9.巨人的花园(1)
巨人的花园简书
巨人的花园简书巨人的花园简书篇1《巨人的花园》这个故事是一个英国人写的，他叫奥斯卡.王尔德，故事讲述了一个自私的巨人，他拥有一片美丽的花园，有一次巨人出远门去看望老朋友,孩子们就每天下午放学的时候来巨人的花园里玩,花园里长满了青草，开满了鲜花，还有鸟儿在歌唱，十二棵桃树到了秋天就结出累累的果实，可爱的大花园真美丽！转眼间七年过去了,巨人回到了家中,他看见了正在追逐嬉戏的孩子们,巨人生气地发出了一声暴吼,孩子们全都被吓跑了。
巨人为了不让这些淘气的孩子来他的花园里,他就想办法在四周筑起了一座围墙,并挂起一张写着“禁止擅入，违者严惩”的告示牌。
冬天来了,巨人只能一个人度过漫长而又寒冷的冬天；春天到了,可是巨人的花园还是一片严寒。
巨人就很伤心自言自语地说：冬天是这么寒冷,为什么春天到了还是这么寒冷。
后来,淘气的孩子们从一个小小的洞里爬了进来,同时他们把春天和快乐也带了进来,鸟儿四处翩翩起舞，花儿也纷纷从草地里伸出头，展露笑脸。
巨人看到这一切后忽然醒悟了,自己太自私了，为自己过去的所作所为而感到羞愧，原来把自己的快乐分享给别人才是真正的快乐。
于是，巨人就把墙推倒，把告示牌拿掉。
孩子们玩到哪里那里就有春天,但有一个小角落里还是被冰雪覆盖,原来有一个小男孩太小,爬不到树上,正在一边轻轻的哭泣,醒悟的巨人就把小男孩轻轻地抱上树……最后,巨人变得老、弱起来,有一天巨人又见到那个小男孩儿了,小男孩儿也把巨人带到了自已的花园里,那里就是天堂,巨人去世了。
通过这个故事,让我知道了做人要宽容、大方,而不是自私自利，学会与人分享才会更快乐！巨人的花园简书篇2这个暑假，我读了《巨人的花园》，认识了许多人物，有快乐的小王子、小汉斯、小公主、坎特维尔的幽灵等。
让我感触最深的是《少年国王》这篇故事。
这个故事讲少年国王在加冕典礼的前一天晚上做了三个梦。
他梦见许多身影憔悴的织工帮他织加冕时的金袍，他们都非常穷苦，主人给他们的工资也很少。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
四年级上册语文第三单元
第三单元9．巨人的花园教学目标1．认识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得快乐要和大家分享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1．会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1．自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2．谈谈读后的感受。
3．认读生字二、重点阅读，体会道理1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”。
C朗读本段。
（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5．句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
《巨人的花园》1课时 PPT课件
教师 万里海
洋溢 允许 喧闹
tiān ti n níng kù xùn fù jiá jiá chāi
yì
yǔ nxuān增添 Nhomakorabea斥 覆盖
凝视 冷酷 脸颊 拆除
巨人的花园给你留 下了怎样的印象? 下了怎样的印象?
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片
那里春天鲜花盛 开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片，村里的孩 子都喜欢到那里玩。
面对这美 丽的花园，这 些孩子会说些 什么呢？
花园里常年洋 溢着孩子们欢 乐的笑声。
洋溢 允许 喧闹
tiān ti n níng kù xùn fù jiá jiá chāi
yì
yǔ n
xuān
增添 训斥 覆盖
凝视 冷酷 脸颊 拆除
春天（ 春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（ 夏天（绿树成阴）
秋天（ 秋天（ 鲜果飘香 ）
冬天（ 冬天（白雪一片 ）
那里春天鲜花盛 开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片，村里的孩 子都喜欢到那里玩。
花园里常年 洋溢着孩子们 欢乐的笑声。 欢乐的笑声。
洋溢：就是 充满、荡漾的 意思。
花园里常年充满 着孩子们欢乐的笑声。 花园里常年荡漾 着孩子们欢乐的笑声。
巨人的花园(1)
与此同时，鲜花凋谢，树 叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘 香，冬天白雪一片。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。 巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开， 有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆 盖了。
读了这篇童话，你懂得了 什么？
如意娱乐 / 如意娱乐；优游 / 优游
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新做主食和菜，待会儿要吃月饼和果子呢，中午剩的这些也凑乎够了。”耿老爹说：“是啊，喝碗粥少吃点儿就行了，一会儿 有的吃呢！”耿直调皮地说：“我真想现在就吃月饼！还有那几个苹果，又红又大，看着真馋啊！”耿正拍拍弟弟的肩膀亲切 地说：“先喝粥吧，吃那些供品还不到时候呢！”简单吃完晚饭收拾好后，天儿已经完全黑了，父子四人各搬一把椅子来到临 窗的桌子前。在这个看不见圆月的八月十五夜里，耿老爹的心情是异常复杂的。在家里时，一直都是妻子郭氏操持“供月”仪 式的，他自己只是参与仪式后半部分的许愿程序而已。然而在今儿晚上，却是只有他和三个娃儿一起过节，而他自己又不会絮 叨那些个“请月儿爷爷享用月饼瓜果”之类的话；再说了，天空中也看不到月儿爷爷！于是，耿老爹建议：“娃儿们，反正这 天上也看不到月儿爷爷，咱们不如干脆免了‘供月’仪式得了。月儿爷爷若想要享用这些东西，欢迎光临自行享用就是了！咱 们现在就坐了恭候吧；略等一等，谁想吃什么，就吃一些！”耿正兄妹三人觉得也是，到处都是黑乎乎的，“供”得哪门子 “月”啊！于是，耿正和耿老爹坐在桌子两边，耿英挨着爹坐下，耿直坐在哥哥和姐姐的中间，大家一起默默地望着黑乎乎的 夜空，好一会儿谁也没有说话。黑暗中，耿直忽然抽泣起来，并且带着哭声说：“我，我想娘，想兰兰”耿英伸出一只胳膊揽 住弟弟不断颤动着的小肩膀，柔声安慰他说：“小直子，别难过”耿老爹站起身来要去点灯，耿英赶忙拉住爹爹的胳膊，低声 说：“爹，别，别点灯”是啊，想要抛洒眼泪的人是不需要光亮的。在黑暗中，人的内心更加安静，可以想得更多、思得更远 在这个本应该明月高悬的八月十五夜，远离故土的耿家父子四人，在黑暗中守着摆在面前的月饼和瓜果，想着故乡的亲人和明 月，心潮涌动，思绪万千他们除了思念，还是思念那些南国的月饼和瓜果，谁也没有去动。此时此刻，除了默默地流泪，谁也 不再想做其他的任何事情了耿直低低的抽泣声一直持续了很久很久125第十七回 老乡送书信喜煞人|（喜鹊飞来报喜讯，老乡 送书信喜煞人；全家人述说心里话，老乡代笔写家信。）和去年一样，秋高气爽的八月十六又是一个大晴天。郭氏一早就起床 了。尽管心里老想着去年今日里此时此刻的情景，眼前老是晃动着朦胧的晨光中丈夫和三个儿女匆匆离家时的身影，耳畔好像 还能听到他们说话的声音；但今年的庄禾长得挺好，三亩水田的苞米呢，她得去掰啊！秋收的日子里家家都很忙呢，郭氏打心 眼儿里不想给大家伙儿添麻烦，希望自己带着耿兰全部收回来。娘儿俩简单地吃完早饭后，郭氏收拾了俩人的碗筷，顺便洗了 两个苹果放到耿兰的小竹篮子里，对瞪着一双好看
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)
9.巨人的花园作者：【英国】王尔德从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
《巨人的花园》第一课时教学反思
《巨人的花园》第一课时教学反思《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。
但是，从此花园里都是寒冷的冬天。
一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。
但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。
后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
通过自己的教学实践，课后做了深刻的反思。
1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。
结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。
3、重点段落的`教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。
如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。
4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。
既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。
5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。
因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。
课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。
巨人的花园(1)
参考答案：通过学习这篇童话，我懂得了快乐应当和大家分享的道理，和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。不能做自私自利的人，要做一个心胸宽广的人。
3.课文中的许多地方，读了以后都能够在头脑中浮现画面。例如，写巨人推倒围墙前后的情景。让我们从课文中找一找，互相说说想象到的画面，并抄写喜欢的句子。
参考答案：巨人拆除围墙的画面：巨人立即从仓库中取出斧子，看着眼前这些活泼可爱的孩子们，他大声说道:“孩子们，让我们把
阻挡春天的围墙拆掉吧! 让我们生活在春天温暖的阳光里。”说着他和孩子们一起拆掉了围墙。 拆除围墙后想象到了一幅生机勃勃的画面：花儿都绽开了笑脸，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。树木枝繁叶茂，鸟儿在枝头欢叫。巨人在漂亮的花园里，同孩子们尽情地玩耍，感到无比幸福。 抄写喜欢的句子：那里，春天鲜花盛开，夏 天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
巨人的花园
巨人外出
春花 夏树
快乐大家分享 幸福永驻心房
巨人归来
赶走孩子
巨人醒悟
拆除围墙
板书设计
秋果 冬雪
砌起围墙
共享花园
四季如画
只有寒冬
没有孩子的地 方就没有春天
根据下面的图，请你自己叙述这个故事！
拓展延伸
随堂演练
1.妙语连珠，根据课文内容填词语。 今天阳光（ ），孩子们在操场上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（ ）着快乐的笑容，给校园（ ）了无限生机，连平时不喜欢（ ）的老师都被这快乐感染了。
专横跋扈、自私
如果你是花园的主人你会是什么样的态度？
第一种：和巨人一样，很生气很愤怒，因为孩子们弄折了花枝，偷吃了果实，他们太顽皮。
第二种：感到高兴，虽然孩子们弄折了花枝，偷吃了果实，但他们很快乐，看到他们那么幸福我也感到很幸福。
巨人的花园1
学了这篇童话，你懂得了什么呢？ 待人不要冷酷和任性，快乐 应该与大家分享，自己才会 得到快乐与幸福。
拓展练习：
巨人为了想要更多的人分享他的幸福， 欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写 一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该 说些什么好呢？（给巨人做一次广告）
快速默读课文： 用“——”画出文章中你认为 神奇的句子。
神奇变化
春天终于来了，村子里又开出 美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍 然是冬天，天天狂风大作，雪花飞 舞。
• 有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后， 它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去， 继续睡觉了。觉得高兴的只有雪、霜和北风。他们欢 快地叫喊着："春天已忘记了这座花园，这样我们 可以一年四季住在这儿了。"。雪用她那巨大的白 色斗篷把草地盖得严严实实，霜让所有的树木披 上银装，北风对着花园呼啸了整整一天，把烟囱 也给吹掉了。他们说："这是个令人开心的地方， 我们还得把冰雹叫来。"于是，冰雹来了。他每天 三个钟头不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板 瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈 地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭 人的寒气。
这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出绿芽，开出许 多美丽的花朵。
如果小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，鲜 花就—————————。
如果小男孩在干枯的树枝上一伸手，树 枝就—————————。
如果小男孩在——————上一伸手， ————就—————————。
巨人终于明白，＿＿＿＿。
一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（春天、友谊、温暖、欢笑 ），
冬天、寒冷、荒凉、孤独 ）。 只留下（
唤来寒冬的，是我那颗任 性、冷酷的心啊！要不是你提醒， 春天将永远被我赶走了。谢谢 你！”
四年级下册语文试题--第八单元阅读训练 人教部编版(含答案)
四年级下册语文第八单元阅读训练1.课内阅读。
巨人的花园(节选)巨人看见这个情景，心也软了。
他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
”他十分________自己先前的举动。
他________静悄悄地打开前门，走进花园里。
孩子看见他，非常________，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
只有那个小男孩没有抛开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟也飞来歌唱。
小男孩伸手搂过巨人，亲吻着他的脸颊。
别的孩子看见巨人不再像先前那样________了，也都跑了回来。
春天也跟着一起回来了。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。
”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（1）选择恰当的词语填入文中的横线上。
凶狠轻轻害怕后悔（2）联系课文，想一想：巨人明白了“春天不肯到这儿来”的原因是:________。
（3）这个童话故事告诉我们( )A.巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
B.快乐应该和大家一起分享。
C.童心能让花园变成春天。
2.课内阅读。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。
奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
（1）奶奶讲故事的特点是________。
从中看出奶奶________。
（2）张三、李四、王五、赵六的宝葫芦都是怎样得到的？3.课内阅读。
“噢！是这么回事啊！”巨人他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”（1）任性”的意思是________，“冷酷”的反义词是________。
四年级语文上册课内阅读训练作业1
四年级语文上册课内阅读训练1、观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēn mân）雷滚动。
顿时人声鼎沸(fâi fú)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐（），（），（）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔（bēn bân）而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤（chàn zhân）动起来。
1、我会在文段括号内选出合适的词语 划去不正确的读音。
2、这段话是按照由到的顺序,从、这两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、按课文内容在括号里填上词语。
4、在文中找出相应的反义词填空。
鸦雀无声（）波涛汹涌（）平静（）5、这段中分别把浪潮比作、和。
6、画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：7、你从划横线的句子体会到什么？答：8、文中写声音的词是（）（）( )( ),我还能写出形容声音大的四字词语：9、从第一段话中的“”“”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
10、读了上面几段话，你能用一个词或一句话来写出你对钱塘江大潮的感受吗？答：11、请你修改病句：读了《观潮》之后，感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。
改正：- 1 -初周围是（寂静宁静）的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们（继续陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的小的花的黑的有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
《巨人的花园》部编版教材1
巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。 看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！ 孩子们没来，巨人的花园变成什么样了呢？
自私啊！现在我明白为什么 看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！
巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。 巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。
巨人把花园给了孩子们、巨 人的生活变的怎么样了呢？
巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。
学了这篇童话，你懂得了什么呢？
待人不要冷酷、自私，快乐应当与大家分 享，自己才会得到快乐与幸福。
围墙拆除了，春
天跟着孩子们回来 了……
作业超市
1.积累词句，把故事讲给家人听。 2.几个人合作，编成课本剧演一
演。
春天不肯来这儿了。 看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！
很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？” 孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。 巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。 看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！ 巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。 孩子们没来，巨人的花园变成什么样了呢？ 孩子们从墙下一个小洞爬进园子，给花园带来了什么呢？
谢 谢 孩孩巨学看冰围孩围围巨巨很孩孩学围巨看很学看学巨看很很孩冰巨孩孩很巨很巨巨巨学 春看围看看孩巨孩春子子人了到雹墙子墙墙人人不子子了墙人到不了到了人到不不子雹人子子不人不人人人了天到墙到到子人子天们 们 把 这 窗 和 拆 们 拆 拆 的 把 高 们 们 这 拆 把 窗 高 这 窗 这 的 窗 高 高 们 和 的 们 们 高 冷 高 冷 冷 把 这又 窗 拆 窗 窗 们 的 们 又没从花篇外北除没除除花花兴没没篇除花外兴篇外篇花外兴兴触北花触触兴得兴得得花篇 来外除外外触花触来来墙园童这风了来了了园园，来来童了园这，童这童园这，，到风园到到，缩，缩缩园童 了这了这这到园到了，下给话个悄，，，，仍给大，，话给个大话个话仍个大大的悄仍的的大在大在在给话 ，个，个个的仍的，巨一了，情悄春巨春春旧了声巨巨，春了情声，情，旧情声声地悄旧地地声屋声屋屋了， 春情春情情地旧地春人个孩你景溜天人天天是孩喊人人你天孩景喊你景你是景喊喊方溜是方方喊子喊子子孩你 姑景天景景方是方姑的小子懂，走跟的跟跟冬子道的的懂跟子，道懂，懂冬，道道，走冬，，道里道里里子懂 娘，跟，，，冬，娘花洞们得巨了着花着着天们：花花得着们巨：得巨得天巨：：树了天树树：，：，，们得 讨巨着巨巨树天树讨园爬、了人，孩园孩孩的、园园了孩、人了人了的人绿，的绿绿苦苦苦、了厌人孩人人绿的绿厌““““““你你你你你你变进巨什的春子变子子景巨变变什子巨的什的什景的了春景了了恼恼恼巨什 自的子的的了景了自们们们们们们成园人么心天们成们们象人成成么们人心么心么象心，天象，，地地地人么 私心们心心，象，私在在在在在在什子的呢软来回什回回，的什什呢回的软呢软呢，软花来，花花望望望的呢 的软回软软花，花的这这这这这这么，生？了了来么来来花生么么？来生了？？花了儿了花儿儿着着着生？ 巨了来了了儿花儿巨里里里里里里样给活，。了样了了不活样样了活，，不，笑。不笑笑窗窗窗活人，了，，笑不笑人做做做做做做了花变他了开变了了变他他开他了开了了外外外变，他他他了开了，……………什什什什什什……………呢园的想呢，的呢呢的想想，想，，，，荒荒荒的没想想想，，，没么么么么么么？带怎：？鸟怎？？怎：：鸟：鸟鸟鸟鸟凉凉凉怎有：：：鸟鸟鸟有？？？？？？来么我也么么我我也我儿也儿儿的的的么光我我我儿也儿光”””””” 了样多不样样多多不多们不们们花花花样顾多多多们不们顾什了么来了了么么来么四来四四园园园了他么么么四来四他么呢自，呢呢自自，自处，处处，，，呢的自自自处，处的呢？私只？？私私只私飞只飞飞他他他？花私私私飞只飞花？啊有啊啊有啊舞有舞舞不不不园啊啊啊舞有舞园！一！！一！歌一歌歌懂懂懂。！！！歌一歌。块块唱块唱唱春春春唱块唱孤孤。孤。。天天天。孤。零零零为为为零零零零什什什零的的的么么么的告告告来来来告示示示得得得示牌牌牌这这这牌。。。么么么。迟迟迟。。。
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检测案
1、听写词语
2、写出下列词语的反义词。
冷酷）狂风（）绿树（）
冰雪（）洋溢（）增添（）
4、根据意思写出相关的词语。
(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（）
（2）喧哗热闹。（）
（3）训诫，斥责。（）
（4）指情绪、气氛等充分流露。（）
张崾先镇学校四年级导学案
授课人谭小艳教研组审核教务处审核备课时间9.24授课班级四年级学生姓名组号
课题：
备注
一、学习目标
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、瓜
果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠
花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。（重）
2、整体感知课文，理清脉络。(难）
（学习策略：抓住人物态度的变化，感觉的变化和花园情景的变化了解课文内容。）
二、学习重难点
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、瓜
果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠
花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。（重）
2、整体感知课文，理清脉络。(难）
三、教学流程
预习案
一、【预习提纲】
【知识链接】
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）
二【预习自主检测】
（一）我会自学生字词。
（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。
【展示交流】分小组交流以上内容。
展示案
【合作探究】
1、了解课文讲了一件什么事？
2、当远行的巨人回家后，发生了什么事？为什么会发生这种事？
3、巨人见到孩子们在花园里玩耍时，他是一种什么态度？表现如何？
4、这时巨人心里会想些什么？脸上会是怎样一副表情？
5、生气的巨人为了阻止孩子们的到来而做一件什么事？由此可知他是怎样的人？
（5）聚精会神地看。（）
四、教（学）后反思