2021-2022新人教版四年级语文上册第三组9巨人的花园(第2课时)习题课件.ppt

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人教版四年级语文上册第三单元课时作业第九课《巨人的花园》(含参考答案)

人教版四年级语文上册第三单元课时作业（含参考答案）第九课《巨人的花园》一、我能给加点的字选择正确的读音，用“”标出。

1．谁允．（yǔn rǔn）许你们到这儿来玩的！都滚出去！2．于是，他立刻拆．（chāi chē）除围墙，把花园给了孩子们。

3．不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣．．．（huǒlàlàhu ǒlālā）的。

4．小男孩在巨人宽大的脸颊．（xiájiá）上亲了一下。

二、语境识字，我会看拼音写词语。

1．那里，春天xiān huāshânɡkāi（），夏天lǜshùchãnɡyīn（），秋天xiān ɡuǒpiāo xiānɡ（），冬天白雪一片。

2．巨人在花园周围砌起wãi qiánɡ（），而且竖起一块“禁止入内”的ɡào shìpái（）。

3．花园再也不被冰雪fùɡài（）了，巨人第一次感到了温暖和yúkuài（）。

三、我能给带点的词语换上一个意思相近的词。

1．花园里常年洋溢．．着孩子们的欢笑。

( )2．谁允许．．你们到这儿来的？( )3．一天早晨，巨人被喧闹．．声吵醒了。

( )四、我会按要求写句子。

1．巨人被孩子们的喧闹声吵醒了。

（改为“把”字句）2．唤来寒冬的，难道不是巨人那颗任性、冷酷的心吗？（改为陈述句）3．通过孩子们的提醒，使巨人终于找回了春天。

（修改病句）五、根据课文内容填空。

1.巨人回来前,花园是什么情景？回来后,又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的句子。

巨人回来前：巨人回来后：2.从这篇童话中我们懂得了：六、阅读课外短文，回答问题。

紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。

小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。

“嘿，真香！香得叫人心醉！……丁香花真好呀！”“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸（yì）！”“可是，谁都比不上紫丁香！”“紫丁香有什么！看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气。

2021-2022新人教版四年级语文上册第三组9巨人的花园习题课件1.ppt

。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
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√√√Fra bibliotek• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 10:56:38 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021

(2021年整理)人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)

人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)的全部内容。

9。

巨人的花园作者：【英国】王尔德从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩.花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天,巨人突然回来了。

他见到孩子们在花园里玩耍,很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久,北风呼啸，隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想:“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来.好几个月没见过这么明媚的阳光了.巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

第27课《巨人的花园》第二课时(分层作业)-【上好课】四年级语文下册部编版

（2）你想对巨人说：“。”
必做题
拓展类
1.把自己深受感动或特殊宠爱的部分画出来，多读几遍，并随笔登记自己的感受。
2.王尔德的童话向人们呈现了一个天真坦荡的心灵世界。在这些布满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其他的童话故事。
选做题
自我评价
今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！
第27课巨人的花园分层作业
作业分类
作业内容
分层要求
基础类
1.自己说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？
2.巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？
必做题
提升类
《巨人的花园》（节选）
巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不愿到这儿来了。”他格外懊悔自己从前的举动。
老师评价
参考答案：
基础类
1.略
2.欢快应当和大家共享，做人不行任性、自私。
提升类
1.静静静可怕
2.C
3.示例：
（1）“写写你你拆除围墙，向我们开放了花园，我们情愿跟你成为伴侣。”
（2）“当欢快和大家共享时，自己才会更欢快。”
拓展类（略）
他轻轻地走下楼，静静静地打开前门，走进花园里。孩子们观察他，格外可怕，马上逃走了，花园里又消灭了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，由于他的眼里布满了泪水，看不见巨人走过来。巨人静静地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子观察巨人不再像从前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)9.巨人的花园第二课时

《巨人的花园》教学设计第二课时教学内容9《巨人的花园》教学目标知识与技能：认识８个生字，会写１２个生字。

正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。

理解“洋溢”的意思及用法。

积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，把握人物，理解主题。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感、态度与价值观：唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。

教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学方法自主、合作探究、朗读感悟。

教学准备自制的多媒体课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习回顾1．听写生字词。

2．分段朗读课文。

二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？【激发学生探究的欲望。

】1．研读课文第二三—八段。

2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。

○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。

4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。

○读一读，说说你有什么感受。

○再读读，把你的感受读出来。

○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？5．学生朗读醒悟前的对话。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

【让学生自读自悟，学生之间进行评价，促进学生对文本的理解与体悟，更好地还学生一个自主、民主的学习氛围。

】三、想象感悟1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。