《卖油翁教学评一致性教学设计》

《卖油翁教学评一致性教学设计》
教学重点与目标：
反反复复背诵，认知“熟能生巧”的道理。

教学课时：1
教学设想：本文故事生动，文字肤浅，可以由学生自读，教师稍加描述性即可。

一简介作者
--欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。

就是我国北宋知名的文
学家，主张用朴实朴素的语言去写文章，反对当时流行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继在
唐朝韩愈、柳宗元之后刮起了又一次文学革新运动，就是北宋古文运动的领袖，沦为唐宋
古文八大家之一。

他在文学创作课堂教学上存有较低的成就，尤其就是所作散文，用笔
中车金证，抒情直截了当，对后世影响非常大。

其著作交在《欧阳文忠公文集》里。

二掌握字词
公（男子称呼）仁义（擅于）殆jīn（夸耀）释担（卸下担子）睨nì（斜着眼见，斜视）
发矢shǐ（射出箭）但（只）微颔hàn（微微点头）汝（你）精（精通）熟（熟练）
尔（通在“耳”，罢了）能斯脱fèn（气愤的）恩（怎么）重（轻视）以（凭）
酌zhuó油（倒油）
覆（盖）徐（慢慢地）杓（油杓）沥（注）因（于是）惟（只不过）遣（打发）
三反反复复背诵，体会简约的描述技巧，并且可以就文中所展开涵盖的道理展开探讨。

1诵读
2读出故事。

3分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。

一分析第二段：写下二人的对话和买油翁酌油的高超技艺。

4哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许？
-- “睨”“发微颔”整体表现杂货店油翁对陈尧咨箭术的称颂。

4哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
--主要就是陈尧咨的问话。

“骄”“吾箭不亦精乎” “能斯脱曰：尔贼势重吾箭！”。

如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还拎一些认同，但话中所含只有他才介绍“箭”的意思。

堪称语带沾沾自喜。

当卖油翁对陈尧咨的技艺只则表示不过如此时，立刻整体表现出来了心中的反感。

“能斯脱曰：尔贼势重吾箭！”“能斯脱”整体表现其骄纵之态，一个“尔”，道出陈尧咨的高高在上；一个感慨，整体表现了他的愤怒。

而当严禁破口大骂买油翁时，他也仅整体表现出来“苦笑而遣之”的态度。

这个“苦笑而遣之” 就是具备深刻的含义，不含着苦恼的情态。

5学生谈谈对两人的看法。

--陈尧咨自豪不可一世，买油翁虽然技高一筹，但并不为此而拘谨，彰显出来智者超然物外之态。

6本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
--熟能生巧，精益求精。

四背诵。

五板书
卖油翁
欧阳修
陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” --骄傲不可一世
买油翁：酌油不烫钱口“睨”“发微颔” --超然不高傲
道理：熟能生巧，精益求精。

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都就是巧匠能工，他们高超的技艺就是怎样特待生的呢?恳请看看我们今天要学的这则故事《买油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会说我们这个道理――熟能生巧，每个人都没应该自豪的资本，因为山外存有山，所以就可以精益求精。

(板书课题)
(一)明确目标
1．文学常识，文言实词。

2．直译文章，
3．把握住文章主旨，分析文学创作特色。

(二)整体感知
1．文学常识(教师概述)
2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音
咨殆睨颔杓酌圃
(三)重点、难点的学习与目标完成情况
1．学生对照注解译者文章，教师补足表明。

2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

特别注意以下词语的意思骄、箭、覆以、沥、遣、圃、释
3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4．从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)
5．陈尧咨射箭和买油翁酌油，哪段文章写下得具体内容?(学生用笔将这些文字划)明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。

为什么?
作家必须通过这件小事去整体表现“熟能生巧”的道理。

写卖油翁沥油的一段文字必
须比写下陈尧咨善射的一段详尽。

如此精心安排就是为了刻画人物和抒发中心的须要。

对
卖油翁详写沥油技艺的高超，注重了他以理服人，以技艺克敌制胜对方的形象，写下陈尧
咨的射技就用“十中八九”几字简略描述，将笔墨多置于他的恃技而骄。

6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：
①陈尧咨恃技而殆，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾箭不亦精乎?”霸道、骄纵，“尔
贼势重吾箭!”
②卖油翁技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。

”
7．分析探讨本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8．明晰文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

(四)总结、拓展
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的―段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

(五)布置作业
1．熟读并背诵全文。

2．单一制顺利完成课后练习四。

学习目标：
1、掌控重点文言实词，能够用现代汉语译者课文。

2、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

3、认知熟能生巧的道理。

教学重难点：
1、品味课文简洁生动的语言特点，自学用关键词句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入课文
北宋年间存有这么一个人，考试就是状元，官努力做到节度使，大将军，他说道对他一生影响非常大的，就是一个老翁，一个偶遇。

这位老人就是谁呢？又出现了什么事呢？恳请同学们关上课本,我们今天一起来自学《买油翁》。

我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）
二、读准字音，念对节奏，堵塞文意。

1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

2.同桌帮化解字音，然后互读一遍。

3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。

4、再分后角色念两遍课文，把握住一下情感（打听两组同学），然后全班魏读一遍，这次念的时候就要想一想它的意思就是什么了啊！
5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌
也解决不了的，再小组共同解决。

6.打听学生译者全文，老师特别强调重点字词、句子的译者，然后齐读，思考问题
（幻灯片）
实词有：尝、去、尔、颔、杓、射
句子存有：
1、公亦以此自矜
2、但微颔之
3、无他，但手熟尔
4、吾箭不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油沥之
三、内容理解
1.这文章就是关于谁和谁的故事？特别注意，分别用三个字提问！
看注释1，康肃是谥号，（出示PPT）请同学们齐读：
东站在旁观者陈述事实的角度来说，最出色就是轻易说道其名字，他们就是（板书）
陈尧咨、买油翁的故事。

2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿？
陈尧咨射箭，买油翁卖油与买油翁倒油的分辨。

工整的对联，这节我们就试试，看能不能把的内容成一幅对联。

（板书：陈尧咨射箭，买油翁沥油）
3.他们的射箭和倒油的水平如何？
陈尧咨射箭当世无双；买油翁沥油过钱煮味增。

“当世无双”是别人对他的，“十中八九”才是他的真实水平。

4.他们对自我的认识态度。

陈尧咨射箭十中八九，以此自矜。

卖油翁沥油，熟能生巧。

“以此骄”就是自己的感觉，“熟能生巧”就是我们萃取出的。

我真的改成“唯手熟耳”比较不好。

解释一下“矜”和“耳”的意思吗？（板书：以此自矜、唯手熟耳）
5.如果我想要把对联稳步拍下去，大家想一想必须写下什么呢？我们除了哪个方面没
分析呢？（精彩的地方就是他们的交锋）（幻灯片）
彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合？
他们俩斗争了“三个轮”。

接下来的对联必须就是这两个人互换一下边线。

对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

（板书：买油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评者了，所以换边线）
那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。

（小组讨论）
“睨之”，“睨”什么意思吗？斜着眼睛看看，则表示不很在乎的意思，神态描绘
然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。

有不同意见吗？动作描写
“但微颔之”，因为“颔之”就确实，而“发微颔之”就则表示“还行，马马虎虎”
的意思。

“亦无他”。

（板书“睨之但微颔之亦无他”）
（生读“陈尧咨射箭十中八九以此骄，买油翁睨之但微颔之并无他”）
那么陈尧咨对卖油翁的态度呢？（小组讨论）
“疑之”，反问之，因为陈尧咨看见买油翁的发微颔之后说道“汝亦知射乎？吾箭不
亦精乎”，就是对卖油翁的疑点。

忿然对之。

笑而遣之。

能够解释一下这个“而”的用法吗？承揽？同列？大家看一看这四个字里面，哪个字
就是核心？“遣”。

“苦笑”和“遣”这里就是什么关系？“苦笑”就是润色“遣”的。

所以这里“而”就是则表示润色。

只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确
定是不是修饰关系了。

请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”？
（后生很难地找出了“买油翁释担之侧”）
（生齐读）
陈尧咨射箭十中八九以此骄，买油翁睨之但微颔之亦并无他；
卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

对联必须就是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联
就是一二声。

6.对联也写好了，缺个横批。

请大家思考一下这个横批怎么给？横批一定要结合欧阳
修写这文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。

卖油
翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。

买油翁很谦逊，而陈尧咨给人的感觉就是自高自大，还不是通常的自高自大。

谁能从课文中找到相关语句有感情地读读？（有感情地读）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。

从这件事情上，他能够获得了什么教训或给他救赎？他懂了什么？
懂得谦虚（为对称同义词，心怀若谷），懂得人外有人，天外有天道理。

（板书）所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中
的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。

这就不难理解文中最后一句“苦笑”的含义了，这个苦笑背后的心理就是什么？
尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑？
（或日月就是“人外有人，熟能生巧” ）
四.课堂：
本文章的目的就是什么呢？（幻灯片）
通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比（板书），告诉我们一个道理，要想创造出属于
我们更高成绩的技巧、诀窍（画图，勾画出“巧”字），是心怀若谷的谦虚的态度和熟能
生巧的勤奋追求。

板书:
五、作业
1、背诵课文
2、改编成一个现代小故事
1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文
2、认知并掌控常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、体悟“熟能生巧”的道理，及一个人应当如何对待自己的长处，又如何对待他人的长处。

教学重点、难点
重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时
一、新课引入
1、课文导入
我国存有句俗语：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用去赞扬各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计数据。

在欧阳修笔下一位而已平时，却身怀绝技的老人――买油翁。

我们还是先去介绍一下作者：
2、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。

他就是当时普遍认为的文坛领袖，就是一个在散文、诗、词各方面都成就斐然的作家。

他团结一致和培育了许多知名作者，领导了北宋的运动。

以往所说“唐宋八大家”，就存有六大家属这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。

韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可以算是散文中的小品，Lizier《归田录》。

该书就是一部记述朝廷轶事和士大夫幽默之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人――卖油翁。

3、检查复习
咨zī 矜jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
1、理解"熟能生巧"的道理。

2、累积文言词汇，认知词义、句义。

3、体会作者用词的准确与传神。

重点难点
1、重点：
（1）认知"熟能生巧"的道理。

（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

2、难点：体会作者用词的精确与传神。

教学时间：一课时。

教学过程
一、预习
尧咨骄家圃睨之
颔之酌油杓沥
2、熟读课文。

二、导入
1、作家作品简介
《》选自《欧阳文忠公文集・归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。

《归田录》是其中的一卷。

宋英宗治平四年（年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。

他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。

"是一部笔记小说。

欧阳修（100－），北宋著名文学家、史学家。

字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。

是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。

这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。

三、正课
1、朗读课文，特别注意读准字音和停滞。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：
以此：因此。

尝：曾经。

俄之：之，指陈尧咨射箭。

而：表顺接，可不译。

其：指代
陈尧咨。

十中八九：十箭射中八九箭。

翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他
相比，他也凭这点本领自我炫耀。

他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子
站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微
地点点头。

第二自然段：
尔贼势：尔，你。

实乃：于是。

以钱覆其口：以，用。

其：指葫芦。

而钱而，但是。

因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。

"陈尧咨怒气冲冲地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。

"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。

于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。

"陈尧咨只好笑着打发他走了。

3、第一自然段了解了什么？
讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和。

背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"骄"。

4、提问：看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
探讨并概括："俄之，长而不回去。

见到其发矢十中八九，但微颔之。

"买
油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。

看见他射箭十箭中八九箭，
只是微微地对此摇头。

5、提问：对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
探讨并概括：指出："并无他，但手熟尔。

"没什么，只不过手
熟罢了。

6、回答：凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

7、回答：到底晓得什么道理？
讨论并归纳：熟能生巧的道理。

8、回答：陈尧咨对态度出现了哪些变化？
讨论并归纳：
（1）当对他射箭"但搞颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？"的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。

因此，用一个疑问句问你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当又说道："并无他，但手熟尔。

"时，陈尧咨能斯脱曰："尔贼势重吾箭！"对陈尧咨的技艺不提赞许，已并使对方出乎意料；而且还进一步予以贬议："并无他，但手熟尔。

"一向霸道的康肃公贬谪至这一步，自然就是必须"能斯脱"的。

（3）最后看到倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物。

主要内容是写的技艺，突出熟能生巧的道理。

所以重点写的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

教学目的`：
一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。

二、自学通过具体内容记事表明道理的写作方法。

三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

教学时数：
两教时。

教学步骤：
一、检查旧课。

诵读《卖炭翁》。

二、作者介绍。

1.备考欧阳修的七绝《茶亭亭游春》。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将旧，往来亭前挥落花。

2.欧阳修(10CR--)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。

以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。

韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修就是北宋古文运动的领袖，一生写下了大量散文作品。

他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可以算是散文中的小品，Lizier《归田录》。

该书就是一部记述朝廷轶事和士大夫幽默之言的书。

请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?
三、孙玉全文，特别注意句读，特别注意句中停滞。

四、讲读第1节。

第1节写一射一看。

思索：
1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)
2.买油翁就是在怎样场景中发生的?动作、神态如何?
(静中有动)
3.建议学生对照注解逐字逐句传授。

指点：
(1)把句中省略的主语迁调上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指;
正视，注视;
微领，赞赏，吉拿。

(4)射者与观者评价不一，有矛盾。

4.学生读熟第1节，特别注意人物的语气。

五、讲读第2节。

写射者与看者引人深思的对话。

1.先看问与答的第一个回合。

(1)“问”由何引发?“发微颔”、“骄”--主观与客观评价存有矛盾。

“问”就是逼
著的。

(2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。

射：箭法。

精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，沉著提问。

“并无他，但手熟尔。

”轻描淡写一句。

这一句更有损陈
的自信心骄心理，于是带出问与答的第二个轮。

2.问与答的第二个回合。

①“问”者火冒三尺，“相公”;语气就是责问“贼势”。

②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。

注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。

3.在事实面前，康肃“苦笑而遣之”。

由“相公”而“苦笑”，心中信服。

4.学生对读，体会语气。

(轮流)
六、回答，分析。

1.本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)
记载杂货店油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这
是因为：
(1)剪裁合理。

(宾主分野，考试内容得宜)
把生活中的素材作了合理的详略处理。

主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油
翁的善酌。

因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。

主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。

该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。

细部清晰，动作、神态：
手艺和议论，均写得精确。

一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从
于突出中心的要求。

(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。

)
(2)对照独特。

课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨买油翁
技艺：善射(十中八九) 善酌(绝技)
见到地：骄大巧若拙(并无
态度：浮躁从容、沉着
(3)语言提炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。

炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

七、作业。

1.口译全文。

2.练三。

3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。

把五句话用现代汉语长短不一成一段话，题目就是《为文之道)
要求：
①句与句之间稍加补足，词的表述可以稍加变化。

②不超过二百字。

4.补足练：
①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

以此骄但手熟尔
么我酌油知之尔安敢轻吾射
汝亦知射乎
尔安敢轻吾射
②表述下面加点的词的意义…
善射自矜
闻释担
发矢无他
板书设计：
(略) (详)
技艺骑射(十中八九) 善酌(自钱扎进而钱不烫，可说是绝技)
自矜我亦无他，惟手熟尔.
态度贼势重吾箭挑，复置，覆以，(徐)，酌，沥 -
(胸有成竹，从容不迫)
教后美感：
1.教第二段时，我说：“下面是二人精彩的对话。

”学生认为用得不恰当，我立即改正，换了“引入深思”四个字作附加语。

教学用语须精当，不可马虎。

2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出具了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，接到了预期的效果。

3.《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。

一、教学目标
(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗读课文，品味文章简洁生动的语言特点。

介绍本文以主要人物衬托次要人物的读法。

(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

二、课时精心安排2课时
三、教学过程
第一课时
（一）复习旧知，导入新课
前不久，我们自学了《〈论语〉六则》中孔子的独到言论，其中写到以恰当的态度看待自己和别人的就是哪几句?(王莎莎诵读，说道说道自己获得的鼓舞。

)
两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解，实在难能可贵。

今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。

(板书课题、作者)
(二)概述作者及其作品。