部编版人教版二年级上册《场景歌》语文教学设计

部编版人教版语文二年级上册
《场景歌》教学设计
【教材分析】：
这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

【学情分析】：
经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

【教学目标】
1.会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

2.能够正确流利朗读课文，注意朗读节奏，并背诵课文。

3.初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。

【教学重点】
会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

【教学难点】
初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。

【教学过程】：
一、回顾旧知，引入新课
1．一年级，我们学习了《大小多少》，这里面有很多数量词呢。

让我们一起来回忆一下，读一读。

(学生齐读) 2．今天，我们再来一起学习一首有关数量词的儿歌——《场景歌》。

(齐读课题)
【设计意图：联系旧知，复习一年级带有数量词的儿歌，很自然地衔接。

】
二、初读课文，整体感知
1．借助拼音读儿歌，读准字音。

(学生自由读，借助拼音读准字音)
2．读准本课的词语(出示带拼音词语自由读出示去拼音词语开火车领读)
3．儿歌一共有几个小节？指名说（4个小节）4指名读儿歌，订正字音（请四名同学，每人读一个小节）【设计意图：从文—词—文，这样使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。

同时，通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。

】
三、创设情境，随文识字
(一)第四小节一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

1．看，少先队员们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地来了。

（贴板书图）我们再来读读这一小节吧。

（学生边读，师边贴板书字）
2．认识“队”：
（1）在这个小节中，“队”字出现了两次呢，你能不能记住它？指名说（加一加换一换）
（2）这两个“队”样子相同，它们表示的意思也一样吗？第一个跟“少先队”相关；入队第二个有组织的集体或行列，乐队排队队伍军队第三个是量词一队人马你能根据“队”的不同的意思组成不同的词语吗？指名说队旗、队徽、少先队、入队、大队、小队、中队乐队、军队、站队、队伍。

（3）一队“红领巾”，我们通常说一条红领巾，这里的红领巾加了“引号”，你觉得它还是指的我们戴的红领巾吗？指名说教师请一队“红领巾”起立。

（4）再读读这两组词吧齐读——一面队旗，一队“红领巾”3．领：形声字，怎样记住领？拿一条红领巾，领在这里代表颈，脖子，领带给领组词：带领率领领头领会领悟领土领海领空带领率领还有带，引的意思呢。

4．铜：一把铜号谁来记记这个“铜”字？指名说——形声字,左表义，右表音你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？指名说（铜钱、铜铃、铜灯）“铜”是一种金属，这个字就用“钅”
做了部首。

你还知道哪些金字旁的字？（钢铁钱铃钉钟铅）5．让我们再来带着对文中字的认识，再来读读这个小节吧。

6．少先队员们快乐地出发了，他们所到的地方，都留下了一片欢笑。

他们都到哪里去了呢？今天，老师就带领大家跟随少先队员们一起去旅游一番吧。

（板书贴图）
【设计意图：生字词的教学富有生命力。

在本环节中，把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并渗透了形声字的方法，真正做到在情境中识字。

】
（二）第一小节——海边（少先队员们带着一片欢笑乘坐着飞机第一站先来到了海边。

）
【出示场景图】
1．他们在海边都看到了什么？指名说出示第一小节。

课文中可不是像我们一样看到什么就说到了什么，它是有一定的顺序的，你发现了吗?指名说，你也对照图，按照这样的顺序说一说吧。

2．艘舰船：看到三个字，你有什么发现？舟字旁都和船有关。

出示一艘（轮船游艇航空母舰）【图片+文字】3．蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，有庞大的军舰，有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。

这么美的景色，赶快读一读吧。

（出示图空出量词填空读）
【设计意图：量词对于二年级的学生并不陌生，但如何
准确有效的使用量词，学生很迷茫。

在这个环节中，进一步理解“艘”的运用，让学生对于字义的理解层层深入，水到渠成。

并让学生知道观察是有一定的顺序的，本小节是从上到下的顺序。

】
（三）第二小节——乡村（少先队员们离开了海边，乘坐着公交车来到了乡村。

）
1．他们在乡村看到了什么？（出示图）指名猜出示词组，指名读（师适当解释）
2．园（1）你怎么记住园：形声字（2）你在哪儿见过园？花园公园校园幼儿园学习园地（3）与圆区分（音相同，形和义不同）
3．小鱼儿快乐地游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手。

乡村这么美，谁想用朗读来表现它？（指名读自由读）
4．出示四幅图回忆一下这小节
【设计意图：在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

通过同音字、形近字的辨析学习生字，理解字义基础上识字。

】
（四）第三小节——公园（少先队员们步行又来到了公园。

）
1．在大海边，我们按照从上向下的顺序欣赏了美景。

现在，请你按照从下向上的顺序说说你又看到了什么？指名
说
2．儿歌中也是像你们一样按顺序写的，读一读。

指名读
3．孔：借助图画石桥桥洞的样子，圆圆的，像一个大洞，可以说一孔石桥。

出示颐和园的十七孔桥，你来数一数有多少个桥洞？（十七个洞，这就是著名的十七孔桥。

）
4.桥（形声字，左表义右表音）：你见过什么桥？出示图片（石桥木桥竹桥立交桥）组词：大桥小桥桥梁桥墩天桥桥头桥洞
5．翠：图片感知翠竹的绿，翠表示绿色。

6．一孔石桥横跨小溪，歌声又引来了小鸟，我们再来读一读第三小节吧！指名读齐读【设计意图：通过图片，加强对生字的理解记忆。

随文识字中采取多种多样的识字方法帮助学生记忆。

】
（五）回读第四小节少先队员结束了他们的旅程，他们走在回家的路上。

让我们一起读读第四小节吧！齐读【设计意图：通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。

】
四、回忆内容，尝试背诵我们跟着少先队员按照书中方式介绍一下景物。

1．补充数量词回忆儿歌（指名每人一小节）
2．看着板书朗读背诵（齐背）
【设计意图：采取空出量词，降低难度。

再看着板书，看着画面，回忆儿歌内容。

】
五、巩固识字，指导书写孔桥队铜领
1．观察共同点（左右同宽，左窄右宽）不同点（左右起笔高低不同）撇的穿插
2．学生独自观察占格，提醒大家写时注意什么？（关键笔画）孔：左右同宽，子第三笔提，竖弯钩起笔高于子字旁的起笔。

桥：三个撇写法各不相同，最后的竖撇与木字旁穿插队：横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线，长撇往左下方舒展，与双耳旁穿插。

领：第二笔是点，页起笔在竖中线，长撇伸向令下方。

铜：写时注意左窄右宽
3.师范写孔和领学生独立观察、书写，描红一个，书写一个。

展示评价修改，再写一个字
【设计意图：书写的五个字是归类写字，都是左右结构的字，让学生通过整体观察，掌握了一定的规律，从而会写这一类字，还要注意撇的穿插。

】
板书设计：
1场景歌
一面队旗一把铜号
少先队员活动图
一队“红领巾”，一片欢笑铜领
海边图乡村图公园图。