积极参与助成效—小学数学“参与式”课堂教学的实践思考

积极参与助成效—小学数学“参与式”课堂教学的实
践思考
1. 引言
1.1 引言
小学数学作为基础学科，对学生的思维逻辑、数学素养和解决问题能力都有着重要的影响。

传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏参与性和互动性，导致学生学习兴趣不高，难以形成良好的数学思维习惯。

而参与式教学则是一种能够激发学生学习主动性和创造性的教学方式，通过让学生参与到教学过程中，增强他们的学习兴趣和动手能力，提高数学学习的效率和质量。

本文将探讨小学数学“参与式”课堂教学的实践思考，从参与式教学的重要性、教师在其中的角色、学生在其中的角色、具体方法实施以及效果评价等方面展开论述。

通过研究和实践，希望能够探索出一套适合小学数学教学的“参与式”教学模式，激发学生学习的热情和潜能，促进他们数学思维和创造力的发展，为提升小学数学教学质量和学生综合素质打下坚实基础。

2. 正文
2.1 参与式教学的重要性
参与式教学是一种积极参与和互动的教学方法，对于小学数学教学具有重要意义。

参与式教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，使
他们更加主动地参与到课堂中来。

通过参与式教学，学生可以在实践中学习，更好地理解数学知识，提高数学解决问题的能力。

参与式教学能够促进学生之间的合作和交流。

在参与式教学中，学生需要相互协作，分享思考和解决问题的方法，通过与同学之间的合作，不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生的团队合作能力和沟通能力。

参与式教学还能够激发学生的创造力和思维能力。

在参与式教学中，学生需要主动思考和探索，解决问题的方法不是唯一的，这样能够培养学生的创造性思维和分析问题的能力，让他们更加灵活地运用数学知识解决实际问题。

2.2 教师在参与式教学中的角色
教师在参与式教学中的角色非常重要，他们扮演着引导者、激励者、组织者和评价者的角色。

在参与式教学中，教师需要做好以下几个方面的工作：
教师应该成为学生的引导者。

他们需要引导学生积极参与课堂讨论和活动，并及时给予反馈，帮助学生充分理解知识点。

教师还需要根据学生的能力和需求调整教学方法，确保每个学生都能得到有效的指导。

教师还需要充当激励者的角色。

他们应该鼓励学生提出自己的想法和观点，激发他们的学习兴趣和动力。

教师可以通过奖励制度、表扬鼓励等方式来激励学生，让每个学生都感受到成功的喜悦。

教师还要承担组织者的责任。

他们需要精心设计课堂活动和任务，确保学生能够全面参与并取得进步。

教师还要合理安排课堂时间，控
制教学节奏，确保教学效果的最大化。

教师还需要扮演评价者的角色。

他们应该及时对学生的学习情况
进行评估，帮助学生发现和解决问题。

教师可以通过考试、作业、评
价表等方式来评价学生的学习成果，为他们提供有效的反馈和指导。

教师的角色不仅是传授知识，更是帮助学生成长和发展的引导者和伙伴。

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2.3 学生在参与式教学中的角色
在参与式教学中，学生扮演着至关重要的角色。

他们不再是被动
接受知识的听众，而是教学的主体，通过参与式教学，他们可以更好
地发挥自己的主动性和创造力，深入理解和掌握知识。

学生在参与式教学中扮演着学习者的角色。

他们通过自主思考、
讨论、实践等方式，积极探索、学习和应用知识，培养解决问题的能
力和创新精神。

他们通过与教师和同学的互动，不断完善自己的知识
体系，提高学习效果。

学生在参与式教学中扮演着合作者的角色。

在教学过程中，学生
之间会相互合作，共同探讨问题、解决难题，互相学习、交流，形成
良好的学习氛围。

通过合作学习，学生可以培养团队精神和合作意识，提高解决问题的效率和质量。

学生在参与式教学中的角色是学习者、合作者和实践者，他们通过参与式教学，可以更好地发挥主体性，提高学习效果，培养综合素养。

教师应该充分发挥学生的主体性和创造性，引导学生积极参与教学活动，共同构建丰富多彩的学习氛围。

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2.4 实施参与式教学的具体方法
首先是利用小组讨论。

在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们在小组中共同讨论问题、解决问题。

通过小组讨论，学生能够更好地理解知识点，培养团队合作能力和思维能力。

其次是利用案例教学。

通过真实案例的引入，让学生在实际问题中思考和解决数学问题，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

可以采用互动演示法。

老师可以利用多媒体等方式，展示一些生动有趣的数学问题，让学生积极参与提高他们对数学的兴趣和学习积极性。

还可以引入游戏化学习。

通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，从而提高他们的学习效果和学习兴趣。

最后一个方法是激发学生的创造力。

老师可以鼓励学生提出自己的问题或思考，让他们在实践中发挥自己的创造力，培养他们的数学思维能力和解决问题能力。

通过以上这些实施参与式教学的具体方法，可以更好地激发学生学习的主动性和积极性，提高他们对数学学习的热情和主动性，达到更好的教学效果。

2.5 评价参与式教学效果
评价参与式教学效果是参与式教学的关键部分，通过评价可以及
时发现教学中存在的问题，并对学生的学习效果进行及时的反馈。

评
价参与式教学效果的方法主要包括定期的考试、作业评定、课堂讨论
以及学生自我评价等方式。

在参与式教学中，教师应该根据学生的实
际情况确定评价方式，并鼓励学生积极参与评价过程。

通过评价可以
了解学生的学习情况，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。

教师也需要根据学生的评价结果对教学方法进行调整，及时改进教学
效果。

评价参与式教学效果需要全面、客观地评价学生的学习情况，
同时也需要注重学生的主体地位，充分尊重学生的个性和不同的学习
方式。

只有通过科学合理的评价方式，才能更好地实现参与式教学的
效果，提高学生的学习积极性和学习效果。

3. 结论
3.1 结论
通过本文的分析和讨论，可以得出结论：积极参与助成效，小学
数学“参与式”课堂教学实践是非常必要和有效的。

教师在参与式教
学中要扮演引导者和促进者的角色，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导他们积极参与到课堂教学活动中。

学生在参与式教学中要发挥主
体性和创造性，积极提出问题，参与讨论，合作解决问题，从中获得
实际的学习经验。

实施参与式教学的具体方法包括教师设计启发性问题、组织小组合作学习、引导学生展示成果等。

评价参与式教学效果
要从学生的学习兴趣、自主学习能力、解决问题的能力等方面进行综
合评价。

积极参与助成效，小学数学“参与式”课堂教学的实践能够提高学生的学习效果和学习动机，培养他们的创新精神和团队合作意识，值得在实际中更广泛地推广和应用。