9巨人的花园

9 巨人的花园

【教学目标】

１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。

３、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。【教学重、难点】

想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

【教学过程】

一、导入，激发情趣

１、交流：

如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？

２、导入：

今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？

二、初读，感知大意

１、通读：

自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

２、感知：

巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书：美、变）

随机进行字词教学：

⑴讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

⑵讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

⑶巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

３、再读：有选择地读课文，加深印象。

三、美读，感受“美丽”和“欢乐”

１、交流语句：

谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？

交流后课件出示：

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

２、自由朗读：

读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？

（指名读，推荐读）

３、集体朗读：

好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。（齐读）

４、范读想象：

这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？

（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）

５、感受欢乐：

当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

⑴理解词语：

“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）把意思放到句子中读句子。

⑵学会运用：

辨析？下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。

⑶想象说话：

巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（建议学生运用文中的语句）

６、熟读成诵：带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。

四、研读，探究“变化”，感悟寓意

过渡：看，花园四季交替多正常啊！可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。

１、读文找句：

生再次读文，划句子，交流。

２、抓点研读：

⑴当学生讲到“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”时，出示语段：

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点？（荒凉）能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗？（自由读，指名读）

屏幕继续出示加粗字体：

春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

现在读这段话，你有了怎样的感受？齐读。

⑵当学生讲到“与此同时，鲜花凋谢”一句，出示句子：

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

“与此同时”是在什么时候？之前花园是怎样的呢？联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说。（适时补充“春意盎然”等成语。）

３、归纳梳理：

当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。

而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。

当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又。

而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。

最后，当巨人拆除围墙时，花园又。

４、过渡引疑：

这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢？（学生回答）是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢？再次默读课文，划出有关语句。

５、想象理解：

学生交流后课件出示：

当巨人看到，“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

他想：，“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

于是，他“喂！你赶快滚出去！”

联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样？

这三句话什么地方相同？（都有“滚出去”三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？（独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐）

６、交流想法：

好一个自私的巨人！为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的其中一个，你想告诉他什么？

７、揭示寓意：

巨人最后明白了什么？出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

⑴巨人明白了这句话，你明白了吗？（引导学生理解句子）

⑵任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有—颗怎样的心呢？

８、美读末段：

巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。（出示画面）瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。（配乐朗读）

９、想象美景：你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗？景如何，人又如何呢？

（要求学生尽量用上黑板上的词语）

六、写话，深化认识

１、写话训练：

巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗？最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。（教师巡视）

２、集体反馈：表扬有创意的回答。

【板书设计】

9.巨人的花园

狂风大作鸟语花香

寒冬腊月绿树成阴

美

雪花飞舞阳光明媚

变

鲜花凋谢春意盎然

冰雪覆盖草翠花开