注重激发学习兴趣提升思想品德教学质量

课改论坛
2014-06
兴趣是学生学习的内在动力，对于课堂教学能够起到事半功倍的作用。

思想品德课相对其他课程，艺术性、趣味性较弱，对学生的吸引力不强，教师必须把握课堂教学规律，提高课堂教学技巧，注重培养学生对思想品德课有浓厚的兴趣，努力提高思想品德课堂教学质量。

一、创设情景，以快乐激发兴趣
快乐是兴趣之源。

在思想品德课堂教学中，教师要创设快乐的教学情景，让快乐始终伴随课堂教学。

（1）灵活导入，让学生轻松学习。

教师要创设各种教学情景，如，用道德典故、名人故事、新闻资讯、时事评论等，导入课堂教学，渲染课堂气氛，引起学生产生情感共鸣，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，让学生轻松进入学习状态。

（2）注重参与，让学生主动学习。

学生是课堂教学的主体，要使学生积极参与课堂教学活动。

例如，列举道德典范事例，让学生扮演人物角色，通过入境入情，使学生大脑处于积极的思维状态，充分激发学习兴趣和积极性。

（3）运用多媒体教学，让学生拓展学习。

事实胜于雄辩，思想品德教学需要用大量的事实，强化学生的认知。

教师要充分利用多媒体教学，将思想品德教学案例通过图形、动画、音像等进行展示，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，有效扩大教学容量，活跃课堂气氛，增强直观性、生动性。

二、探索实践，以趣味启迪兴趣
实践是培养形成良好思想品德的重要方法和有效途径。

空泛而枯燥的说教，不利于学习兴趣的培养，思想品德教学要重实际，重实践。

（1）坚持理论联系实际。

教师要把握思想品德课的特点，引导学生用所学知识去分析解决现实问题。

要对国家的经济社会方针政策、国内大事、国际问题等，进行穿插讲解，把学生的思想品德成长，与国家大事、民生问题、国际风云联系在一起，使学生牢固树立起政治意识和爱祖国、爱人民的核心价值观。

（2）引导学生自主探索。

突破课堂教学的局限性，引导学生形成自主探索的习惯。

课前要引导学生搜集相关背景资料，为课堂教学打好基础。

课堂上要引导学生对生活中的问题、社会现象进行分析探究，通过演讲、辩论等形式，明确观点、厘清思想、辨明是非。

课后，要鼓励学生对感兴趣的问题进行追踪了解，启发思考深层次的问题，延伸课堂教学。

（3）指导学生积极实践。

思想品质的形成，仅仅在课堂上、仅仅靠理论教学是难以实现的。

要让学生走出课堂，到生活中去，到大自然中去，在生活实践中，学先进，比进步，做好事，把纪律规范内化为行为习惯，把思想道德要求变为自觉道德行动。

三、感受美育，以欣赏固化兴趣
美育是思想品德教学的重要组成部分，也是培养学生兴趣的重要手段。

思想品德课堂教学中，教师要从内容到形式、从外在到内心，全方位地向学生释放美育信息，展示美育价值，实现美育功效。

（1）以“品德美”树立道德标杆。

学生的模仿能力比较强，教师要善于利用思想品德课堂，为学生“树标杆”引好路。

教师自身要率先垂范，用良好的“师德”，熏陶感染学生。

要善于利用古今中外道德模范人物故事，引导学生做人。

采取“请进来”“走出去”的办法，请道德模范人物来学校作报告，组织学生到思想道德基地参观学习，通过多种途径，感受道德模范的力量，净化心灵，向先进人物看齐，做一个道德高尚的人。

（2）以“内容美”丰富学生思想。

教师要对课堂教学进行精心设计，着力把每一节课都打造成精品，使教学思想明确，教学内容丰富。

通过课堂教学，使学生接受积极的思想信息，充实思想，形成良好品质。

（3）以“形式美”增强学生情趣。

教师要善于“包装”课堂，运用美的语言传递知识，交流思想，营造轻松愉快的气氛。

要练就一手好字，合理规划板书，在给学生清新视觉感受的同时，给学生以艺术的享受。

教师要注重仪表，展示优美的姿态和高雅的形象，给学生传递积极向上的信息。

四、体验收获，以成果增强兴趣
有收获才会有动力。

享受收获、品味成果，是形成兴趣的动力源泉。

（1）善于激励。

教师要能看到学生的进步，对思想上的细微变化要留意观察，注意捕捉，对每一点成绩，都要及时肯定，使学生充分体验成功。

（2）准确评价。

对学生的评价，客观、准确、全面、公正，要关注思想品德理论知识的理解和掌握，更要关注学生的情感、态度、道德品质的形成和发展。

注重保护学生的自尊心和自信心。

（3）正确导向。

尊重个性差异，因人而异，因材施教。

对于学习有困难、自我约束能力差、某些方面表现不够积极的学生，要准确分析原因，坚持循序渐进的原则，加强正面约束引导，让他们树立战胜困难、战胜自我的信心和勇气，使学生在“天生我材必有用”和“人人可以成才”的良好氛围中，完善品行、健康成长。

（作者单位陕西省商洛市商南县）
誗编辑董慧红
摘要：培养学生浓厚的兴趣，对于提高课堂教学质量能够起到事半功倍的作用。

教师必须把握思想品德课堂教学规律，善于创设快乐情景，引导学生探索实践，突出美育熏陶感染，让学生体验收获的幸福，多渠道培养和强化学生兴趣，调动学生对思想品德课学习的积极性和主动性，激发学习动力，努力提高课堂教学质量。

关键词：课堂教学；思想品德；兴趣；质量
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