4年级第6课精备课教案
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教学
内容
6文章修改我也行
分
层
教
学
目
标
C基础目标
B发展目标
A提高目标
通过自主学习了解修改字符的方法
能熟练地在Word文档中修改字符。
培养学生自主学习和合作学习的能力
教学
重点
掌握在文档中修改文字的常用方法，
教学
难点
使学生初步理解“查找、替换”技术的基本思路和合理应用解决实际问题。
教具
准备
学具
准备
课时
安排
教师启发学生不断接受和拒绝试探性假设，初步形成智慧技能：学生边观察演示屏幕的变化（教师突出“编辑菜单→对话框选项”），边猜想，各抒己见，也可随时展示自己的方法，充分张扬个性，相互启发，相互借鉴，共同解决问题。
三、精讲多练 作品呈现
我的文档里还有几篇文章要修改，和刚才那份倡议书是一样的问题，这节课还剩几分钟，你们有信心圆满完成学校教给我们的任务吗？”教师鼓励学有余力的学生尝试其它方法完成（用“编辑→替换”菜单命令，和“高级”和“替换”按钮。）
可别小瞧校对这看似简单的差事，我们需要拥有像孙悟空一样的火眼金睛和高超技艺，才能把错别字一一找出来消灭掉。我们今天就来看看，如何在文档里插入、修改字符。
二、自主探索，研究学习。
1．发现问题
请利用WORD的文件菜单，打开倡议书，仔细阅读后说说你有什么发现？
2．讨论尝试
根据你们所掌握的知识，准备用什么方法解决这些问题？然后动手试一下。
教师引导学生自愿分组，帮助学生解决实践探索中出现的新问题，伺机拿出普遍的问题，开展全班讨论。
小结方法
有哪些方法可以修改呢？
说说用BackSpace键和Delete键修改的区别，然后填在书上。教师补遗。
练习：哪些说法正确，哪些不正确
全部学生通过自主学习了解修改字符的方法
部分学生能熟练地在Word文档中修改字符。
自学教材，再次尝试。
再次修改
5．教师引入“查找”和“替换”
老师发现了一个问题，有一份倡议书里面的一个字都写错了，一个一个字的改，太麻烦了，你们能不能找出简单的方法呢？自己看看书，看看书上有没有给我们提示。
二、体验活动 合作交流
学生自主看书找方法。
教师引导学生联系生活实际提出假设：学生联想作文字词的修改过程，推测、想象快速修改的基本方法或思路（查找到要修改的n处错误后全部替换为正确的字）。
1
前置性学习
简单了解排版。收集报纸 杂志等
第一课时
教学过程
分层学习策略
二次备课
一、激趣导入 自学反馈
一《“清洁环境 美化校园” 的倡议书》，评审工作已经结束，轮到编辑部大显身手了，你们觉得编辑需要做些什么呢？
（修改错别字……）
2．兴趣导入
部分学生培养学生自主学习和合作学习的能力
板书设计
6文章修改我也行
分层作业设计
C基础训练
B能力提升
A综合运用
通过自主学习了解修改字符的方法
能熟练地在Word文档中修改字符。
培养学生自主学习和合作学习的能力
教与学反思
内容
6文章修改我也行
分
层
教
学
目
标
C基础目标
B发展目标
A提高目标
通过自主学习了解修改字符的方法
能熟练地在Word文档中修改字符。
培养学生自主学习和合作学习的能力
教学
重点
掌握在文档中修改文字的常用方法，
教学
难点
使学生初步理解“查找、替换”技术的基本思路和合理应用解决实际问题。
教具
准备
学具
准备
课时
安排
教师启发学生不断接受和拒绝试探性假设，初步形成智慧技能：学生边观察演示屏幕的变化（教师突出“编辑菜单→对话框选项”），边猜想，各抒己见，也可随时展示自己的方法，充分张扬个性，相互启发，相互借鉴，共同解决问题。
三、精讲多练 作品呈现
我的文档里还有几篇文章要修改，和刚才那份倡议书是一样的问题，这节课还剩几分钟，你们有信心圆满完成学校教给我们的任务吗？”教师鼓励学有余力的学生尝试其它方法完成（用“编辑→替换”菜单命令，和“高级”和“替换”按钮。）
可别小瞧校对这看似简单的差事，我们需要拥有像孙悟空一样的火眼金睛和高超技艺，才能把错别字一一找出来消灭掉。我们今天就来看看，如何在文档里插入、修改字符。
二、自主探索，研究学习。
1．发现问题
请利用WORD的文件菜单，打开倡议书，仔细阅读后说说你有什么发现？
2．讨论尝试
根据你们所掌握的知识，准备用什么方法解决这些问题？然后动手试一下。
教师引导学生自愿分组，帮助学生解决实践探索中出现的新问题，伺机拿出普遍的问题，开展全班讨论。
小结方法
有哪些方法可以修改呢？
说说用BackSpace键和Delete键修改的区别，然后填在书上。教师补遗。
练习：哪些说法正确，哪些不正确
全部学生通过自主学习了解修改字符的方法
部分学生能熟练地在Word文档中修改字符。
自学教材，再次尝试。
再次修改
5．教师引入“查找”和“替换”
老师发现了一个问题，有一份倡议书里面的一个字都写错了，一个一个字的改，太麻烦了，你们能不能找出简单的方法呢？自己看看书，看看书上有没有给我们提示。
二、体验活动 合作交流
学生自主看书找方法。
教师引导学生联系生活实际提出假设：学生联想作文字词的修改过程，推测、想象快速修改的基本方法或思路（查找到要修改的n处错误后全部替换为正确的字）。
1
前置性学习
简单了解排版。收集报纸 杂志等
第一课时
教学过程
分层学习策略
二次备课
一、激趣导入 自学反馈
一《“清洁环境 美化校园” 的倡议书》，评审工作已经结束，轮到编辑部大显身手了，你们觉得编辑需要做些什么呢？
（修改错别字……）
2．兴趣导入
部分学生培养学生自主学习和合作学习的能力
板书设计
6文章修改我也行
分层作业设计
C基础训练
B能力提升
A综合运用
通过自主学习了解修改字符的方法
能熟练地在Word文档中修改字符。
培养学生自主学习和合作学习的能力
教与学反思