境内的远古人类有哪些？
小组学生交流
从学生对已有的认识入手，激发兴趣
初一 学生刚开始接触到历史，兴趣是关键
课堂导入
“人类是怎样产生的？中外神话传说中有许多人类起源的故事，哪名同学能给大家讲一讲？”教师提出 的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。
学生，思考，讲述
情感目标
1.我国是人类的发源地之一，是目前世界上发 现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。
2.劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。
重点
难点
教学重点：本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点、距今年代、考古发现情况等。另一重点是北京人， 包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。
教学难点：本课难点有二：1.初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解；2.人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，一时不易讲清。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知预习反馈
交流：
1、首先与学生交流历史学习的方法
以及课本内容的结构构成
2、你对历史已经有了哪些认识？