新目标英语七级上册StarterUnit说课教案
新目标英语七年级上册Starter Unit 1(3a-4d)教案
Starter Unit 1 Good morning!单元要览本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。
通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。
建议本单元共安排两课时，具体安排如下：Period 1 1a—2ePeriod 2 3a—4d本单元主要教学目标如下表所示：Period 2 3a—4dI. 教学准备1. 教师：录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，准备一些关于见面打招呼的flash影片。
2. 学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。
准备字母语音卡。
II. 教学目标1. 充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。
2. 教给学生学习英语的方法和技巧。
教给学生辨别读音的方法和技巧。
3. 使学生了解一些国家的见面礼仪。
4. 学习本课的知识点：词汇：afternoon; evening; how; are; you; I; am; I’m=I am; fine; thanks OK字母：Aa-Hh字母的发音规则。
句型：Good afternoon! Good evening!; How are you? I’m fine, thanks.; I’m OK.5. 训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6. 帮助学生掌握一些英国儿童的名字。
III. 教学重点词汇：afternoon; evening; how; you; thanks; fine字母：/eɪ// i:/的发音。
句型：Good afternoon/evening! How are you?及其回答。
IV. 教学难点让学生熟练运用早中晚以及平时见面的问候语。
V. 教学步骤Step 1: Warm-up1. 利用复习字母营造活跃的学习英语氛围。
人教新目标七年级上册StarterUnits13(听说课教学设计)
-跟读并模仿录音中的对话，注意语音、语调的正确性。
-回答与对话内容相关的问题，检测学生对对话的理解程度。
2.口语练习：学生分组进行角色扮演，录制一段关于自我介绍、问候和询问时间的对话视频。要求如下：
-每个学生都要参与录制，确保每个成员都有口语表达的机会。
-视频时长不超过5分钟，内容要丰富、有趣，充分展示所学知识。
人教新目标七年级上册StarterUnits13（听说课教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“人教新目标七年级上册Starter Units 13”的听说课教学中，学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并熟练运用本课所学的日常英语用语，如问候、介绍自己、询问时间等。
2.能够正确使用本课所学的词汇，如hello, good morning, how are you, my name is, what time is it等。
2.教学难点：
-学生在听说过程中，能够自然、流畅地运用所学知识进行交流。
-培养学生具备一定的英语语感，提高口语表达能力。
-激发学生的学习兴趣，使他们主动参与英语学习。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、录音等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.写作练习：根据本节课所学的词汇和句型，编写一段关于早晨问候和交流的场景对话。要求如下：
-对话内容要包含至少5个本课所学词汇和2个句型。
-对话内容要通顺、符合语境，注意使用正确的标点符号。
4.课后总结：学生撰写一篇关于本节课学习心得的英语短文，内容包括：
新目标英语七年级上StarterUnit1教案
Unit 1 Good morningTeaching aims:1.Master the spelling and pronunciation of the letters A—H.2.Master the proper nouns formed by the letters.HB CD BBC3.Grasp the rules of English pronunciation—vowels A and E.Aa [], Frank, thanks, Alice Aa [], Dale, GraceEe [], Helen, Eric Ee [], evening, he4.Learn some English names.Eric Frank Cindy Bob Alice Dale Grace Helen5.Learn some common English greetings. Try to use them in real life.Hello, Frank! Hello, Eric!Good morning / afternoon / evening!How are you? I’m fine, thanks. / I’m OK.Important points:Words: good, morning, hi, hello, afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK Sentences: Hello, Frank! Hello, Eric!Good morning / afternoon / evening!How are you? I’m fine, thanks. / I’m OK.Difficult points:Pronunciation of letters A and E.Teaching procedure:Period 1Step 1 Section A (1a, 1b)Begin by greeting the class with good morning!Introduce the children On Page 1 to the students.Greetings.Teach Good morning /afternoon/ evening! and Hello!Students listen to the tape and repeat with the recorder.Have the students practice the conversation in the picture in pairs.Ask the students to practice greeting each other.Say: Practice the conversations in the picture. Then greet your partner. (Make your own conversations.)If you are friends, you may greet with:Hi! How are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK. Thanks.Practice like this:Good morning/afternoon/…Good moring/afternoon/… How are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK.Step 2 Section A (2a—2d)Teach letters A—H, first read and repeat, then learn to write. Please pay attention to letter C and H.C is pronounced／si:／not／sei／, H is pronounced /eiʧ/ not /eʧ/.Copy the letters, try to write correctly.Listen and number the letters in the box according to the order in which the students hear.Check the answers with the students.2d: Write the small letters for the big letters.Match the capital letters with the lower-case letters.Step 3 Section A 3What do they stand for?HB—铅笔芯硬度黑硬（hard black）CD—光盘(compact disk)BBC—英国广播公司（British Broadcast Corporation）Step 4 Learn the sound of the letters:Aa, [], Alice;Bb, [], Bob;Cc, [], Eric;Dd, [], Cindy;Ee, [], Helen;Ff, [], FrankGg, [], good;Hh, [], hello.Try to read the words:bad egg fed bed dad hadStep 5 (3a, 3b )Listen and draw lines between the letters you hear. (3a)Check answers with the students.Match the big letters with the small letters. (3b)Check answers with the students.Listen and circle the names you hear. 1. Grace 2. Helen 3. Bob 4. Eric 5. CindyThen put them in the correct alphabetical order.Homework:1.Read the words and dialogues of this lesson.2.Finish homework of this lesson.Period 2Step 1 Lead-inGreetings.Ask students to greet each other.Ask students to choose an English name to greet their partners. (According to the pictures ofmorning, afternoon and evening)Step 2 Sing the songS ing the song of “Good morning” together.Ask some students to perform.Step 3 What do they stand for?ID identification card.DVD digital versatile discKFC Kentucky fried chickenHK Hong KongStep 4 Let’s learn the letters1. Can you write these letters? (dictation)Gg Bb Aa Ee Hh Dd Ff CcSentences:Good morning/ afternoon/ evening.Hello, how are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK, thanks.2. Write the small letters for the big letters.H D E C B A G F3. Who are they? Write their names.Cindy Bob Helen EricDale Frank Alice GracePut the names in the correct alphabetical order. Alice—Bob—Cindy—Dale—Eric—Frank—Grace—Helen4.Let’s learn重读开音节：在重读音节中，“辅元”结构（一个辅音字母+元音字母结尾）和“元辅e”结构（元音字母+一个辅音字母+不发音的e结尾），叫开音节。
人教新目标七年级英语上册StarterUnit2教学设计
2.英语基础：学生在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础，但发音、词汇和语法等方面的掌握程度参差不齐，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
3.学习动机：学生对英语学习充满热情，希望在实际生活中运用英语进行交流，提高自己的综合素质。教师应充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。
（2）学生用英语编写一段关于日常问候的对话，可以是与同学、老师或家人之间的交流，下节课进行展示。
2.写作作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的练习题，巩固核心词汇和问候语。
（2）根据本节课学到的问候语，写一篇小短文，描述一天中不同时间与不同人的问候场景。
3.听力作业：
（1）学生课后听英语歌曲《Hello Song》，并尝试跟唱，提高英语听力水平。
在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师要注意营造轻松愉快的学习氛围，关注学生的情感需求，使他们在愉快的氛围中学习英语。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特此布置以下作业，以巩固所学知识，提高学生的英语运用能力：
1.口语作业：
（1）要求学生课后与家人、朋友用英语进行问候，录制成小视频，下节课分享。
2.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行讨论，准备一段对话。然后，每组进行展示，其他同学观摩并给予评价。
3.教学目的：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识，提高他们的语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课的核心词汇和问候语，设计练习题，巩固所学知识。
人教版新目标七年级英语上册 Starter Unit2 教学设计
人教版新目标七年级英语上册 Starter Unit2 What’s thisin English? 教学设计Period 1 1a- 2e【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Guide the students to learn the letters Ii-Rr.2．Learn to ask the name of something, and ask the partner to spell the word. Ⅱ. Teaching Key Points1. How to read and write the letters Ii- Rr.2.Important sentence patterns：What’s this in English? It’s a /an….Ⅲ. Teaching Difficult PointsPay attention to how to use a/an before the nouns.【导学过程】Step 1. Lead in（3mins）Students sing the song, or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2. 1a (4mins)1. Look at the pictures,and then learn the new words.2. Ask and answer the questions using the new words and the key sentences.3. Finish 1a and then check the answers.4. The teacher can ask again:Do you know when to use the “a” and when to use the “an”?Step 3. 1b (3mins)Students can read after the tape for several times. The teacher can also give them time to read by themselves.Step 4. 1c (4mins)1. Watch a video to know how to do it.2. Students can practice with his/ her partner or they can practice in groups. When they practice, they can change the roles.Step 5. 2a (4mins)1. The teacher can play the tape for several times.2. Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation. Try to imitate.Step 6. 2b (4mins)1. Before listening, the teacher can introduce some listening skills to the students.2. Listen and number the letters you hear.3. Check the answers.Step 7. 2c (8mins)1. Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing. Then the teacher writes the letters on the blackboard or watch the flash on the screen. Try to write beautifully.2. All the big letters are written in the first and the second line.3. Write every letter in right order and try to write beautifully.4. Write from memory. Ask two students to write on the blackboard.The teacher can ask again:Among the 8 letters, which are vowels and which are consonants? Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big letters according to the phonetic symbols.Step 8. 2d (2mins)Write the small letters for the big letters or write the big letters for the small letters.Step 9. 2e (3mins)Show “P, NBA, kg” and ask the students to read them first, and then guess what they stand for. If they have difficulties, the teacher can give them some help. Step 10. Summary (3mins)Help the students to summarize by themselves:1. New words.2. Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an……3. The use of “a/ an”.Step 11. Exercises (7mins)Try to finish the exercises on the guiding paper on time and hand in the paper after the class.【探究归纳】1.what疑问代词，意为“什么，什么样的人（或事物）”，用来引导特殊疑问句，位于句首。
七年级英语上册《Starter Unit 2 What’s this in English》说课稿 (新版)人教新目标版
Go for it! StarterUnit 2 What’s this in English?说课稿一、说教材1.教材的内容我说课的内容是七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English? 第一课时Section A 1a—2c，Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
Starte r U nit 2第一课时的主要内容是谈论话题：“What’s this in English?”即确认物体的问答对话，通过这个话题的学习，让学生能够在日常生活中进行简单的问答交流，以此培养学生在日常生活中使用英语交流的兴趣，同时锻炼学生的英语口语能力。
2.教学目标学生在小学时英语学习不规范，英语基础基本为零，鉴于此情况，在学习预备单元之前，我已将26个字母进行单独教学，在认真分析教材内容并借鉴相关参考书的基础上，将本课的教学目标及重点、难点确定如下：A、语言知识目标1.词汇：复习Letters Ii——Rr学习map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等七个关于物体新单词2.句型：What is this in English?It is a map/an orange…B、语言技能目标通过师生、生生情景对话展示、小组单词PK、小组对话PK等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3.教学重点、难点教学重点：1.关于物品的七个新单词map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt；2.What’s this in English? It’s a/an…句型.教学难点：不定冠词a/an 的初步感知与正确使用二、说学情本课的教学对象是刚从小学六年级升入初中的学生，在小学由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特殊环境，学生在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以学生学习英语还是较为被动。
新目标七年级上册StarterUnit全英文教案
St a r t e r Un i t 1 Go o d mo r n i n g !一、 Teaching Content ：Section A二、 Analysis of teaching material and learnersThe main task for students for the whole unit is to learn to use English letters and know some English names and how to use simple words to greet people.For seven grade students,greeting people is a interesting topic,and it's relate to their life and they have the ability to learn new words and sentences.三、 Teaching objectives1.Knowledge Objects(1) Vocabulary:8 Letters: Aa---HhEnglish names: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen(2) Sentence:Hi!/Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!2.Skills Objects(1)learn to how to use 8 English letters(2)learn to greet people in differenttime 3. Affect ObjectsHelp student to develop the interest of learning English and good habit to be polite to others,and learn to work in groups as well as cooperate with others and enjoy jointhe activities in class四、 Teaching focus and difficulties1. Teaching focus(1). Be able to listen、speak、 read and write 8 letters(2). Be able to learn how to use the simple sentences to greet people in the daily life:--Good morning, Helen!--Hi, Bob!--Hello, Frank! Hello, Eric!--Good morning, Dale!2. Teaching difficulties(1). Remember the English names write the 8 letters correctly(2). Use sentences to greet friends in different time and answer others’greeting五、 Teaching procedureStep 1. Warming-upGreet all the Students with : Good morning, boys and girls.Let students answer“Good morning, teacher”.Step 2. Presentation1. Show different letters on the slide picture and see if they can read them.2.Listening to a English song 26 letters,whole class sing the songtogether. Step 3. Learn the letters.1.Listen and repeat the eight letters.2.Teach them how to write these big and small letters.3.Let students write the eight letter friends in blackboard or their text books.Step 4. Learn English names.1.Show pictures on the slide and tell students to meet new friends and read the names one by one.e interesting way to remember these new names3.Review the letters and names and find out the relationship between them4.Let student select a English name for themselves.1.Listen to the dialogue and follow it.2.Pairwork1.Explain the use of good morning, hello, hi.2.Explain the use of greeting words in different time.Step 7. ExerciseAsk students finish the works in groups or in individual.Step 8. Homework1.Write the 8 letters and the dialogue in Section A1a.2.Recite the new words and dialogue in Section A1a and Make up dialogues like the ones in your own English names.六、 Blackboard designGood morningAa Bb Cc Dd Good morningHelloEe Ff Gg Hh Hi。
人教版新目标英语七年级上册 Starter Unit 1 教案(共计11页)
Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
新目标七年级上册StarterUnit教案
Starter Unit 1 Good morning!教学内容本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。
同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。
礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。
教学目标1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；B.学习使用基本的礼貌问候用语；C.学习相关的缩略词。
2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；B.学会向别人有礼貌地问候；C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点重点： A. 熟练掌握字母A至H；B. 掌握基本的问候用语。
难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。
具体安排如下：第一课时 Section A 2a-3; Section B3a-3b第二课时 Section B4; Self-check 4第三课时 Section A 1a-1b, 4b;Section B 1-2bPeriod One课前准备老师：准备上课所需图片及实物。
学生：准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计Step One: Present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。
）1. the letters.Teacher: English is one of the most important languages in the world. It is widely used all over the world. It is so useful that we must try our best to learn it well. Thus, we can talk with foreigners casually. If we want to learn English, first we should learn the letters. Today we’ll try to learn the letters A to H. (Textbook Starter P2d)22.Read the letters.(students can follow the teacher to read the words aloud. They can readthem using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)3.Write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。
新目标英语starterunit教案
新目标英语Starter Unit教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂并准确朗读Starter Unit中的单词和句子。
（2）学生能够理解并运用Starter Unit中的日常交际用语。
（3）学生能够简单介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。
2. 能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语交际能力。
（2）学生能够通过小组合作，提高团队合作能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, are they, yes, no, what's your name, my name is, nice to meet you, e e2. 句子：介绍自己的姓名、年龄、年级和学校三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确认读与书写，句子的正确运用。
2. 难点：日常交际用语的运用，介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高英语交际能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示Starter Unit的图片，引导学生看图说话。
（2）教师逐个教单词，学生跟读。
3. 学习句子（10分钟）（1）教师展示Starter Unit的句子，学生跟读。
（2）教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行交际。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
新目标英语starterunit教案
新目标英语Starter Unit教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握Starter Unit中出现的单词和短语。
（2）学生能够运用所学的单词和短语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行自我介绍。
（2）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行日常问候和交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm Alisha, nice to meet you, e e等。
2. 日常问候和交流：自我介绍，询问他人状况，回答他人状况等。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的掌握，日常问候和交流的运用。
2. 难点：单词和短语的运用，日常问候和交流的自然流畅。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生用中文互相问候和交流。
2. 引入（10分钟）：（1）教师用英语进行自我介绍，并引导学生用英语进行回应。
（2）学生用英语进行互相问候和交流。
3. 新课内容（20分钟）：（1）教师展示单词和短语的图片，引导学生进行认读和学习。
（2）教师举例示范，引导学生进行模仿和练习。
4. 实践活动（15分钟）：（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）学生互相问候和交流，运用所学的单词和短语。
5. 总结与作业（5分钟）：（1）教师引导学生用英语总结所学内容。
（2）教师布置作业，要求学生复习所学单词和短语，并尝试运用进行自我介绍和问候交流。
人教版2024新教材7年级上册Starter Unit 1 Hello!教案
复习上节课所学的A-Z字母的读音以及写法，为后续提高学生查字典的速度打下良好基础。
蒙层
Presentation
(讲授新课)
10mins
1.学生先了解字典的结构；
2.通过课本活动1以及活动2，了解字典中单词的排序，与学生共同总结规律；
Basic Information（基本信息）
Topic （课题）
Starter Unit 1 Hello !Project
Subject (学科版本)
2024年人教版英语
Grade（年级）
七年级
Type（课型）
学科实践活动课
Period（课时）
第二课时
Contents of teaching
(教学内容)
Teaching reflection（教学反思）
字典查词有些麻烦容易引发学生的厌烦心理，教师在教授过程中应注意趣味性和实用性的结合，并适当强调字典查词的好处，可利用比赛和奖励机制慢慢引导学生养成查字典的习惯。
、
Teachingobjectives
(教学目标)
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。
4.养成利用字典提前预习新课中生词的习惯。
The analysis of the teaching material
(教材分析)
第四个语篇是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)优秀教学案例
1.情景创设：本案例中，通过播放英文歌曲和展示图片等方式，营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设的方式能够使学生更自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题解决和反思性问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：在教学内容的设计上，我结合了学生的实际情况和学科知识，进行了详细的规划和安排。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容，提高了学生的学习效果和综合能力。
这些亮点都是本案例中突出的一些特点和优势，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、有效的英语教学课堂。通过这些亮点，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言能力和综合素质。
3.针对本节课的学习内容，我会设计一份课堂小测，让学生在课后巩固所学知识。
（五）作业小结
1.在下课前，我会布置一份与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于自己和他人的简短介绍，培养学生的写作能力。
2.我会提醒学生在完成作业时注意书写规范和语法准确性，并鼓励他们积极向家长展示自己的学习成果。
3.最后，我会告诉学生下节课的学习内容，让他们提前做好准备，为下一节课的学习打下基础。
3.针对课文中的重点词汇和短语，我会设计一些有趣的游戏和活动，如“单词接龙”，让学生在实践中巩固记忆。
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一个小组讨论活动。例如，让学生四人一组，用目标句型进行自我介绍，然后互相询问组员的信息。
2.在讨论过程中，我会鼓励学生用英语进行交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
七年级(上)StarterUnit_1_Good_morning单元说课教案
Starter Unit 1 Good morning?二、教材分析1. 总体分析：教材有SectionA, SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
Starter Unit1是Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。
本单元的教学内容为：学习Aa—Hi 8个字母。
学习用Good morning\afternoon\evening! 或Hello\Hi，和How are you?问候朋友。
用Fine, I’m Ok来回答。
并学习以所学的8个字母开头的8个名字。
我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。
Period1: Greet people (Section A 1a.1b.4b. 4c Section B 1 ,5 和Just for fun)Period2: 8 letters ( Section A 2a,2b,2c 2d 3, Section B 3a,3b,4 和Self check 4)Period3: names及三块的综合复习提高(Section A 4a, Section B 2a, 2b, 和Self check 2,3)2.教学目标：A,知识技能目标:能听说读写Aa —Hh的大小写。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
能看，听，说本单元的8个名字。
能听说自己和朋友的名字。
培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
B,学习策略：培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
七级英语上册《starterUnitteachingplan》教案人教新目标版
七年级英语上册《starter Unit 1 teaching plan》教案人教新目标版课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／。
H /e✋ʧ/发成/eʧ/，也不要将Good morning／♈✞♎'❍⏹✋☠/ 说成／♈✞♎ə'❍⏹✋☠／等。
二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教案。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
课时安排：两个课时Period 1Teachingkeypoints:Greeting words & Letters A-HTeachingdifficulties:the pronunciations of C & HLearning Methods:Yangsi Learning Mode, Cooperative LearningTeaching Methods:Yangsi Teaching Mode, Situational Approach, Task-based Teaching Approach, the teaching mode of Two-way InteractionTeachingprocedures:Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，intr oduce the words“teacher”and“class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and a s individuals．Repeat“I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a“back-chain”dr ill：Miss，Mr．… (Ss repeat)Mor ning，Miss／M r．… (S s repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please!(Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class!Help the students respond withGood morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．No w let’s start the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. …I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name?Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hel lo…Niceto meet you!Repeat thi s activity several times，first withstudents you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Wo rd“too’’in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing d ialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m(Ben)．What’s your name?Sl：My name is(Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out sev eral pairsof students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students toattention the letter C／si：／not／sei：／．H /e ʧ/ not /eʧ/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the l etters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students knowthe diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is theinstruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
新目标英语七年级上册Starter_Unit_3说课教案
新目标英语七年级上册Starter Unit 3说课教案一、教材内容：预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。
为初中乃至以后的英语学习奠定良基础。
二、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。
1.语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语语法：① 掌握what引导的特殊疑问句。
② be 动词加形容词作表语。
词汇：color ,red ,black , white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key 以及26个英文字母。
交际用语：①---What color is the purse?---It’s red.② Color it green…color(Vt.)Spell it , please.2语言技能目标:1.学会询问和描述颜色。
2. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。
3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
4. 学会查字典。
3.情感态度目标I. 其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
II. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。
III. 在活动中学会参与和合作。
三、教学重点难点教学重点：1. 有关颜色的询问和描述。
2. 26个英文字母的认读、书写。
教学难点： 1. Color 作为动词的用法。
新目标英语七年级上册新目标七年级英语上册starter全英教案
新目标英语七年级上册新目标七年级英语上册starter全英教案新目标七年级英语上册tarter全英教案(一)一、说教材Goforit!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两部分。
SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习;SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thank等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学设计思路在Goforit!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。
但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
StarterUnit1的教学重点：Aa----Hh的字母教学相互问候：Goodmorning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!HowareyouI’mfine/OK,thank.教学难点：a)不同时间的不同问候;b)人名的读法和人物与名字的配对(8个)。
英语人教新目标七上Starter Unit 1教学设计
教学重点与
难点
重点：
1.就相互问候的话题开展听、说的训练。
2.总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3.学习唱课本PS4中问候他人的歌曲。
难点：
总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
教
具
学
具
情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式
4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
课 时 教 学 设 计 首 页
板 书 设 计
作 业 设 计
一、根据汉语意思完成句子。
1.——早上好,艾丽斯！—__Good__morning,Alice！__
——早上好,鲍勃！—__Good__morning,Bob！__
2.你好,辛迪！__Hello,Cindy！__
3.嗨,戴尔！__Hi,Dale！__
二、预习课本PS3—S4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
环节说明：通过上节课的问候语“Good morning”引出本课的问候语，承上启下，过渡自然，导入新课。
Step 2完成教材3a 3c的任务
1．学生领读3a中的对话，教师纠正读音错误，然后学生自读对话，为听力做好准备。(3分钟)
2．认真听录音，根据听到的对话的顺序给图片编号，集体核对答案。(2分钟)
1.—Good morning,Alice！—Good morning,Cindy!
新版教材新目标七年级英语上册starter教案设计
Starter Unit 1 Good morning!ndrdIV. Practice.1.Work on 4a（1）T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the children’s names below their faces.（2）T: Write the names in the alphabetical order in the list.（3）Check their answers. （提醒学生注意名字的第一个字母应大写。
）2.Work on 4b（1）Play the recording for the first time. Students only listen.（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.（3）Ask some students to read the letters and words.3.Work on 4c（1）Ask Students to read aloud the words on the left. Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter.（2）Ask Students to try to read the new words on the right. Teacher moves around the classroom and helps students if necessary.（3）Check their pronunciations.（4）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ // /i:/ /e/4.Work on 4d（1）Play the song for the students to listen.（2）Students listen and sing the song after the recording.（3）Students sing the song together.（4）Boys try, then girls try.Starter Unit 2 What’s this in English?Starter Unit 3 What color is it?ndUnit 1 My name’s Gina.Unit2 This is my sister.Unit 3 Is this your pencil?thUnit 4 Where’s my schoolbag?thUnit5 Do you have a soccer ball?thUnit6 Do you like bananas?thUnit7 How much are these socks?thUnit8 When is your birthday?th。
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新目标英语七年级上册Starter Unit 3说课教案一、教材分析与处理：1、教材的地位及作用：正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教案的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。
为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
2、教案目标：教案目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。
语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。
1. 语法：① 掌握what引导的特殊疑问句。
② be 动词加形容词作表语。
2. 词汇：color , red , black , white , blue , orange ,green , yellow , color, spell, key以及26个英文字母。
3. 交际用语：①---What color is the purse?---It’s red.② Color it green…color(Vt.)Spell it , please.语言技能目标1. 学会询问和描述颜色。
2. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。
3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
4. 学会查字典。
情感态度目标其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
2. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。
3. 在活动中学会参与和合作。
3、教案重点难点重点：1. 有关颜色的询问和描述。
2. 26个英文字母的认读、书写。
难点： 1. Color 作为动词的用法。
2. 按音素划分字母。
3. be 与 adj. 连用构成系表结构。
4. 查字典的方法。
4、教案策略本单元的教案策略以任务型教案策略为主、开放性教案策略为辅。
5、指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。
指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。
二、教案过程设计。
各位老师，本单元的各课时的教案步骤都有非常详细的文字材料发放给大家，为了不造成大家的听觉疲劳，我就不按部就班的讲了。
这里我主要向大家介绍整个单元教案过程中的几个任务型活动。
我们老师可以根据自己的教案实际情况加以取舍和修改。
任务一教案过程中我所设计的第一个任务型活动为顺藤摸瓜。
在学生学习了第一节课中有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如: Dark / Light Green Purple Brown Pink 这几个词较常见，也很实用。
然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。
具体操作为：准备10个乒乓球，乒乓球染成10种不同的颜色，然后将10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。
上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。
问控制音乐的同学“What color is it？“ 他猜：“It’s red”。
若猜对了大家说yes, 控制音乐的学生继续放音乐；如果大家说‘No, it’s blue’，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。
继续开始，直到乒乓球在不同学生手里。
可以多练几次，让学生充分掌握颜色。
控制音乐的学生背对大家。
该活动参照了平时的击鼓传花的游戏活动，创造了这个既传球又拿球的活动。
此活动能让学生在游戏中巩固颜色，又让几乎每个学生都有练习的机会。
可操作性强，学生积极性也高。
能让学生在不知不觉中训练了颜色的词语。
任务二第二个环节是前一个任务的进一步拓展。
在复习颜色的同时让学生了解各国的国旗。
任务三在研究了几国的国旗后任务三研究的是奥运会旗。
请学生按要求涂画奥运会旗的颜色。
同时引出color一词作为动词的用法。
在教案里还有一段有关奥运五环的意义的文字材料提供给各位老师，老师们可以根据实际情况加以拓展和介绍。
这三个任务层层深入，分散在各节课中。
这样的设计既可以增强学生的语言知识、文化底蕴和国际意识。
任务四任务四所采用的教案策略位开放性策略。
是一个联系生活实际，活学巧用的环节。
首先教师就face的各部分的名称、颜色进行提问。
然后请学生为Mr.Funny选取合适的发型和五官，设计出最handsome的Mr. Funny. 通过这个妙趣横生的游戏复习了STARTER部分的两个重点句型what’s this? What color is it?，也能引导学生培养高雅的审美情趣。
任务五第五个教案环节---非常接触。
字母的大小写及在四线格内的书写也是本单元的一重点。
在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。
通过活动---非常接触加以巩固。
以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板的四线上，传得最快最准确的组获胜。
任务六该活动主要复习五个元音字母。
用五个元音字母A\E\I\O\U来填空，使图中每一横行、竖行的五个方格内都含有A，E，I，O，U5个英语元音字母。
在场的老师们现在请你们拿出纸和笔，填一填，看谁能最快、最准确完成该任务。
任务七招兵买马。
该游戏相信很多在场的老师也都曾给学生做过。
目的是练习字母根据发音的归类。
如果该班人数较多，为了达到人人参与的目的，可以分发大小写字母，且要求大、小写字母结对去找司令。
任务八最后一课我设计成综合实践活动课的形式---漫游字母宫。
第一环节○1Keep in line.（集合）(开始前，先把字母卡片发给学生。
然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
)这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。
要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。
Drive the train. (开火车)以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。
该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。
并在此同时学唱字母歌。
要求活动前准备好火车头图案一个及字母歌磁带。
在学生唱字母歌的同时，教师播放磁带。
Arrive at the palace.( 进宫)到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。
凡认读过了关的到指定地点排好队。
不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。
该活动旨在训练字母的认读和发音。
要求事先准备一块“请过字母认读关”的标牌。
Go to ABC Hotel. (上宾馆)已进城上宾馆的客人须在ABC Hotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。
这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。
○4该活动目的是训练大、小写字母的匹配能力。
同时学习前一课生词key 的复数形式keys. 另外对学生进行先人后己，排队等候的教育。
要求事先黑板的正中间用彩色粉笔写着“ABC Hotel”，两侧事先用图钉钉上26张小写字母卡。
Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (欢迎元音字母客人)教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。
这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按 A E I O U顺序排列在台前。
全班鼓掌，以示欢迎。
教师同时握“A”客人的手，与之对话。
该环节复习的是五个元音字母。
以及用英语介绍朋友、问候、辞别等日常交际用语。
要求事先准备好标语“欢迎元音字母客人”。
Have a competition in the palace. 字母宫内摆擂台---宾狗(Bingo) 全班玩bingo游戏。
这个游戏训练的是学生的听写认读字母能力和快速反应能力。
Look up the dictionary.从Bingo中引出查字典的活动。
复习字母顺序，学习查字典的方法。
教师请学生在事先准备好的字典里查出该词，并举手说出词义。
看谁查得又快又好。
然后教师请查得最快的同学来介绍查字典的方法和步骤。
教师也可同时演示有关查字典的课件。
Just for fun. (幽默欣赏)在欣赏放松的同时，了解英语中的一词多义现象Send out president. 赠送游览纪念品发放的礼物为字母散文诗。
目的在于：①潜移默化地强化学生对字母的形象记忆。
②树立学好英语的信心，增强克服困难的意志。
整个单元的设计期望能是学生从文化知识、表达能力、创新素质、创新人格等方面得到提高和锻炼，思想品格得到启迪，使学生学有所得，较容易地获得成功感。