9.巨人的花园
四年级语文上册第三单元教学设计(含教材分析,学情分析
第三单元9、《巨人的花园》一、教材分析：教学时，既要充分利用教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话特点。
《巨人的花园》是第三组的第一篇精读课文。
课文的作者是英国作家王尔德。
文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心，花园一年四季美丽如画；然而当巨人回来时，勃然大怒，赶走了孩子，砌起了围墙，花园被笼罩在冰天雪地中，从此花不开，鸟不语；当孩子们偷偷地钻进花园游戏时，花园又是一片春意；巨人一再驱赶，花园又被冰雪覆盖；最后在一位小男孩的启发下，巨人醒悟了拆除了围墙，把花园给了孩子们，花园于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花园和孩子们中间。
这篇童话告诉我们：快乐应该和大家分享！二、学情分析现在四年级学生大多数生活条件比较好，多是家里的独生子女，性格较为自私，学了这篇课文后，希望对他们有所感悟。
三、说教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。
能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
四、教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
五、教学方法采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
读中悟，悟中读的学法。
正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果六、教学过程（两课时）第一课时一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！二、自主学习，初步感知。
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》人教版四年级语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都喜欢到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
9、巨人的花园
当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又： __________________________ 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又： __________________________ 最后，当巨人拆除围墙后，花园又： ___________________________
（1）“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！” （2）“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去！”
9、巨人的花园
制件人：王君香
山东省东营市利津县凤凰城实验学校
洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 喧闹 脸颊 告示牌 火辣辣
溢 允 墙 添 训 覆 凝ห้องสมุดไป่ตู้酷 愉 拆
牌 辣 喧 颊
要求： （1）注意读书的姿势，读 准字音。 （2）边读边画出段首表示 时间的词。 （3）把这些表示时间的词 连起来，想一想课文讲了 一个怎样的故事？
瞧，他们多快乐！
1、读课后资料袋，了解童话的种类。 2、王尔德写了很多童话与《巨人的 花园》一起编成了一本书，书名就是 《巨人的花园》 ，请同学们课后认 真读一读，我相信大家一定会有新的 收获。
从前，村子里 ______________。 有一年秋天，巨人____________ ， 不久，花园里 ______________， 一天早晨，巨人______________， 从那以后______________。
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园： _________________________ 当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却： _________________________
（3） “喂！你赶快滚出去！”
小男孩没有拔腿就跑，却 用它会说话的眼睛凝视着 巨人。
谈谈你对 这句话的 理解：
9.巨人的花园(罗军)
• 巨人的花园有一个怎样的变化？ • 你从哪几句话中感受到巨人的花 园在变化？
• 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。 • 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花 飞舞。 • 一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明 媚的阳光了。他看到花园里草翠花开， • 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪 覆盖了。
巨 人？
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又 来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
1、巨人醒悟后，怎么做的，收获了什 么？
xùn
kù
训斥 脸颊 允许
yǔn jiá
冷酷
chāi
洋溢欢乐
yì
拆除 火辣辣
lā
欢快喧闹 tiān 增添春意 ní ng 凝视巨人
xuān
阳光明媚、绽出绿芽、草翠花开 北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞 鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖
fù
花园里常年洋溢着 孩子们欢乐的笑声。
洋
溢 ? .
从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
奥斯卡· 王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。 王尔德一生只为世人留下了9篇 童话，分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王》 《小公主的生日》《渔夫和他的灵 魂》《星孩》，分别收录在《快乐 王子故事集》和《石榴之家》童话 集。这两本童话集已载入英国儿童 文学史册。 《巨人的花园》是从《自私的 巨人》改编而来的。
人教部编版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》教案及反思
第9课《巨人的花园》第一课时学习目标1.认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3.生词卡片。
教学方法：快乐教学教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?二、放手阅读，整体感知1自读课文，自学生字词。
a.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c.找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)三、课堂小结板书设计课后小记第二课时学习目标1.巩固“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
四年级上册语文教案带三维目标第三单元
9 巨人的花园（3课时）学习目标（一）知识与技能1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：１、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
２、抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
第一课时 1谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢我们一起来看课文，好吗放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)第二课时 2复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受小组朗读，交流感受1、小组分角色自读课文。
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》濒为四年级拼音语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都讨厌到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的女主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里雷米雷蒙县常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里散步，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
小学语文四年级上册生字组词汇总(第三单元)
小学语文四年级上册生字组词汇总（第三单元）
第三单元
9、巨人的花园
溢：洋溢溢满才华横溢充溢
允：允许应允允诺允当
墙：围墙墙壁墙纸城墙
牌：名牌门牌纸牌牌照
添：增添添加添补添置
训：教训训练训斥
覆：覆盖覆灭覆没天翻地覆
凝：凝视凝固凝结凝神
辣：辣椒火辣辣麻辣心狠手辣
酷：冷酷残酷酷爱酷热
愉：愉快愉悦欢愉
拆：拆除拆房拆信拆迁
11、去年的树
融：融化融合融解消融
剩：剩下剩余剩饭所剩无几
伐：伐木砍伐讨伐北伐
煤：煤矿煤油煤炭煤气
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人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
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那里nli，春天chūntiān鲜花xiānhuā盛开shngkāi，夏天xitiān 绿树lǜsh成chng阴yīn，秋天qiūtiān鲜果xiānguǒ飘piāo香xiāng，冬天dōngtiān白雪bixuě一yī片pin。
村里cūnli的de孩子hizi都dōu喜欢xǐhuān到do那里nli 玩wn。
花园huāyun的de主人zhǔrn是sh个g巨人jrn，他tā外出wichū旅行lǚxng已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了le。
花园huāyun里l i常年chngnin洋溢yngy着zho孩子们hizimen欢乐huānl的de笑声xioshēng。
有yǒu一年秋天yīninqiūtiān，巨人jrn突然tūrn 回来huli了le。
他tā见到jindo孩子们hizimen在zi花园huāyun里l i玩耍wnshuǎ，很hěn生气shēngq：谁shu允许yǔnxǔ你们nǐmen到do这儿zher来li玩wn的de！都dōu滚出去gǔnchūq！孩子们hizimen吓坏xihui 了le，四处sch逃散tosn。
赶走gǎnzǒu孩子hizi以后yǐhu，巨人jrn在zi花园1 / 5huāyun周围zhōuwi砌q起qǐ 围墙wiqing，而且rqiě竖起shqǐ一块yīkui禁止入内jnzhǐrni的de告示牌goshpi。
巨人的花园好书推荐作文
巨人的花园好书推荐作文
《巨人的花园》，一窥神秘仙境。
这花园，嗨，简直是个奇迹！巨人？对，有个巨人在里面晃悠。
但这可不是一般的巨人，他的花园可不是一般的花园。
这里的花，
哎呀，五彩斑斓，香得你头晕。
不过，巨人总是板着脸，像个闷葫芦。
听说啊，这巨人以前可不是这样的。
那时候，花园里总是挤满
了小孩，他们笑声洪亮，像夏天的蝉鸣。
但巨人变了，他筑起了高墙，把小孩们都挡在了外面。
奇怪吧？
这本书啊，真是太有趣了！作者描述得细致入微，连每一片叶
子的纹理都清晰可见。
你看，那朵花，它仿佛在跟你说话，告诉你
它的故事。
这可不只是关于巨人和小孩的故事，更是关于生活、关
于自然的奇妙旅程。
合上书，我心里还是念念不忘那个花园。
其实，我觉得每个人
的心里都有个这样的花园。
有时候，我们需要打开那扇心门，让更
多的人走进来，一起分享那份美好。
这本书，就像一把钥匙，帮我们打开了那扇通往内心深处的大门。
四年级上册语文第9课,笔记
四年级上册语文第9课,笔记
一、课文概述
《巨人的花园》是一篇童话故事，作者奥斯卡·王尔德通过巨人、孩子们和花园的故事，告诉我们一个道理：快乐要与大家分享。
故事情节生动有趣，人物形象栩栩如生，适合孩子们阅读。
二、重点字词
1、巨人：指身材高大的人，本文中特指一位强大的巨人。
2、孩子们：指一群活泼可爱的孩子，在故事中扮演了重要的角色。
3、花园：指一个美丽的花园，是故事的主要场景之一。
4、洋溢：充满的意思，形容花园里的欢乐气氛。
5、允许：许可，同意的意思，表示巨人允许孩子们在他的花园里玩耍。
6、叱责：大声斥责，表示巨人不满孩子们在他花园里玩耍。
7、凋零：草木凋谢枯萎，形容花园里的花草树木在巨人离开后逐渐枯萎。
8、拆除：拆掉的意思，表示巨人决定拆除围墙，让花园与村庄相连。
9、洋溢：充满的意思，形容花园重新变得美丽而充满欢乐。
10、恍然大悟：突然明白过来的意思，表示孩子们和巨人终于明白了花园变化的原因。
三、重点句子解析
1、孩子们是多么快乐啊！他们在花园里奔跑着，欢笑着，仿佛一群快乐的小鸟。
这句话通过比喻的手法，形象地描绘了孩子们在花园里玩耍的快乐情景。
2、巨人看到这个情景，心里感到十分温暖和满足。
他意识到，花园的美丽不仅仅是为了他自己，更是为了孩子们的快乐。
这句话表明了巨人的心态发生了转变，他开始意识到分享和关爱的重要性。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第3单元第9课 巨人的花园
喧闹：(喧哗吵闹。文中指孩子们的喧哗声。 造句：上课铃一响，喧闹的操场马上安静下来。
明媚：(景物)鲜明可爱。文中用来形容阳光。 造句：明媚的阳光照耀着大地。
训斥：训诫，斥责。 造句：父亲从来没有训斥过我们。
斥责：大声地用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 本课指巨人大声地斥责小男孩。 造句：他大声斥责着自己的下属。
(用带点的词仿写) _没__有__老__师__的__教__导__，__就__没__有__我__们__今__天__的__好__成__绩__。__ ____ (2)从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
(用“成了”写个比喻句) __茂__盛__的__大__榕__树__成__了__鸟__儿__的__天__堂__。_________________
chāi
拆
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：拆除 拆开 造句：他小心翼翼地拆开 了礼物的包装。
书写指导：左窄右宽， “斥”的竖长而有力。
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。本课指花园里常 年充满孩子们的笑声。 造句：街道上到处洋溢着节日的气氛。
允许：许可。 造句：请您允许我这样做好吗？
呼啸：发出高而长的声音。 造句：窗外北风呼啸，屋内温暖如春。
行 xínɡ（行驶、行之有效）落 luò（落叶、落水） háng（银行、一目十行） là（丢三落四） jìn（尽头、无穷无尽）
尽 jǐn（尽管、尽快）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文写的是一个自私的巨人在花园周 围砌起了围墙组织孩子们进来玩耍，以至于 自己的花园里一直是冬天，后来在小男孩启 发下改正了错误使得自己的花园变成春天的 故事。
书写指导：第七笔是竖撇， 右部“口”扁，竖在竖中 线右侧，撇捺舒展。
四年级上册语文第9课巨人的花园词语盘点
四年级上册语文第9课巨人的花园词语盘点四年级上册语文第9课《巨人的花园》通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
店铺在此整理了四年级上册语文第9课《巨人的花园》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第9课《巨人的花园》词语盘点【洋溢】情绪、气氛等充分流露。
【喧闹】喧哗热闹。
【瑟瑟】形容颤抖【训斥】训诫，斥责。
【叱责】用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
【凝视】聚精会神地看。
【任性】放任自己、不加约束。
【冷酷】待人冷淡苛刻。
【近义词】漂亮──美丽允许──同意凝视──注视喧闹──吵闹斥责──责怪增添──增加【反义词】喧闹──安静荒凉──繁荣冷酷──热情美丽──丑陋覆盖──遮盖四年级上册语文第9课《巨人的花园》课文从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
9.巨人的花园
鲜花盛开
草翠花开
绿树成荫 狂风大作
鲜果飘香 雪花飞舞 覆盖
拆除
北风呼啸 隆冬
允许 冷酷 孤独 脸颊
围墙 告示牌
愉快
训斥 火辣辣
洋溢
凝视
3、梳理故事脉络
（1）故事是按照什么顺序写的 （2）找出表示时间的词语？ （3）根据这些词语把文章分成 三段？
4、默读课文，思考课文 几次写花园的变化？找一找 相关句子。
从前，一个小村子里有座 花园里常年洋溢着孩子们 漂亮的花园。那里，春天鲜 欢乐的笑声。 花盛开，夏天绿树成阴，秋 天鲜果飘香，冬天白雪一片。
用自己的话描绘一下花园的景色。
洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
例：
• 下课了，操场上洋溢着孩子们的欢 声笑语。
√
• 知道李老师要离开这个学校了，孩 子们伤心地哭了，教室里洋溢着孩 子们的哭声。
四 、 小 结
这可真是一个 神奇的花园啊！忽 而春意黯然，忽而 寒冬腊月。是什么 原因让一个四季交 替正常、景色美丽 的花园有如此的变 化呢？
• 当巨人外出，孩子玩耍时，花园…… ……………….. • 当巨人回来，禁止孩子玩耍时，花园却 ……………… • 当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又 ……………… • 当巨人训斥孩子离开时，花园却又… ……………... • 当巨人拆除围墙时，花园又…………….
1、从前，一个小村子里有座漂 亮的花园„„冬天白雪一片。 2、巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。 3、花园里草翠花开„„使花园 增添了春意。 4、鲜花凋谢„„又被冰雪覆盖了。
5、巨人的花园又变成孩子们的 乐园。
二、感受花园的 美丽与快乐
这么美丽的花园！所以：
村里的孩子都喜欢到那里玩。
9巨人的花园教学参考
9巨人的花园一、教材解读1．课文简说。
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。
是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。
但从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。
②唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。
9、巨人的花园 教学设计(郭玉兰)
《巨人的花园》教学设计大王镇第六小学郭玉兰一、教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树城阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
二、教学重难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
体会童话在表达上的突出点。
层层读悟中理解童话所揭示的道理。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢童话故事吗？那你们都读过哪些童话故事呢？自由说。
今天，我们就一起来欣赏一篇童话故事，看老师写课题。
请大家齐读课题《巨人的花园》，作者是英国著名作家王尔德。
巨人的花园讲了一个怎样的故事呢？还是让我们一起走进花园去瞧瞧吧！二、初读课文：1、用自己喜欢的方式来读一读这个故事，注意读准字音，读通句子，边读边思考：巨人的花园给你留下了怎么的印象？开始读吧！2、学生读文。
3、交流：巨人的花园给你留下了怎么的印象？用词语来形容一下：漂亮，有同感吗？那么你是从哪儿体会到花园很漂亮的？拿起笔来画一画相关句子。
4、感情朗读。
能不能把你体会到的美用语言表达出来？这么美的花园你喜欢吗？村里的孩子也喜欢。
难怪花园里洋溢这孩子们欢乐的笑声呢！5、出示句子：花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。
哎，同学们，大家给洋溢找个近义词吧！理解：充满，荡漾。
6、指导书写：溢。
添。
过渡：同学们，这座洋溢着孩子们欢乐的笑声的花园主任是谁？三、深入课文：1、花园的主人是谁？一个巨人，那么，孩子们在这漂亮的花园里欢乐的玩耍，巨人又是怎样对待这群快乐的孩子的呢？请同学们自己读一读3--8自然段。
看看巨人又给你留下了怎样的印象？2、生自读课文。
3、指名读句子，后教师出示三个句子，划一下相关的句子。
4、观察3个句子：你发现这3个句子有什么相同点？感叹号！那么，这三个句子我们怎么来读呢？要想读好这三句话，我们必须走进巨人的内心去看看他当时到底想些什么？请大家再回到课文中去看看3--8自然段，想想他为什么这么说。
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B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？
5、句型训练，理解中心
（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
唤来春天的， 。
（2）从这句话你体会到了什么？
注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。
（3）反复阅要求学会的生字
1、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
读写结合的点：
（1）巨人推倒围墙前后的情景。
（2）巨人生活在隆冬中的情景。
（3）孩子们在花园中玩耍的情景。
（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。……
2、交流汇报
学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
3、把刚才说的写下来。
学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去，教师点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？
（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？
B体会“与此同时”。
C朗读本段。
（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
难点：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学准备
生字词、巨人花园前后不同景象的图片
教学时间
2011年9月29日
学情分析
每个孩子都喜欢看童话，本文也是一篇童话。在初读课文时，学生可能会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。再读课文，思考：这是怎样一座花园？估计会说这是一个神奇的花园。。。。。。
方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？
（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。
（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。
方法：从第一次你体会到了什么？
（二）想象画面，并用自己的语言说、写
2、师板书左右结构的字：溢、墙、牌
方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
需要重点讲解的字：溢：满；拆——折。
3、指导书写
“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。
4、学习剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
三、本课小结
“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。
注：在这里，要指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？
方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？
问题聚集
1.巨人的花园是怎样一座花园？
2.从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
3.能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？
4.为什么又说这是一个神奇的花园呢？
5.同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？
6.巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？
7.巨人终于明白了，他究竟明白了什么？
（三）分角色朗读课文
三、本课小结
童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。
推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
四、布置作业
备注
布置作业
1、 抄写生字词。2、 朗读课文。3.抄写喜欢的句子段落。4、《创新》9课
板书
9、巨人的花园
天宝中心小学语文科教学设计
教学内容
9.巨人的花园（总二课时）课本P41~45教参P56-62
教学目标
1.认识8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得快乐要和大家分享的道理。
4.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重难点
重点：懂得快乐要和大家分享的道理。
（一）粗读感知
1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字
（二）重点阅读，体会道理
1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？
学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。。。。
2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？
8.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。从这句话你体会到了什么？
9.洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？
10.巨人为什么感到火辣辣的？
教学过程
第一课时
一、导入新课
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。
二、学习课文
四、布置作业
第二课时
一、导入新课
快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。
二、学习新课
（一）解决细节问题
1、自读课文
要求：提出不懂的问题。
2、全班交流
需要指导的有：
（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
分享
冬————————————春
（孩子）
教学反思