谦受益满招损(诗朗颂)-----袁园
专题15 满招损,谦受益-备战2024高考语文满分作文十大主题训练
主题15 满招损，谦受益阅读下面的材料，根据要求写作。
1956年9月15日，在党的八大开幕词中，毛泽东同志强调：“虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
”1956年11月12日，适逢孙中山诞辰九十周年，为纪念这位伟大的革命先行者、伟大的资产阶级革命家，毛泽东发表了《纪念孙中山先生》一文，说孙中山先生注意研究中国历史的情况、当前社会情况和外国的情况，“是一个谦虚的人”。
以上论述具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】审题：材料的核心话题是“谦虚”。
材料第一段由毛泽东同志在党的八大开幕词引出“虚心使人进步，骄傲使人落后”；材为第二段是毛泽东发表《纪念孙中山先生》时，对孙中先生进行评价，说他“是一个谦虚的人”。
从这两段材料可以看出中心话题为“谦虚”。
“谦虚”是一个老话题，相对简单，写作者也容易有话说。
谦虚指的就是虚心，不自大，不自满，永远认为自己有不足。
我们可以由此拓展，想到一些相关的名言，比如“满招损，谦得益”“不满是向上的车轮”等；我们还可以联想到自然界当中，那些沉甸甸的稻穗总是低着头，那些满载的船总是平稳前行等；我们还可以想到人类，从个体到集体也都是同样的道理。
古往今来，有很多人是因为谦虚而获得伟大的成不，比如牛顿曾经说过：“如果我看得比别人更远一点,那是因为我站在巨人的肩膀上。
”正是因为他的谦虚，所以他才有伟大的成就。
正比如在《伶官传序》中，李存勖的灭国也不得不说是骄傲的结果。
历史上因为骄傲而失败的例子太多太多，包括吴王夫差、西楚霸王项羽等。
写作的时候，我们可以表达对谦虚或自满、骄傲表达自己的看法，可以正反对比也可以论点或论据并列。
同时为了表达的严密，我们也要注意谦虚与自卑的区别，或者是骄傲与自信的区别等。
具体写作时，可以在首段表明观点：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
满招损谦受益
满招损谦受益满招损谦受益满招损谦受益1导语：自己自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害;谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益处。
古代的贤名之人多是谦虚的，他们并不因为自己有本事而沾沾自喜.他们懂得自满会给自己灾难.他们多是默默地等待伯乐的出现，发现他们身上的价值，然后为知己者劳，为知己者死。
姜尚石番溪边垂钓待圣贤，他没有因为自己是昆仑弟子而自夸门弟大宣自己是多么厉害，而是默默地在石番溪旁直钩垂钓周文王.最终为姬氏家族挣得殷家天下。
孔老夫子，他是我国古代伟大的教育家，弟子万千，有名的就有72人，他可以被称为是最聪明的人了，他可以自满一下，他也有这个条件，他自满了没有?他没有，他只是说：三人行，必有我师焉.他的弟子遍天下，他的老师也不少。
魏徵也曾对唐太宗说：自满者，人损之;自谦者，人益之。
欹器，现在几乎已经很少有人能认识它，在很久以前人们用来汲水用的工具就是它的原形.后来它的一个分支慢慢的也就变成了欹器.他因虚而欹中而正，满而覆.而为读书人所钟爱.读书人将他放于桌子的右上角时刻警示自己不能太自满否则将毁于一旦.座右铭也就是由此而来。
谦虚是一种好的`品质，我们每个人的骨子里都有，但是他美而不露，他隐藏于心灵的深处，他等待人们去挖掘，去发现因为他好，所以他不容易被发现，不容易被得到。
谦虚得荣，自满则自毁前程.自满会遭到别人的嫉妒，自然也会遭到别人的陷害。
韩信他先投靠项羽，项羽因看不起他，韩信而没有的到重用，后来他投靠刘邦，因为有张良/萧何的举荐和以性命担保才得以重用.后韩信因取得齐地自恃功高，派人请求汉王封他为假齐王.这件事埋下了刘邦翦除韩信之前因.功成后有要求要封为王，刘邦怕他以后会对自己不利，就以意图谋反的罪名，逮捕了他.韩信在被捕时才明白为什么张良/萧何要在战后要求隐居，他才后毁没有听从萧何的话.他说：狡兔死，走狗烹;高鸟尽，良弓藏;敌国破，谋臣亡.天下以定，我固当死。
等到了死才知到当出不应该太自满，后毁已晚矣.这个代价似乎太大了.但是我们现代人在知到了后果，而且也有无数的活生生的例子摆在我们的面前，为什么我们不能去好好的去想一想呢?满招损谦受益2众所周知，马谡骄傲失街亭，使蜀国逐渐走向灭亡。
2022届山东潍坊高三二模作文导写：满招损,谦受益(附文题详解及范文)
2022届山东潍坊高三二模作文导写：满招损，谦受益作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
《尚书》说：“满招损，谦受益。
”骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。
可见，加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。
以上论述对我们具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向人文底蕴：人文积淀科学精神：理性思维批判质疑学会学习：乐学善学勤于反思实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境的限制。
题目以《尚书》中的名言“满招损，谦受益”引入思考，题目的重点并不在名言本身，而在对名言的辩证解读：骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。
加与减之间有着此消彼长的辩证关系。
命题人针对此所给的立意引导是：“加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。
”“加”和“减”的逻辑关系要和自满与谦虚的关系结合起来理解，考生若把立意仅仅落在“满招损，谦受益”或单纯的“加”“减”关系上，便是曲解题意。
2.典型任务的限制。
“以上论述对我们具有启示意义”，此指令强调写作的起点是“以上论述”；思维的落点是“以上论述”的“启示意义”。
“以上论述”指材料中借“满招损，谦受益”引出的关于加减关系的议论。
考生要“结合材料”联想思考，准确解读“加”和“减”的辩证关系，不能只选择一个词或某一句话来思考立意。
3.价值判断的限制。
材料肯定了“满招损，谦受益”的价值取向，并通过名言得出结论：“加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。
”“加”和“减”的辩证更提醒青年人谦逊虚心，合理规划自己人生的每一步。
考生写作符合此价值判断才符合题目的立意指向。
满招损,谦受益作文7篇
满招损,谦受益作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美文欣赏谦受益,满招损美文
谦受益,满招损美文年青人谈爱情，应当懂得爱情的哲学。
凡是最可爱的，就是爱得去世去活来爱不到的。
且看古今中外那些绸缪徘侧的爱情小说，描述到情感深切处，可认为他殉情自杀，可认为他痛哭流涕。
然则，真在一路了，算算他们你依我依的美满时光，又能有多久？即就是《红楼梦》，也不到几年之间就完了，比较长一点的《浮生六记》，也难逃先甜后惨的终局。
所以人生最好的境界是"不欲盈"。
固然有那永远寻求不到的事，却同李商隐的名诗所说："此情可待成追忆，只是当时已怅惘。
"难道值得永远闭上眼睛，在虚无飘渺的境界中，回味那似有若无之间，该多有余味呢！不然，睁着一双大年夜大年夜眼睛，气得去世去活来，这两句诗所说的人生情味，就没啥味道了。
《书经》也说："谦受益，满招损"。
"谦"字亦可解释为"欠"。
万事欠一点，如喝酒一样，欠一杯就蛮好，不醉了，还能惺惺寂寂，脑筋清醒。
假如再加一杯，那就非丑态毕露，丢人现眼弗成--"满招损"。
又如一杯茶，八分满就差不多了，再加满十分，必定非溢出来弗成。
任何工作，任何行动，能慢一步蛮好的。
我们的寿命，欲想保持长久，在年编大年夜大年夜的人来说，就不克不及过"盈"过"满"。
对那些年迈的同伙，我常告诉他们，应当少讲究一点养分，"保此道者不欲盈"，凡事做到九分半就已差不多了。
该适可而止，非要百分之百，或者过了头，那么担保你揠苗助长。
吉事若何方得长久？有财富若何保持财富？有权力若何保持权力？这就要做到"不欲盈"。
曾有一位同伙谈到人之求名，他说有名有姓就好了，不要再求了，再求也不过一个名，总共两个字或三个字，没有什么事理。
"此情可待成追忆，只是当时已惆然"，名利如斯，权势也如斯。
即使家庭父子、兄弟、夫妻之间，也要留一点缺点，才会有美感。
谦受益满招损
谦受益满招损
有的人觉得，做事，有一颗谦虚的心才是最重
要的，生活中就是这样，没有一颗谦虚的心，做
事就不会成功。
一次，被称为美国之父的富兰克林去一个小屋
拜访一位老前辈，在进入小屋的时候，他觉得自
己的身份高贵，于是骄傲地抬头挺胸，向屋里走去。
结果，门框有些矮，抬头挺胸的富兰克林竟
然一头撞在了门框上，摔倒在地。
他坐在地上，
哭笑不得地摸着被撞疼的额头。
这时，那位老前
辈从小屋里走出来，他把富兰克林扶起来，笑着
对他说：这就是对你的考验，现在你应该知道，
做人，最需要的就是谦虚。
相信，这个道理会是
你今天最大的收获。
在著名的滑铁卢战役中，拿破仑没把同盟军的
威林顿将军放在眼里，还在那里喊到：威林顿算
什么，不过是我的一个手下败将而已，我只用一
顿早餐的时间就能把他打败。
拿破仑的军队听到
这些话，一时都变得十分张狂，结果，毫无疑问，
拿破仑的军队被威林顿将军打得一败涂地、落荒而逃，威林顿将军在那场战役中大获全胜。
在学校里，谦虚也十分重要。
有一次，数学老师让我们做十道有难度的数学题。
我已经成功做好了七道题，而有三道题不会，在我有些骄傲自满的时候，才发现这三道题大家都会做，让我一时间尴尬不已。
谦虚在生活中是很重要的，做不到谦虚，做事也就不会成功。
列宾是一个批判现实主义画家。
有一次，他受到了一位天文学家的来信表扬，列宾的脸立刻红了起来，可见他是多么的谦虚。
谦虚，也是一个人的好品质，做到谦虚，才最重要！正如古人曰：谦受益满招损。
山东教育出版社二年级3《中华优秀统文化》ppt尚德修身
读一读
修身
mǎn zhāo sǔn qiān shòu yì
3.满 招 损，谦 受 益。
读一读
修身
mǎn zhāo sǔn qiān shòu yì
3.满 招 损，谦 受 益。
mó
出处：《尚书•大禹谟》
说一说 修身
mǎn zhāo sǔn qiān shòu yì
3.满 招 损，谦 受 益。
小红：如果我在学习上遇到困难，一定会向老师同学 虚心请教。
小方：我学习成绩好，不认真听课，也能考好成绩。
说一说 知行合一
在以后的学习与生活中你 会怎么做？
背一背
修身
mǎn zhāo sǔn qiān shòu yì
3.满 招 损，谦 受 益。
骄傲自满会招致损失，谦虚谨慎会使 人得到好处。
满：自满 损：损失 谦：谦虚 益：好处
说一说
古语今说
骄傲自满会招致损失，谦虚谨慎会使 人得到好处。
理一理 明道喻理
请同学们自由朗读小故事。 qī
《孔子观欹器》
君主为什么一说 “虚心使人进步，骄傲使人落后。”我们平时 应该怎样做呢？下面哪些同学做的对？
小明：得到老师表扬时，我们应当继续努力，千万不 能骄傲。
“满招损,谦受益”——谦卑型领导研究述评及展望
2023年10月Oct.2023重庆工商大学学报(社会科学版)Journal of Chongqing Technology and Business University Social Science Edition 第40卷第5期Vol.40㊀No.5doi :10.3969/j.issn.1672-0598.2023.05.010㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀∗收稿日期:2023-02-10㊀基金项目:河南省高校科技创新人才支持计划(人文社科类)(2021-CX -042);河南理工大学人文社会科学基金(GSKY2021-01)㊀作者简介:傅端香(1976 ),女,湖南邵阳人;博士,河南理工大学工商管理学院院长,教授,主要从事人力资源管理与劳动经济研究㊂张晴(1996 ),女,河南驻马店人;河南理工大学工商管理学院硕士研究生,主要从事人力资源管理研究㊂㊀本文引用格式:傅端香,张晴. 满招损,谦受益 谦卑型领导研究述评及展望[J].重庆工商大学学报(社会科学版),2023,40(5):124-137. 满招损,谦受益 谦卑型领导研究述评及展望∗傅端香,张㊀晴(河南理工大学工商管理学院,河南焦作㊀454000)摘要:随着经济环境的复杂化和组织环境的动态化,领导者们在组织顶端运筹帷幄的管理行为难以得到更多的认可,领导风格迫切需要调整与改变㊂由此,谦卑型领导作为一种新的 自下而上 的领导方式被提出,逐渐得到更多学者的关注与研究㊂本文通过查询整理谦卑型领导的相关文献,首先对谦卑型领导的内涵㊁维度及测量进行系统梳理,其次与其他 自下而上 的领导理论,如服务型领导㊁真诚型领导㊁变革型领导和魅力型领导进行对比,分析相似领导理论的异同之处,进而从组织㊁团队㊁员工三个层面分析谦卑型领导研究现状,最后对谦卑型领导的研究进行结论述评及展望,以期能为谦卑型领导未来的研究和实践带来一定的启示㊂关键词:谦卑型领导;谦卑;领导风格;自下而上中图分类号:F272.92㊀㊀㊀文献标志码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-0598(2023)05-0124-14引言满招损,谦受益 语出古籍‘书㊃大禹谟“,意思是自满会招来损失和灾害,谦虚则可以得到益处㊂在老子所著的‘道德经“中提到 太上,不知有之;其次,亲而誉之 ,即最优秀的领导就是融入百姓之中,大家却都不知道他是领导,强调了 谦 对于管理者的重要性㊂孔子㊁孟子传播的儒家思想中更是重视谦徳,认为人应该 说话恭谨,不自满 ㊂由此可见, 谦 在中华文化之中,一直是被提倡与称赞的美德㊂421第5期傅端香,张晴: 满招损,谦受益 谦卑型领导研究述评及展望在‘从优秀到卓越“一书中,Collins(2001)[1]提出第5级经理人的观点,指出在公司从优秀到卓越的跨越中,往往拥有一个具有安静㊁不抛头露面㊁谦逊㊁执着㊁无畏等特征的领导,他们被定义为第5级领导,即为 谦逊+意志 ,这与以自我为中心的领导风格形成鲜明对比㊂同时,在变革型领导(Burns, 1978)[2]㊁公仆型领导(Greenleaf,1977)[3]㊁真诚型领导(Avolio&Gardner,2005)[4]与魅力型领导(House,1977)[5]等多种领导风格研究中,谦卑皆被视为是其中不可或缺的特质及变量,对管理实践具有重要意义㊂近年来,随着组织管理变革的全球化和多极化,传统的管理风格已经不能够应对企业发展的全部情况㊂在管理学界变革发展的时代,如何成为一名具有卓越领导才能和领导魅力的管理者成为研究人员的焦点㊂通过国内外大量学术研究发现,领导风格对组织发展㊁企业绩效及员工行为有着不同程度的重要影响,随着个性鲜明的新生代员工成为劳动力主力军, 自上而下 的领导风格不再完全适用,领导方式需要进一步调整和优化㊂在关注员工的管理模式下,谦卑型领导作为一种新型 自下而上 的领导者风格应运而生,作为组织的管理者,其领导风格和谦卑行为对企业发展和员工行为的影响至关重要㊂因此更多地关注谦卑型领导,探索其影响机制,能够增强其领导有效性,有效促进企业提升持续竞争力,同时也能进一步丰富领导风格理论,对管理理论与实践具有重要意义㊂一㊁谦卑型领导的内涵㊁维度及测量(一)谦卑型领导的内涵谦卑的英文humility起源于拉丁语 humus 和 humi ,分别是泥土(earth)和地面(on the ground)的意思(Owens&Hekman,2012)[6],结合两词可以将谦卑型领导理解为接地气的管理者,或者是从下到上进行管理的领导㊂在中文的理解中,谦卑一词由 谦 和 卑 两个字组合而成, 谦 字意为谦虚不自满, 卑 字则为地位低下,谦卑就是谦虚㊁不高傲自大的意思,也可理解为甘愿让自己处于次要的位置,而让他人处在重要的位置㊂当前国内外学者对于谦卑型领导内涵的理解,主要从宗教㊁个人特质和行为三个视角出发㊂首先,宗教视角认为谦卑就是顺从神的旨意(Murray,2001)[7], 谦卑型领导的本质是对神的彻底开放 (Standish,2007)[8],其领导来源于神的力量,而不是人类自己的力量,这种概念阐述谦卑型领导充满了宗教色彩,在全球范围的管理实践中进行推广并不适用㊂其次,从个人特质的视角来看,学者大多主张谦卑具有积极作用,将谦卑看作为领导者们本身所拥有的优良品德,如Comte-Sponville(2001)[9]提出应该将谦卑看作人的自我研究,认为谦卑来源于对自身好坏的正确评判;Nielsen等(2010)[10]认为谦卑是一种天生的个人特质,谦卑者能够认清自己的强烈愿望,开放对待他人,但这种特质并不能后天学习或模仿㊂最后,对于行为视角,其主要观点是强调谦卑型领导并不是与生俱来,而是通过组织中的一系列领导行为构成的,可以通过实践形成㊂该视角将谦卑型领导纳入了 自下而上 领导风格的范畴(Owens&Hekman,2012)[6],即领导不再站到组织顶端发号施令㊁享受特权,而是与下属间建立相对平等互惠的和谐关系,同下属共同进步与发展㊂Owens和Hekman(2016)[11]提出,谦卑型领导是指领导者能够进行自我察觉,能够客观认识自我和世界,且能够主动欣赏他人,包容他人的不足,并与下属保持双向沟通和学习的关系㊂国内学者冯镜铭等(2014)[12]同样基于行为视角,认为谦卑型领导通过521重庆工商大学学报(社会科学版)第40卷承认自己不足,用欣赏和学习的眼光看待下属等行为维系良好的领导㊁下属关系㊂伴随着管理研究要逐步回归实践的趋势,基于行为视角来定义的谦卑型领导更为各个研究学者所认同和接受,即谦卑型领导并非先天形成,而是通过一系列维系领导与下属良好关系的行为,逐步形成的一种自下而上的领导风格,这种风格能够使领导正确审视自己,与员工相辅相成㊁合作共赢,共同促进组织进步与发展㊂综合国内外学者对于谦卑型领导内涵的理解,从行为视角定义谦卑型领导更具一定的普适性,可将谦卑型领导定义为:领导者在组织管理中,具有清晰的自我认知,勇于承认自身不足,善于发掘和主动赞赏下属的长处,以开放㊁包容的心态倾听下属意见并虚心学习,与下属保持良好关系并共同进步的领导模式㊂(二)谦卑型领导的维度最初的谦卑被认为是服务型领导等其他领导风格的一个特质,体现在4个方面:一是不吹嘘自己;二是依靠卓越的标准,而非领导者的个人魅力去激励员工;三是为了企业更好地发展挑选优秀且有能力的继任者;四是若企业出现业绩不佳情况,主动承担责任,而不去推诿责任和埋怨他人[1]㊂由此开始,学者们开始认真研究领导者的谦卑,并为其划分合适的维度(参见表1)㊂表1 谦卑型领导的维度结构维度研究者具体维度二维Low和Gadong(2013)①为了发展自我而了解自己;②不断学习去提升自己三维Means和Wilson(1990)①直面自己的错误;②承认自己的不足;③对他人温和有耐心Morris(2005)①自我认识;②开放性;③超越性Owens和Hekman(2012)①自我认识;②赏识他人;③开放学习冯镜铭(2018)①以阳居阴;②立人达人;③敏而好学四维Emmons(1999)①对自我的准确认知;②承认自身不足;③保持优秀和远离自大李胜兰(2016)①德行榜样;②谦卑行为;③沉稳睿智;④下属导向陈艳虹等(2017)①即平易近人;②欣赏他人;③正确自我认知;④开门纳谏五维Rowatt等(2006)①诚信;②公平;③开放;④尊重;⑤远离傲慢六维Chiu等(2012)①自我意识;②自我反省;③包容;④礼貌;⑤超越;⑥感恩㊀㊀资料来源:根据文献整理所得㊂西方学者Means和Wilson(1990)[13]提出谦卑者需要敢于直面自己的错误㊁承认自己的不足㊁对他人温和有耐心;Emmons(1999)[14]觉得谦卑应包含对自我的准确认知㊁承认自身不足㊁保持优秀和远离自大;Morris(2005)[15]认为谦卑是一种自我尊重,并将谦卑分为3个维度,分别是自我认识㊁开放性和超越性㊂其中自我认识代表可以客观评价自己,正视且理解自己的优缺点;开放性指面对新的观点能够抱有开放和包容的态度,能够倾听他人意见,并向其学习;超越性是指能够认识到自己的不足,同时具有超越自己的潜力,善于欣赏他人㊁发掘别人的优点㊂Rowatt等(2006)[16]将谦卑划分为5个维度:诚信㊁公平㊁包容(开放)㊁尊重和自谦(远离傲慢);Owens在2009年在行为视角的基础上塑造了谦卑的3个结构维度,即正确评价自己㊁发现别人的长处和可教性,并在此基础上与学者Hekman(2012)[6]对多位领导者进621第5期傅端香,张晴: 满招损,谦受益 谦卑型领导研究述评及展望行访谈调查,提出了谦卑型领导行为理论,并进一步提出谦卑型领导的3个维度 自我认识㊁赏识他人㊁开放学习㊂Chiu等(2012)[17]在结合众多学者的研究基础上,提出谦卑性领导应具有自我意识㊁自我反省㊁包容㊁礼貌㊁超越和感恩这6个维度;Low和Gadong(2013)[18]认为谦卑型领导应具有为了发展自我而了解自己和不断学习去提升自己两个维度㊂谦卑型领导理论引入中国的时间较晚,近几年在中国才逐渐得到管理界学者的关注,有部分学者开始尝试构建适应中国本土的谦卑型领导维度㊂李胜兰㊁王碧英和高日光(2016)[19]三位学者通过对68位企业工作者进行问卷调查,对数据进行分析后将中国组织情境下的谦卑型领导区分为4个维度,分别是德行榜样㊁谦卑行为㊁沉稳睿智和下属导向,即对于中国组织来说更重视以德为先和更多下属导向的行为㊂随后,陈艳虹㊁张莉和陈龙(2017)[20]经过对管理者的访谈和员工的开放式问卷进行编码分析,提出谦卑型领导应有4个维度,即平易近人㊁欣赏他人㊁正确自我认知和开门纳谏,体现了中国集体主义文化的独特之处㊂在前人研究的基础上,冯镜铭(2018)[21]通过融合中西方谦卑理论和中国传统思想文化,推导出具有中国特色的谦卑型领导维度,分别是以阳居阴㊁立人达人和敏而好学这3个维度,且在以阳居阴维度之下设立两个子维度 闻过改善和得志不骄㊂通过对国内外各学者对于谦卑型领导的研究维度进行归纳,可以发现国外学者Owens和Hekman提出的三维度划分在本质上与其他学者的研究维度有很大的契合㊂同时通过查询文献发现,国内外学者对于谦卑型领导的研究,Owens和Hekman(2012)[6]提出的自我认识㊁赏识他人㊁开放学习三维度划分应用最为广泛㊂这三个维度的具体意义:第一,自我认识,即领导者正视自身的不足,能够客观评价自己,并能够通过自我揭露和反思的方式面对自己的过失并给予改善;第二,赏识他人,即领导者能够欣赏员工的优点,肯定员工在工作中的贡献,并能够及时对员工进行表扬和奖赏;第三,开放学习,即领导者对员工的想法持有开放的态度,能够做到不耻下问,向员工请教经验和帮助,并积极寻找学习前沿技能和知识的途径㊂(三)谦卑型领导的测量谦卑型领导作为近年来提出的新型领导风格,发展时间并不算久,其测量方式也在逐步演化的过程中,最初多数学者倾向于将谦卑视为领导个人的优良特质,测量的方式为自陈量表,如国外学者Knight㊁Nadel(1986)[22]将谦卑理解为低自尊,通过领导者的自我报告去测量其谦卑状况;学者Tangney (2000)[23]将自我报告的工作绩效与企业其他的评估报告进行对比,对比分析其差值去测量谦卑㊂由此可见,早期学界只是采用替代性的方式对谦卑进行测量,并未形成具体的测量工具㊂后来,有学者提出真正拥有谦卑特质的人并不会直接发现并将其作为优良品德炫耀自己,而是要通过熟悉自己的人或身边的人才能感受到,进而对其进行评价(Richards,1992)[24],为了达到对谦卑领导者进行客观评价的目的,学者们逐步选择他人评价的方式对谦卑进行测量[1]㊂通过选择他人评价的方式,可以避免领导者自我陈述式量表中容易出现的社会称许性问题,作为一个谦卑的领导,自我评价得到谦卑结论并不客观,但通过他人评价的角度进行测量能客观直接对谦卑进行度量,也符合其领导者的谦卑来自他人反馈的定义㊂Ou(2011)[25]研究CEO的谦卑性与其公司中层领导和公司绩效之间的关系,将谦卑视为一种发展取向,开发了具有认知自我㊁广听进谏㊁激励他人㊁行事低调㊁自我实现和豁达的自我建构这6个维度及18个题项的领导者谦卑行为量表㊂同时对信㊁效度进行检验分析,将自评和他评两种方式进行信度对比,发现谦卑可以与自恋㊁谦虚等其他目标取向分别开,也证721重庆工商大学学报(社会科学版)第40卷明了他人评价的方式更加客观,能够避免社会赞许性的影响,更适合在实践中运用㊂Owens(2013)[26]基于谦卑的自我认识㊁赏识他人和开放学习三个维度也对谦卑型领导的量表进行研究开发,形成最初19个题项的量表进行测量,后来经过团队进一步的改良,最终开发出具有9个题项的谦卑测量量表㊂在国内,也有部分学者根据中国的情境开发出了关于谦卑的测量量表,如杜欠欠(2017)[27]将国内企事业单位员工作为样本,通过质化研究初步构建出量表,随后进行结构和预测的效度检验,通过后开发出了具有激励㊁关怀㊁自谦㊁德行四个维度和13个题项的谦卑型领导量表㊂冯镜铭(2018)[21]基于谦卑理论,通过演绎和归纳的混合方法,从以阳居阴㊁立人达人和敏而好学三个维度出发,开发出具有19个题项的适合中国情境下的谦卑型领导量表㊂目前,经过国内外学者的研究和应用,发现Owens的三维度量表权威度最高,在实践中较为适用,而中国学者开发的基于中国情境的量表还没有得到广泛的认同和使用㊂二㊁谦卑型领导与其他 自下而上 领导理论对比谦卑在未形成其领导风格之前,作为一个个人特质存在于其他 自下而上 型领导理论之中,如发展型领导㊁公仆型领导㊁真诚型领导和变革型领导㊂这四种领导方式中关注员工和领导者具有自我意识的特点与谦卑的含义较为相似,但谦卑型领导作为一种独立的新型领导风格与其他 自下而上 型领导理论有相似之处,也有区别之分㊂(一)与服务型领导对比服务型领导,也有学者称为公仆型领导,由Greenleaf教授(Greenleaf,1977)[3]认为领导者最先应该是一个服务者,应当尊重自己的追随者,主动满足其需求,并帮助其成长,通过获得追随者的信任而形成领导力㊂从领导目标的角度,Laub(1999)[28]认为服务型领导不是强制命令员工去实现目标,而是关注员工的需求和自我成长,以服务员工为先㊂从组织目标的角度出发,Eva等(2019)[29]认为服务型领导更侧重于关注员工与自己的关系,帮助其成长并进行授权,与自己的利益相比会更加看重员工的利益㊂综合学者们的研究,服务型领导被定义为是一种具有全局意识和利他主义的领导者㊂服务型领导和谦卑型领导都关注员工,注重其发展,帮助其成长与成功,但不同的是,服务型领导是专注于他人导向㊁单向帮助,但谦卑型领导却是双向导向㊁寻求共赢,即服务型领导专注于关注下属的愿望与需求,而谦卑型领导则是与下属沟通,寻求共同发展㊂(二)与真诚型领导对比真诚型领导,也被译为真实型领导,源于古希腊 To be Yourself (成为你自己)的思想理论,最早在2003年被学者Luthans和Avolio进行定义,他们认为真诚型领导就是领导者利用自己的积极心理能力和正确发展的组织环境,去提升自己与员工的自知程度,为自己和员工传递正面的自我调节行为,进而促进员工积极向上地自我发展㊂也就是说真诚型领导将真实的自己展示出来,并通过自身的优良品质和无私奉献,以榜样的精神向下属传达和影响他们处事的原则㊁价值观和思想道德(Avolio&Gardner,2005)[4]㊂真诚型领导主要提倡领导者的积极正面示范,进而引导员工的正确行为,这与谦卑型领导有所不同,虽然两种领导风格都是向员工展现出真实的自己,但真诚型领导偏好于展示积极向上的一面,用自己的道德观念氛围来影响员工的人生观与处事风格,从而构建起良好㊁互相信任的领导-员工关系㊂而谦卑型领导821第5期傅端香,张晴: 满招损,谦受益 谦卑型领导研究述评及展望则侧重于向员工展示自己的不足,虚心向员工请教学习,突出员工的优势,最终形成两者共同进步的双赢关系㊂(三)与变革型领导对比变革型领导最早是Downton在1970年发表的‘Rebel Leadership“一书中提到的,后来Burns(1978)正式提出变革型领导的含义:在马斯洛需求层次理论的基础上,变革型领导不仅要关注下属的物质需求,更要能够发现下属的潜在需求,除了企业的利益关系,变革型领导会为下属描述企业未来的发展前景和长远战略目标,使下属对企业的发展充满信心,促使员工尽自己所能为企业创造价值[2]㊂同时领导者也充分了解下属的工作能力,为其制定合适的工作发展计划,能够最大效度激发下属的潜能,提高其工作积极性㊂Bass(1995)[30]提出,变革型领导能够通过构建企业美好发展前景刺激下属产生对更高层次需求的渴望,促使下属将企业的利益放在高于自己个人利益的位置,进而使企业得到更强大的发展动力㊂变革型领导和谦卑型领导都是从下属的角度出发,关注其物质和心理需求,促进发展,但两种领导者的执行方式不同,变革型领导是以满足下属需求为基础,用企业的发展愿景和战略目标激励下属实现自我价值,使员工为达到企业目标甘愿牺牲个人利益,为企业㊁组织融为一体贡献自身力量㊂而谦卑型领导是通过自身谦卑的领导特质与一系列与下属沟通学习的行为,得到下属的追随和认同,进而使下属自发地愿意为企业发展贡献自己的力量㊂(四)与魅力型领导对比魅力型领导最早是由House(1977)[5]在其著作中提出,他认为魅力型领导能够将企业愿景传递给下属,培养下属对于企业工作以及自我的认知,充分赋予其使命感和责任感,让下属们充分相信领导㊁忠心跟随并尽己所能挥发最大工作效能㊂学者Bass(1985)[31]提出魅力型领导拥有特殊人格特质,同时经过归因理论证明,领导的特质与下属也有一定的关系㊂Shamir(1993)[32]提出魅力型领导是领导通过得到他人认可㊁集体感知和自我效能去影响下属的一种特殊领导方式㊂总的来说,魅力型领导就是能够敏锐感知外部环境,及时关心下属,善于为下属传递企业愿景,并能够为了组织利益而勇于承担风险,同时影响跟随者的态度和行为,让其自愿衷心跟随的领导㊂魅力型领导和谦卑型领导都具有一定的特质,可以使下属自愿跟随,但不同的是魅力型领导是通过个人魅力去吸引下属,并向下属传递企业愿景,使下属通过实现自己的价值而完成组织目标㊂而谦卑型领导是通过自己谦卑的态度和行为,得到下属的支持与肯定,从本质来说并不是领导者的一种个人魅力,而是下属对于领导行为的肯定,从而选择跟随领导,与领导共同进步㊁完成企业目标㊂三、谦卑型领导的前因与结果研究(一)组织层面在组织层面上对谦卑型领导进行研究,对企业绩效的提升有积极意义,当前研究主要集中在高管团队㊁企业资源整合㊁组织学习和战略导向等方面㊂如学者Zhang等(2017)[33]以悖论理论为基础,分析CEO的谦卑和自恋交互作用如何通过社会化魅力去影响企业创新文化及创新绩效㊂Ou等(2018)[34]根921重庆工商大学学报(社会科学版)第40卷据高阶理论㊁权力理论与悖论理论,研究企业中谦卑型的CEO如何通过高管的薪酬差距㊁团队整合及企业双元战略导向的中介效应去提升企业绩效,同时还呼吁要加强对企业CEO的谦卑行为在企业组织层面的研究㊂国内学者代同亮和雷星晖(2019)[35]基于资源视角,发现领导者的谦卑行为能够通过企业的资源整合和共享对企业创新绩效进行二次提升㊂张高旗等(2020)[36]从社会信息加工理论的视角,探究企业CEO领导的谦卑行为是否对组织双元性具有一定的影响,结果表明谦卑型CEO能够有效促进组织的双元性,其中包容氛围在上述关系中起中介作用,且员工感知到的组织支持能够对中介作用进行正向调节㊂(二)团队层面领导者统筹整个团队成员的活动,能够对团队的效能产生巨大影响,因此学者们针对新型 自下而上 的领导风格 谦卑型领导,在团队层面进行探索,主要集中在团队绩效方面㊂国外学者Vera和Ro-driguez-Lopez(2004)[37]认为谦卑型的领导能够为团队营造良好的学习氛围,对员工的新想法进行包容和接纳,使员工能充分发挥所长,进而有效提升团队绩效㊂国内学者陈丽贞(2017)[38]通过对380份问卷结果进行分析发现,谦卑型领导行为与团队绩效呈正相关关系,且团队绩效中的不同维度受领导者谦卑行为的影响程度不同㊂廖冰等(2017)[39]学者经过研究发现谦卑型领导与团队的效能具有正向促进作用,其中谦卑的三个维度能够有效促进团队绩效㊁团队满意度和团队承诺,且组织公平行为在此过程中起到中介作用㊂蔡地等(2018)[40]从地位冲突的视角出发,对领导者的谦卑行为是否能够影响团队成员合作以及成员制裁行为进行探究,发现领导的谦卑行为与团队成员间发生地位冲突呈负相关的关系,即领导越谦卑,团队成员发生冲突的可能性越小,成员间合作的可能性越大,同时制裁行为发生的可能性也越小,团队的绩效进而能得到提升㊂除了团队绩效,学者们还对团队的其他方面进行了研究,如刘圣明等(2018)[41]从团队沟通的视角出发,探讨谦卑型领导对团队创造力的关系,结果显示领导的谦卑行为能够有效影响团队的创造力,且团队成员间的深度沟通和员工-领导间的纵向反馈两个因素能够共同中介上述关系㊂杨陈和唐明凤(2019)[42]通过对51个团队进行调查研究,发现谦卑型的领导对团队学习氛围有积极作用,其中团队咨询网络密度在上述两者关系中起到了部分中介的作用,而团队社会分类断裂带则在团队咨询密度与谦卑型领导和团队学习氛围的中介关系中起到了调节作用,即社会分类断裂带的水平越提升,研究中团队咨询网络密度的中介作用就越弱㊂(三)员工层面谦卑型领导关于员工层面的研究较为丰富,多将员工绩效㊁员工创造力㊁员工建言行为和员工建设性越轨行为等作为结果变量进行分析㊂一是员工绩效,结合国内外学者对于谦卑型领导在员工层面的研究,发现针对员工绩效研究较为广泛,多数结论表明谦卑型领导在实践中能够对员工绩效起正向促进作用㊂如罗瑾琏等(2015)[43]研究发现谦卑型领导给予员工关怀,能够对员工的工作绩效有显著的正向影响,且心理安全在上述关系中起完全中介作用,员工组织支持知觉起负向调节作用㊂杜欠欠(2017)[27]将自恋和马基雅维利主义作为研究的前因变量㊁情感承诺为中介变量㊁主管胜任力为调节变量,对企㊁事业单位工作人员进行研究,发现谦卑031。
守住钱袋子进校园诗朗诵
守住钱袋子进校园诗朗诵
1、君子爱财，取之有道。
2、人为财死，鸟为食亡。
3、尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。
4、夷德贪婪汉财贿，莫惜金多能使鬼。
5、家财既尽骨肉离，今日垂年一身苦。
6、临财不苟取，推分固辞让。
7、忽然富贵贪财色，瓦解冰消不可陈。
8、若是悭财并惜宝，千万神仙不肯来。
9、愚徒死恋色和财，所以神仙不肯召。
10、贪财败阵谁相悉，鲍叔如今不可寻。
11、有财有势即相识，无财无势同路人。
12、压野荣芝菌，倾都委货财。
13、浊滥即可知，愚痴爱财色。
14、私门出政贿为国，武都惜命文贪财。
季羡林《满招损，谦受益》原文欣赏
季羡林《满招损，谦受益》原文欣赏“满招损，谦受益”，意谓自满招致损失，谦虚得到益处。
语出《大禹谟》满招损，谦受益。
下面是小编帮大家整理的季羡林《满招损，谦受益》原文欣赏，希望对大家有所帮助。
这本来是中国一句老话，来源极古，《尚书·大禹谟》中已经有了，以后历代引用不辍，一直到今天，还经常挂在人们嘴上。
可见此话道出了一个真理，经过将近三千年的检验，益见其真实可靠。
这话适用于干一切工作的人，做学问何独不然?可是，怎样来解释呢?根据我自己的思考与分析，满(自满)只有一种：真。
假自满者，未之有也。
吹牛皮，说大话，那不是自满，而是骗人。
谦(谦虚)却有两种，一真一假。
假谦虚的例子，真可以说是俯拾即是。
故作谦虚状者，比比皆是。
中国人的“菲酌”、“拙作”之类的词，张嘴即出。
什么“指正”、“斧正”、“哂正”之类的送人自己著作的谦辞，谁都知道是假的，然而谁也必须这样写。
这种谦辞已经深入骨髓，不给任何人留下任何印象。
日本人赠人礼品，自称“粗品”者，也属于这一类。
这种虚伪的谦虚不会使任何人受益。
西方人无论如何也是不能理解的。
为什么拿“菲酌”而不拿盛宴来宴请客人?为什么拿“粗品”而不拿精品送给别人?对西方人简直是一个谜。
我们要的是真正的谦虚，做学问更是如此。
如果一个学者，不管是年轻的，还是中年的、老年的，觉得自己的学问已经够大了，没有必要再进行学习了，他就不会再有进步。
事实上，不管你搞哪一门学问，绝不会有搞得完全彻底一点问题也不留的。
人即使能活上1000年，也是办不到的。
因此，在做学问上谦虚，不但表示这个人有道德，也表示这个人是实事求是的。
听说康有为说过，他年届三十，天下学问即已学光。
仅此一端，就可以证明，康有为不懂什么叫学问。
现在有人尊他为“国学大师”，我认为是可笑的`。
他至多只能算是一个革新家。
在当今中国的学坛上，自视甚高者，所在皆是;而真正虚怀若谷者，则绝无仅有。
我不认为这是一个好现象。
有不少年轻的学者，写过几篇论文，出过几册专著，就傲气凌人。
小学议论文作文：满招损,谦受益5
满招损，谦受益
满招损，谦受益
——读《关羽失荆州》有感
“虚心万事能成，自满十事九空”，教导我们无论干什么都要谦虚，不能自满。
当我细细品味《关羽失荆州》后，对这句话的理解更深了。
关羽武艺高强，年轻时过五关斩六将，到了老年还十分骄傲。
这天，吕蒙又在城门口大骂，关羽控制不住自己，孤身应战。
但是他中了埋伏，终因寡不敌众，被斩落马下……这就是自以为是的后果啊。
关羽的经历让我不免想起一位与他截然不同的人物——姚明。
他是中国篮球的标志和骄傲，在NBA有很好的发展前途。
然而，功成名就的他却从不耍大牌，而是低调地为人处事，热心于公益事业。
正因为他的虚心、平和，所以才有今天的成就。
我又想起了我自己。
上学期接连几次的语文测验，我认真对待，都取得了不错的成绩。
有一次考试我马马虎虎地答完题，没怎么检查，最后才得了九十分。
这也是自满的结果呀。
大画家徐悲鸿说过：人不可有傲气。
无论什么时候，我们都要以谦虚为本，因为骄傲只会招来失败！
指导老师：周水华。
满招损,谦得益之欧阳美创编
满招损，谦得益——读《伶官传序》有感《尚书》中有言：“满招损，谦得益。
”意思是：骄傲自满招来损害，谦虚谨慎得到益处。
学习了《伶官传序》，我更是体会到了骄傲所带来的坏处和谦虚谨慎的重要性。
古人云：骄兵必败。
庄宗正是如此。
十五年的谨慎和打拼才建立了后唐，得到成功。
但是他骄傲了，放松了，自然而然的失败了。
我们绝不能像庒宗一样，取得一些成功就骄傲自满，不思进取，贪图享乐，要知道：生于忧患，死于安乐。
若是骄傲自满，辛苦取得的成绩也会很快的失去。
西楚霸王项羽就是一个刚愎自用，骄傲自大的人，他不善于听取军师范增的谋略，最终被刘邦击败，落下个“四面楚歌，乌江自刎”的下场。
这就是骄傲的下场，令人感慨叹息，我们坚决不能学项羽，无论你是真的有本事，还是没有才能，都不能自以为是，觉得自己有多了不起。
我们应向刘邦学习，刘邦一个市井小人，没有谋略，没有武艺，最终却夺得天下，建立大汉，他靠的，就是谦虚谨慎，善于用人。
借助张良的智慧，韩信的英勇，终究获得成功。
牛顿是一个伟大的科学家，早年建立了牛顿力学体系，奠定了自己在物理学上的地位。
又发现了万有引力，为物理学做出了巨大的贡献。
然而，牛顿晚年却没有获得其他成就，这是为什么呢？原因就是，早年牛顿很谦虚，曾经说过：“我之所以比别人走得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”正是因为牛顿的谦虚，才让牛顿在物理学走得更远，有更大的成就。
而牛顿晚年，认为力学方面所有东西都被他研究出来了，正是这种骄傲自满，让牛顿就此止步，没有更大的成就。
庄宗，项羽，牛顿，这一个个真实的历史人物，都在像我们诉说着：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
我们要做一个谦虚的人，时刻保持一颗谦逊的心，不能像庄宗那样，取得成功就忘记了谦虚谨慎；不能像项羽那样，有一些才能就刚愎自用；不能像你牛顿那样，有了成就就得意自满。
时刻牢记：满招损，谦得益。
高考语言表达：敬谦辞歌
高考语言表达：敬谦辞歌
高考语言表达：敬谦辞歌
请人改文说--斧正赠送作品说--雅正对方来信说--惠书请求保存说--惠存归还原物说--奉还馈赠给予说--奉送告诉告知说--奉告陪伴陪同说--奉陪劝解劝告说--奉劝侍奉赡养说--奉养赞人见解说--高见颂人言论说--高论老人高龄说--高寿私人家庭说--贵府谢人成全说--玉成尊称书信说--玉音赞人照片说--玉照对方情意说--雅意表示感激说--多谢健康快乐说--康乐恢复健康说--康复看望别人说--拜访拜访会见说--拜会拜会探望说--拜望拜见瞻仰说--拜谒等待客人说--恭候宾客来到说--光临贵宾来临说--莅临欢迎顾客说--光顾对方来访说--惠临与人道别说--告辞会中先走说--告退不能相陪说--失陪未能迎接说--失迎礼貌不周说--失礼告别辞别说--拜辞谢人来访说--劳步请人勿送说--留步招手致意说--平安分别之时说--再见。
谦受益满招损的意思解释及典故
谦受益满招损的意思解释及典故《谦受益，满招损》
嘿，大家好呀！今天咱就来讲讲“谦受益，满招损”这句话。
这意思呢，就是说做人谦虚就能得到好处，自满就会招来损失。
这可是老祖宗
传下来的道理哟！
我就给你们讲一件我亲身经历的事儿吧。
记得那时候我还在上中学，我们班有个同学叫李明。
这李明啊，学习成绩还不错，可就是太骄傲自
满了。
有一次数学考试，他考了个全班最高分，那尾巴都快翘到天上去了。
一下课就到处炫耀，“哎呀，这题也太简单了吧，我闭着眼睛都能
做对！”“你们看看你们，怎么这么差劲呢！”那得意洋洋的样子，真
让人看不惯。
后来又有一次考试，有道题特别难，大家都在绞尽脑汁地想。
李明呢，还是那副自以为是的样子，看了一眼题就说：“这有啥难的，我肯定能
做出来。
”结果呢，他在那捣鼓了半天也没做出来。
而我们班那个平时
特别谦虚低调的张华，一直在认真思考，最后还真就把那道题给解出来了。
考试结束后，李明垂头丧气的，张华就过去安慰他说：“别灰心呀，这题确实挺难的。
”李明却还嘴硬：“哼，我就是没发挥好。
”我们都
在旁边偷笑，心想你就继续吹吧。
从那以后，李明好像也意识到自己的问题了，慢慢变得谦虚起来。
而张华呢，因为一直都很谦虚，学习成绩越来越好。
所以呀，咱可得记住这个道理，做人要谦虚，别像李明一开始那样，
不然可会吃大亏的哟！这就是“谦受益，满招损”呀，咱都得把它放在心里呢！哈哈！。
最新精品作文：满招损,谦得益_750字作文-最新作文资料
最新精品作文：满招损，谦得益_750字作文满招损，谦得益雅言传承文明经典浸润人生 --------题记中国是一个崇尚礼仪的国度，谦虚作为传统的社会美德教育着一代又一代国人。
不是所有的国家和民族都崇尚谦虚的。
为什么中国人推崇谦虚的美德，可能与中国人的性格有关，中国人含蓄、内敛，不善张扬，不在乎外表的闻达，而注重内心的修正的性格，决定中国人崇尚谦虚。
也有人说，是中国人常保持谦虚的美德，才养成的含蓄、内敛性格的。
到底是谦虚的美德培养成含蓄的性格，还是含蓄的性格决定了谦虚的美德，谁也说不清楚，可能是两者相互影响，互为依存吧。
那我们到底要不要去做一个谦虚的人呢？首先，我们要认清谦虚的意义。
何谓谦？字典解释是：虚心，不自高自大。
何谓谦虚？词典是这样解释的，谦虚词性有二，作为形容词，是虚心，肯接受批评的意思。
作为动词，是表达谦让的一种行为，如说谦虚的话。
过去国人是很讲究谦虚的，与谦虚有关联的词就有：谦卑、谦称、谦辞、谦恭、谦和、谦谦君子、谦顺、谦让、谦词和谦逊等。
其次，在漫长的封建社会，老百姓与朝廷的关系是从属的关系，皇帝是在替天行道，谦虚更多体现为听命朝廷皇上，君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡。
更多的朝廷命官都秉持着傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满的信念。
很多的能人志士都崇尚恭顺、内敛，不外露，不张扬，他们宁可埋没自我，也不愿意表现自我。
许多文人宁做隐士，不做勇士。
难怪吕坤强调“气忌盛，新忌满，才忌露。
”古人还强调“好说己长便是短，自知己短便是长。
”在自然经济状况下，这里的谦虚更多的表现在忍让，听命，内敛和含蓄。
但谦虚并不意味着过分低估自己，也不要过高估计自己。
应该实事求是的认识自己。
我们不要放弃任何一个机遇，不要放弃任何一次拼搏，更不要放弃任何一次探索。
谦虚的过度是自卑，谦虚的反面是自满。
正确的把握谦虚，就是在自卑和自满之间找到平衡点，既无过也无不及。
最后，让我们做一个谦虚的人，让“满招损，谦得益”的传统文化规范自己的言行，提高自己的修养，进而发扬、传承我们的传统美德，建设文明和谐的社会。
满招损谦受益
满招损谦受益教学目标认知：1.懂得傲慢自满阻碍自己进步，虚心谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成果时，应当虚心，不应当自满。
情感：1.崇敬虚心谨慎的人。
2.情愿做一个虚心谨慎的人。
行为：1.能虚心听取别人的看法，不断完善自己。
2.当自己取得成果时，能做到不自满。
教学建议教材分析：本课属于学校思想品德学科三至五班级段自尊自爱德目，是依据《学校思想品德课和学校思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。
要求同学懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成果时，能做到不自满，虚心听取别人的看法，不断完善自己。
设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让同学从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个虚心谨慎的人。
课文分为三个部分。
第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使同学对这一概念有一个明确的熟悉：傲慢自满会使自己患病损害，虚心谨慎有利于自己进步。
其次部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。
这个故事以跋异画画由傲慢自满到虚心谨慎的转变，最终成为一个技艺超群的画家的详细事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。
第三部分采纳谈论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出虚心是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成果时，千万不能傲慢自满，对自己要有正确的评价和熟悉，不满意于现状，虚心向别人学习。
本课共有四个栏目：栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。
本栏目采纳读格言的方式告知大家：一个人假如自满了，那么他的才智便到了终点，不行能有任何进展；一个人假如能做到虚心，他的才智便能不断的进展。
栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和四周发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和虚心的好处。
栏目三“写一写”让同学通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到虚心谨慎，旨在导行。
栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化同学对本课文观点的熟悉。
满招损谦受益 (1)
教学设计例如〈教学目标?〉?认知：1.懂得骄傲自满防碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不理应自满。
情感：1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：1.能虚心听取别人的意见，持续完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学重点、难点：使学生懂得为什么骄傲自满会防碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。
教育过程：一、新课导入??1．师：今天老师给同学们带来一条格言。
这条格言说明了什么意思?2．演示课件场景一：内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;3．学生读格言，谈自己的体会。
4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源持续。
二、讲明观点1．过渡语：为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。
"呢？2．演示课件场景二：内容：教材课文2 - 4自然段的内容。
3．演示课件场景二上的问题。
4．提问：起初，跋异为什么会这么无礼？5．小组讨论、代表发言、师生交流。
6．小结：跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，所以不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。
这种表现就是骄傲自满。
7．提问：跋异真是天下第一吗？为什么？跋异假如这样发展下去，会怎样？8．小结：人因为自满就不能准确理解自己，就会失去继续努力的动力，这样就会防碍自己的进步，使自己不能继续提升，不能取得更大的成绩。
正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。
" 板书：自满↓ 防碍进步?9．提问：张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？10．演示课件场景三：内容：教材课文5、6自然段的内容。
11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平持续提升。
当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。
12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。
颔须白尽愈落寞,始读法律亲笞榜,整首诗的朗诵
颔须白尽愈落寞,始读法律亲笞榜,整首诗的朗诵秋怀作者：陆游年代：南宋少时本愿守坟墓，读书射猎毕此生。
断蓬遇风不自觉，偶入戎幙从西征。
朝看十万阅武罢，暮驰三百巡边行。
马蹄度陇雹声急，士甲照日波光明。
兴怀徒寄广武叹，薄福不挂云台名。
颔须白尽愈落寞，始读法律亲笞榜。
讼氓满庭闹如市，吏牍围坐高于城。
未嫌樵唱作野哭，最怕甜酒倾稀饧。
平生养气颇自许，虽老尚可吞司并。
何时拥马横戈去，聊为君王护北平。
注释：【作者小传】：陆游(1125-1210)字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。
后孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判，官至宝章阁待制。
晚年退居家乡。
他是南宋的大诗人，词也很有成就。
有《剑南诗稿》、《放翁词》传世。
辛弃疾（1140-1207），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
出生时，山东已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。
一生坚决主张抗金。
在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。
他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主。
热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。
但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。
有《稼轩长短句》。
伶官传序(欧阳修作品)原文、翻译及赏析
伶官传序宋代:欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨也。
与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。
”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！标签高中文言文、序文、史论译文唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。
这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。
”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。
等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。
以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。
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谦受益满招损
金秋的阳光洒满大地
将浑身的疲惫随风抖落
又一个收获的季节
我们再次凯旋，满载而归
怀揣喜悦，我们进入甜甜的梦境
梦里，我们有太多的鲜花和掌声
我们身上的光环光彩眩目
面前是无数期羡的眼神
当黎明的晨曦透进窗棂
伴随时钟的滴答
遥远的地方传来一个浑厚的声音
谦受益，满招损
这天外之音如当头棒喝
似神灵符咒，如醍醐灌顶
我披衣而起，茫然四顾
背后冷汗涔涔
曾几何时，我们白手起家
创造了一个又一个神话
一代代烟草人励精图治
才有了如今的满树繁花
黄尘漫卷的春风里
我们深入田间地头
与烟农促膝谈心
唠起过多少家常话
骄阳似火的炎炎夏日
我们指导烟农锄草施肥，封顶打杈
不记得穿梭过多少烟田
晒黑过几次脸颊
烟气弥漫的库房里
那金灿灿的烟叶有多少匹过了你的法眼那一车车沉甸甸的烟包中
又有多少是经你亲手过的把
每个卷烟零售店的门前
你多少次服务到家，留下温馨的笑脸面对每一个违法烟贩
你又多少次铁面无私，执法如山
千淘万滤多辛苦
洗尽黄沙始见金
一滴汗水
一份收获
红土地上留下我们深深的脚印
然而，我们必须时刻保持清醒
最应该记住的是我们奋斗的历程
昨天的成绩不能作为今天骄傲的资本今天的辉煌更不代表明天依旧光明
无论企业还是个人
只有永不满足的追求
才可能在大时代的激流中
挺立潮头
只要回头看看
我们就不难发现
有多少名不见经传的小公司做大做强又有多少红极一时的大企业烟消云散
他山之石可以攻玉
前车之覆后车之鉴
从无数前行和倒下的身影里
我们读出了四字真言——反骄破满
谦受益满招损
千年的古语教导谆谆
谦虚使人进步，骄傲使人落后
伟人的告诫让我们时时警醒
反骄破满
迎接挑战
超越自我
共创大成
让我们褪去身上眩目的光环
让我们再次扬起
远航的风帆。