幼儿园中班主题教案《萝卜回来了》表演游戏教案

幼儿园中班主题教案《萝卜回来了》表演游戏
教案
一、教学目标
1.通过表演游戏，让幼儿了解故事《萝卜回来了》的主要情节，培养幼儿对故事的兴趣。

2.培养幼儿的观察力、想象力、表达力和合作能力。

3.培养幼儿的环保意识，让幼儿懂得分享和关爱他人。

二、教学重点
1.让幼儿熟悉故事情节，理解故事主题。

2.培养幼儿的表演能力和团队协作精神。

三、教学难点
1.引导幼儿在表演游戏中自然地表达情感，融入角色。

2.培养幼儿在游戏中遵守规则，尊重他人。

四、教学准备
1.故事课件：《萝卜回来了》
2.表演道具：萝卜、兔子、小鸟、小狗、小猫、小松鼠等动物头饰
3.音乐：《萝卜回来了》歌曲
4.白板、记号笔
五、教学过程
（一）故事导入
1.教师出示课件，播放故事《萝卜回来了》。

2.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（二）角色分配
1.教师根据故事角色，给幼儿分发头饰。

2.教师引导幼儿熟悉各自的角色，了解角色特点。

（三）表演游戏
1.教师组织幼儿进行表演游戏，按照故事情节进行表演。

2.教师在表演过程中，引导幼儿自然地表达情感，融入角色。

3.表演过程中，教师关注幼儿的互动，培养团队协作精神。

2.教师引导幼儿讨论：故事中，萝卜为什么回来了？我们从中学会了什么？
（五）延伸活动
1.教师组织幼儿进行环保主题活动，让幼儿了解萝卜的生长过程，培养环保意识。

2.教师引导幼儿进行萝卜创意制作，如：萝卜雕刻、萝卜拼盘等。

六、教学反思
本次教学活动，幼儿对故事《萝卜回来了》产生了浓厚兴趣，能够在表演游戏中自然地表达情感，融入角色。

在活动中，幼儿的观察力、想象力、表达力和合作能力得到了锻炼。

同时，通过延伸活动，幼儿对环保意识有了初步的认识。

在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的情感体验，引导幼儿在游戏中遵守规则，尊重他人。

同时，教师应不断丰富教学内容，提高
幼儿的参与度，让幼儿在愉快的氛围中成长。

七、教学评价
1.观察幼儿在表演游戏中的表现，评价幼儿对故事情节的理解程度。

2.评价幼儿在游戏中的团队协作精神。

3.观察幼儿在环保主题活动中的参与程度，评价幼儿的环保意识。

八、教学拓展
1.组织幼儿参观蔬菜基地，了解萝卜的生长过程。

2.邀请家长参与活动，共同制作萝卜美食，增进亲子关系。

3.开展萝卜主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

重难点补充：
教学重点：
1.教师在讲述故事时，可以适时提问，如：“小兔子为什么会把萝卜让给别人呢？”来引导幼儿思考故事中的角色动机。

2.在角色分配时，教师可以通过对话引导幼儿理解角色性格，例如：“我们的小狗是个乐于助人的好朋友，谁愿意做可爱的小狗，和朋友们一起分享萝卜呢？”
教学难点：
1.在表演游戏中，教师可以设计一些对话来帮助幼儿融入角色，比如小兔子说：“啊，这个萝卜好大，我一个人吃不完，我想把它带给我的朋友们。

”
2.教师应确保游戏规则明确，比如：“当小松鼠说完话后，下一个小动物才能开始表演，这样我们才能听到每个小动物的声音哦。

”
教学过程补充：
（一）故事导入
教师提问：“小朋友们，你们知道萝卜是什么颜色的吗？”
幼儿回答后，教师继续引导：“是的，萝卜是橙色的，而且它有一个奇妙的故事，我们一起来听听吧。

”
（二）角色分配
教师分配角色时说：“现在我们要来选选谁扮演小兔子，谁扮演小鸟，记得要像他们一样友好哦。

”
（三）表演游戏
教师引导：“小兔子，现在你可以开始你的表演了，记得要说你找到萝卜的话哦。

”
小兔子（幼儿）说：“我在地里找到了一个大萝卜，我想把它带回家。

”
教师继续引导：“小鸟，现在轮到你了，你要怎么说？”
小鸟（幼儿）回答：“小兔子，我帮你把萝卜带回洞里吧。

”
教师提问：“刚才小动物们是怎样一起分享萝卜的？”
（五）延伸活动
教师引导：“现在，我们一起来种一种萝卜吧，就像小兔子一样，我们要好好照顾它，让它长得又大又甜。

”
注意事项：
1.注意观察每个幼儿在游戏中的表现，对那些不太愿意参与或表达自己的孩子，给予更多的鼓励和支持，让他们在自己的节奏中逐渐融入。

2.考虑到幼儿的注意力集中时间有限，教学活动应保持节奏感，避免长时间单一活动导致的疲劳，适时变换活动形式，维持孩子们的兴趣。

3.对于不同性格的幼儿，有的可能比较内向，有的可能过于活跃，教师要灵活调整引导方式，既保护内向孩子的自尊心，又适当引导活跃孩子遵守游戏规则。

4.在进行角色分配时，注意平衡每个孩子的参与度，不要让某些孩子总是扮演同一角色，而是要让他们尝试不同的角色，促进全面发展。

5.针对不同教学方式，如故事讲述、游戏扮演等，要注意变换语言风格和语调，以适应幼儿的听力习惯和理解能力。

6.教学过程中，要注重个体差异，对于理解能力较强或较弱的孩子，适当调整教学难度和进度，确保每个孩子都能跟上教学节奏。