(优质课件)语文七年级上册4《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

板书设计 杨花 子规
闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄
漂泊无定 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人
抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
艺术手法 融情于景，借景抒情： 表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性 格。 运用浪漫主义手法： 凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风， 或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃 的感情。
明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。

赏析鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐）
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
理解：
写景兼点时令，隐含同情，奠定诗歌感情 基调。景中见情，融情入景。抒发作者当时对 王昌龄被贬的悲哀与同情。
赏析鉴赏
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
理解：
本诗最后两句凭借丰富的想象，采用拟人 的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性， 能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象 地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友 人被贬远行的忧虑、关心之情。
思考探究
2、请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要 赏析。
参考： 本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格
化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友， 诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作 者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
思考探究
3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人 当面说，却要“与明月” ，又是为什么？
理解诗意
闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄
李白（唐）
王昌龄：字少伯，唐代著名边塞诗人。七绝圣手。 因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。
龙标：唐代县名，在今湖南洪江西。
译文：听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的 地方写下这首诗寄给他。
理解诗意
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐）
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
思考探究 1、诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？ 这首 七言绝句前两句的写景有什么特色？ 参考： 写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的 “暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这 就奠定了全诗伤感的基调。 “子规”即杜鹃，在 我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。 本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节 的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀 怨的心情。
专题02 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 部编版七年级上册
学习目标 1了解作者，积累字词。 2理解诗意，体会情感。 3赏析艺术，品味语言。 4想象意境，感情背诵。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
字音字形 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
tí 杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
字音字形 听录音，感受本诗的朗读节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽/子规啼， 闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与明月， 随君直到/夜郎西。
作者简介
李白(701—762),字太白,号青 莲居士。唐朝人。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友。是屈原之 后最具个性特色、最伟大的浪漫 主义诗人。有“诗仙”之美誉,与 杜甫并称“李杜”，或称“大李 杜”。有《李太白集》传世。
参考： 因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。 作者并
不在朋友身边，“闻” “遥”可证。
思考探究
4、“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。” 在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的 想象和联想，描写诗人此时的形象。
参考： 李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一
轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊， 又将彻夜难眠！
（3）全诗抒发了诗人怎样的情感？（2分）
课堂练习
阅读唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 （6分） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）
参考： 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
课堂练习
阅读唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人 运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合 诗句内容分析其作用。（2分）
写作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为 主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年， 李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。 王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸 不羁有着相似之处。
据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时， 听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，龙标 在当时还很荒凉，诗人十分担忧，便题诗抒怀， 遥寄给远方的友人。
课堂练习
阅读唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 （6分） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）
（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人 运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合 诗句内容分析其作用。（2分）
主题归纳
闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄
李白（唐）
表达了对友人的同情和关切之情，同时 也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
课堂练习
理解型默写
1、通过丰富想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关 心的句子是 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。 2、诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远 的诗句是 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪 。
（3）全诗抒发了诗人怎样的情感？（2分）
参考： 抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友
要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。
杨花：柳絮。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一 个人。 五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
译文：暮春时节，树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼 叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪 流。
理解诗意
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
译文： 让我把为你而忧愁的心托付给天上的
参考1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关 切。 参考2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的 知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。参考3：情 景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的 思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
课堂练习
阅读唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。