浅论高考作文修辞手法的创造性运用

浅论高考作文修辞手法的创造性运用
俗话说，“三分资质，七分打扮”，“人靠衣裳马靠鞍”，创造性的运用各种修辞格式，会使你的文章语言文采焕然，瑰丽多姿。

这是作为高中生必备的素质，也是高考作文取得令人满意成绩的必然要求。

那什么叫创造性呢？创造性就是有新意，有个性，巧妙的意思。

英国诗人王尔德说过：“第一个把少女比喻成鲜花的是天才；第二个把少女比喻成鲜花的是庸才；第三个把少女比喻成鲜花的是蠢材。

”创造性，就是第一个把少女比作鲜花的天才。

那如何创造性的使用修辞呢，下面我们就来一起看看几种常见修辞手法的创造性运用。

一、比喻
比喻人人都会用，但是如何用的巧妙，精彩而又准确，这是个艺术。

1、在本体相同的情况底下，喻体的选择显得尤其的重要
这需要根据事物的形象特征，展开丰富的想象，选择新颖，生动而又准确的喻体。

比较下面两个句子，看那个比喻句用的好：
日子像一条小溪，汩汩的向前流去；
日子像一双筷子，夹着酸甜苦辣的现实。

我们的祖国像花园，像母亲;
我们的祖国像昂首的雄鸡，像远航的巨轮。

很明显，我们可以看出，把生活比作筷子，把祖国比作远航的巨轮，喻体更新，更能给人留下深刻的印象。

2、化抽象的情感为具体可感的事物。

如：李煜的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流向东流。

”，把抽象的愁比作具体可感的春水，给人留下鲜明生动的印象，增强了诗歌的感染力，成为传颂千古的名句。

再比如余光中的《乡愁》
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
乡愁本是抽象的，看不见摸不着的，但是作者却把不同时期的乡愁比作“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这就让读者看到了作者乡愁的深，之真，之切，也让本诗成了名篇，为许多人所喜爱和传唱。

3、一个本体，多个喻体，即博喻
运用博喻能加强语意，增添气势。

将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。

如“女人的第一滴泪是珍珠，第二滴泪是水晶，第三滴泪是露珠，第四滴泪是自来水” ，将女人的泪水比作珍珠、水晶、露珠、自来水，形象地说明一个道理，泪水多了就不值钱了。

二、拟人
拟人的作用：赋予物以人的思想感情和动作行为，使事物人格化，使语言生动形象，具有很强抒情性和感染力。

如何使拟人具有创新性
1、把自己对生活的感受转移到了其他物上，让物来替人思考、说话，赋予物以语言、神态、动作、心理等，借景抒情，借物抒情
例如：我们用河水在唱歌，表达喜悦情感；用河水在咆哮，表达愤怒情感；用河水在呜咽，表达悲伤情感；用河水在翻腾，表达快乐情感。

2、将自己想象成无生命的事物，进行拟人化类比
比如：假如我是一只在冬天徘徊的狐狸，假如我是垃圾桶等等
又如：《我爱这土地》
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
3、要有丰富的想象力，敢于大胆地通过想象、联想，突破现实的时间和空间，创造性地编写故事，进行环境描写、形象塑造及思维表达
比如钓鱼岛的呼唤，钓鱼岛的心声
“怎么样？”中国满心疼痛的扶起钓鱼岛“我来晚了。

”
“无事。

”钓鱼岛揉了揉被摔疼的后背，红了眼圈“我以为你不会来了。

”
“说什么傻话呢！”将受惊的少年拥入怀中，中国心疼不已“我来的路上被好几个国家拦截，所以耽搁了。

”钓鱼岛抚摸着中国臂膀渗出的血迹：“为了救我，你也很难吧，苦心经营多年的关系都决裂了，还不如弃了我。

”中国沉默良久，继而声音平稳：“世界虽大，但，若我都弃了你，那你便真的是无家可归了。

”
三、排比
排比的作用：增强文章的气势和文采；或者强调某种事物，给人突出的印象。

排比的创造性运用：
懂得仿写（遇到好的句子，仿写出几句意思相关，句式相同的句子，争取青出于蓝而胜于蓝）
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；
人们都爱夏天，爱她的骄阳似火，爱她的青山绿水，爱她的绿荫一片；
人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的层林尽染，爱她的香飘四溢；
人们都爱冬天，爱她的大雪纷飞，爱她的银装素裹，爱她的洁白无瑕。

比喻式排比（比喻排比双管齐下，生动形象，给人予鲜明印象）
时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；
时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；
时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；
时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步；
引用式排比（增加文采，更好的表情达意）
“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱，“海内存知已，天涯若比邻”是友情的牵挂，“何当共剪四下窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。

对比式排比（给人深刻印象，表明立场态度）
在真实与虚伪之间，我唾弃虚伪；在忠诚与背叛之间，我厌恶背叛；在宽容与狭隘之间，我保留宽容：在尊严与阿谀之间，我恪守尊严。

四、夸张
为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。

夸张的创造性运用：
如：一秒钟的等待有如一个世纪的酷刑
缩小夸张
如：教室里静的连根针掉在地上都听得到。

超前夸张
如：看到这些麦苗，我仿佛看到了香喷喷的馒头。

修辞手法众多，无法一一例举，仅举其中四个，盼同学能触类旁通，举一反三，则语文老师幸甚，学生幸甚。