最新鄂教版小学语文一年级上册《闹钟》优秀教案第一课时(精品)
一年级上册《闹钟》教学设计
教学设计
汇报人：
2023-12-22
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
目录
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
02
03
认识闹钟
学生能够准确识别闹钟的 各个部分，如时针、分针 、秒针等，并理解它们的 功能。
收集学生作品
03
收集学生的课堂练习、作业、创作等作品，以便对学生的学习
成果进行评价。
为学生提供反馈，指导改进方法
及时反馈
在课后或下节课前，对学生的表现进行及时反馈，让学生了解自 己的优点和不足。
具体指导
针对学生的不足之处，提供具体的改进方法和建议，如加强基础知 识的学习、提高表达能力等。
鼓励与激励
链接地址
科普读物在线阅读网站
鼓励学生进行实践活动，将所学知识应用到实际生活中
制定作息时间表
让学生根据自己的实际情况，制定一份作息时间表，并按时执行，以培养良好的时间管 理习惯。
家庭小调查
让学生在家庭中开展关于时间管理的小调查，了解家庭成员的时间安排和利用情况，并 尝试给出优化建议。
社区服务
鼓励学生参加社区组织的公益活动，如为老年人提供闹钟设置服务等，将所学知识应用 到实际生活中，同时培养学生的社会责任感和奉献精神。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，进行对话练习，加深对人物和情节 的理解。
拓展阅读
提供一些与闹钟相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解相关知识 。
归纳小结：总结本课内容，回顾重点知识点
总结内容
对本节课所学的内容进行总结，强调课文中的主题和意义。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册) 学习目标：1．学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1．今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2．生猜谜。
（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5．去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2．请同学开火车朗读再评一评。
3．读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1．同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2．美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3．分角色朗读句子，进行深层感悟。
4．小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1．用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2．跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1．开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
小学一年级语文《小闹钟》教案
教案目标：1.能正确朗读课文《小闹钟》。
2.能默写课文中的重点句子和关键词汇。
3.能理解课文并进行简单的表演。
教学重点：1.正确朗读课文。
2.把握重点句子和关键词汇。
3.理解课文并进行简单表演。
教学难点：1.理解课文中的押韵词。
2.正确朗读全文。
教学准备：1.课文《小闹钟》(能投影或配有图片的课文PPT)。
2.课文中重点句子和关键词汇的卡片。
3.一整套闹钟的模型(包括小闹钟)。
教学步骤：Step 1 导入新课 (5分钟)1.向学生展示一整套五颜六色的闹钟模型，并指着小闹钟问学生：“你们知道这是什么吗？”2.引导学生思考并回答：“这是一个闹钟。
”3.哈哈哈，这个闹钟可调皮了！我们一起读读课文《小闹钟》。
Step 2 朗读课文 (10分钟)1.师生一起读课文标题《小闹钟》。
2.老师从头开始朗读课文，学生跟读。
3.学生独立朗读课文《小闹钟》。
4.老师选2-3名学生上台朗读整篇课文。
Step 3 学习课文 (25分钟)1.老师指着课文第一段，读一读，学生跟着读。
然后，请一名学生读出来。
2.深入解读第一段：“闹钟响得可真想熊猫。
”老师询问学生：“为什么闹钟响得想熊猫呢？”3.直接从“因为它有好多黑色圆圈。
”开始读下一段，学生跟读一遍，然后请一名学生读出来。
4.深入解读第二段：“闹钟上有好多周围小小的数字。
”问学生：“小朋友你知道闹钟上的周围小小的数字是什么？”5.读“它每次都是对你笑哈哈”这一段，同样请学生朗读和解读这段。
6.停顿一下，对学生说：“我们来一起朗读一遍《小闹钟》，从头读到尾。
”师生一起朗读课文。
7.师生一起默读课文。
Step 4 讲解重点句子和关键词汇 (15分钟)1.教师出示卡片，将重点句子和关键词汇从头至尾地逐个讲解，例：“响得像熊猫”“黑色圆圈”“周围小小的”等。
2.学生跟着老师读词语、句子并默写。
Step 5 小组活动 (20分钟)1.将学生分为若干小组，每个小组由一个学生扮演小闹钟，其他学生扮演黑色圆圈或周围小小的数字。
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案一、教学目标1.掌握并能够流利朗读《闹钟》这篇课文；2.理解课文的主要内容和情感表达；3.培养学生观察周围事物的习惯，特别是时间的感知；4.增强学生的自信心，鼓励他们表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.学生能够理解课文的主要内容和情感表达；2.学生能够流利朗读课文。
三、教学难点1.学生能够表达自己的想法和感受；2.学生能够结合实际生活体验课文内容。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师先为学生介绍一下本节课的主题，即闹钟。
然后向学生提问：“你们每天早晨都是怎么起床的？你们起床的时候会用到什么东西？你们知道它叫什么名字吗？”接着，教师播放一段按闹钟起床的视频，引导学生思考一下闹钟的作用，并与学生分享一下自己在早晨起床时的经验和感受。
2. 学习课文（15分钟）教师在学习课文前，先让学生清晰地看一遍课文，然后再将文章分成若干段，让学生感受每段的意义。
接着，请学生跟读课文，注重语音语调的准确和自然流畅。
3. 分析课文（20分钟）教师可以依据以下问题，帮助学生分析课文：1.课文的主要内容是什么？2.课文在表达什么想法或情感？3.课文采用了哪些修辞手法？起到了什么效果？4.你对课文有什么感受或体会？在分组讨论过程中，教师可以适时地指导学生，帮助他们更好地理解课文内容和情感表达，并提高学生的思维能力和语言表达能力。
4. 情感教育（15分钟）通过刚才的分析课文环节，学生已经对闹钟有了一个更深入的了解。
在这一环节，教师可以引导学生思考一下在日常生活中，时间是多么宝贵，自己是否能够准确地感知时间，并且鼓励学生养成良好的时间习惯和时间观念。
5. 作文或说话（15分钟）最后，教师可以让学生自由表达自己的想法和感受，并根据学生的想象力和创造力，要求学生写一篇关于“我的早晨”的作文，或者用口头表达的方式来分享自己的早晨经历。
五、教学反思这节课主要以《闹钟》这篇课文为基础，围绕时间这一主题展开教学。
课文《小闹钟》教案
课文《小闹钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小闹钟》。
（2）理解课文的主要内容，了解小闹钟的特点和作用。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文《小闹钟》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论日常生活中与时间相关的物品，如手表、闹钟等。
（2）引入课文《小闹钟》，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨小闹钟的特点和作用。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组设计一个关于小闹钟的情景剧。
（2）各组表演，其他学生观看并评价。
6. 小结与反思（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的计时工具，了解其原理和作用。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音准确性、语调自然度等。
2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写正确性、运用灵活性等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括故事情节的描述、角色行为的解释等。
4. 学生参与情景模拟的表现，包括创意程度、合作协调性等。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)_1
《闹钟》教学设计(鄂教版一年级上册)设计思路：《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。
这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。
本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。
但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。
1、随文识字。
针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。
连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等，分散难点。
首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。
然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。
其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。
给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。
2、重视朗读的训练。
给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。
结合语境，指导朗读“哦，……不能闹。
”和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，通过讨论交流，理解：小闹钟“不能闹”，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。
小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。
小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就“使劲闹”，终于把小熊闹醒了。
在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。
使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
3、德育渗透。
播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。
在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。
鄂教版一年级语文上册教案闹钟
鄂教版一年级语文上册教案闹钟一、教学背景本教案适用于鄂教版一年级语文上册。
此教学内容在线上平台进行，在课堂上让学生在家做准备，并进行在线巩固和交流。
二、教学目标1.了解闹钟的类型和使用方法2.学会用自己的语言表达闹钟的用途和使用方法3.通过学习闹钟的相关知识，激发学生的想象、创造和探究能力三、教学内容及时间安排教学内容时间分配1. 导入与展示10分钟2. 闹钟介绍20分钟3. 小组讨论10分钟4. 想象创造15分钟5. 总结归纳5分钟四、教学流程1. 导入与展示（10分钟）•教师通过PPT展示各种形态的闹钟，并询问学生对闹钟的用途和使用方法是否了解，激发学生对闹钟的兴趣。
2. 闹钟介绍（20分钟）•教师向学生讲解闹钟的类型、使用方法和注意事项，让学生更全面及准确地了解闹钟的相关知识，并结合现实生活中的例子进行讲解和讨论。
3. 小组讨论（10分钟）•让学生自由组成小组，讨论自己平常使用的闹钟类型和使用方法，并向其他小组汇报自己讨论的结果。
4. 想象创造（15分钟）•让学生任选一种自己喜欢的闹钟类型，以小组形式集思广益，想象创造出一款新型的闹钟，要求想象并设计新型闹钟的外形、功能及使用方法，充分发挥学生的想象力，积极探究与发现。
5. 总结归纳（5分钟）•教师与学生一起总结本节课的学习内容，并简要讲解学生本课所学的知识点，加深学生对闹钟的理解和认知，提高学习效果。
五、教学重点与难点•教学重点：在本节课中，学生要掌握闹钟的各种类型、使用方法以及注意事项，同时激发学生的想象、创造和探究能力，并能够通过小组讨论和想象创造，自由表达自己对闹钟的看法和理解，并探究和发现新的闹钟类型。
•教学难点：本节课的难点在于如何调动学生的积极性和创造力，引导学生对闹钟的思考，并在小组讨论和想象创造中，充分表达自己的意见和见解。
另外，学生在想象创造过程中，可能会遇到一些思想障碍，需要教师在及时指导和帮助下，克服困难，完成任务。
小学一年级语文《小闹钟》优质教案
小学一年级语文《小闹钟》优质教案《小闹钟》是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小闹钟》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小闹钟》优质教案一教学目标：1、正确、流利的读通课文。
有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
教学重点：1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：一、导入1、谜语导入。
2、齐读课题。
(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。
)3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。
(通过拼音学习生字，读通课文。
)2、听老师范读课文。
(学生进行听读识字)3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。
(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)4、学习二自然段。
(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。
)5、学习三自然段。
(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册) 教学目的：1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜欢的方法读课文。
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。
（教师范读或指名优生读一遍。
）5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。
）6.从课文中读懂了什么？说一说。
［点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。
］三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。
有些字请你们帮他们找朋友。
请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。
其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。
学生读拼音，开始做游戏。
教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。
说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。
）3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。
（出示一段话，试读、齐读。
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案一、教学目标1.了解闹钟的作用和种类，并掌握一些基本的时间概念。
2.能够通过阅读理解文章，初步领会文章中作者的感悟。
3.培养学生听、说、读、写的能力，加强口头表达能力的培养。
二、教学重点1.理解闹钟的作用和种类。
2.掌握一些基本的时间概念。
3.通过阅读理解文章，初步领会文章中作者的感悟。
三、教学难点1.通过阅读理解文章，领会文章中作者的感悟。
2.如何运用所学知识进行口头表达。
四、教学过程1. 导入首先向学生展示各种闹钟图片，并让学生猜测闹钟的作用，然后向学生介绍闹钟的作用和种类，并系统地教授一些基本的时间概念。
2. 学习让学生带着问题阅读课文，并能够回答如下问题：1.闹钟是什么？2.有哪些类别的闹钟？3.作者为什么在课文中突出了闹钟的作用？4.文中最后一句话“问一问自己，时间比别的更珍贵。
”有什么含义？在此过程中，老师应当注意对于课文中出现的新词汇进行详细的解释，并对于学生提出的问题进行深入的探讨。
3. 运用在学生熟悉课文的情况下，运用闹钟和时间概念设计稍微复杂一些的口语活动，例如让学生夹带翻译之后口胡出当前时间等。
4. 延伸对于学生进行延伸性学习，例如让学生自己为家里的活动设置闹钟或者为自己规划一天中的活动时间等。
5. 总结此次教学，学生对于闹钟和时间概念有了更深入的了解，也懂得了对于时间的重视，而对于口语表达的训练也能够帮助学生更好地理解所学知识，更好地实践所学技能。
五、课后作业1.绘制一张你家里使用的闹钟的图画，写一篇50字左右的随笔介绍闹钟的作用。
2.在家中规划一天的活动时间，通过设好闹钟并按计划完成规划。
六、教学反思通过本次教学，学生对于时间概念的理解有了不同的角度和更深入的认识。
同时，也锻炼了学生口语表达的能力，帮助学生更好地进行交流和表达。
整节课的难度和节奏也把握得比较合适，学生反应也很积极，但是在口语活动环节信息量过于丰富，容易导致难度突然升高，可能需要调整一下难度方向。
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案一、教学目标1.了解闹钟是日常生活中的一种计时工具，学会正确使用闹钟。
2.通过学习《闹钟》这篇课文，培养学生的观察能力，学会从生活中发现美，感受美。
3.激发学生对时光的认识和珍惜，明白时间的珍贵性和有限性。
4.通过朗读、演练等方式，培养学生的口语表达和集体合作精神。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解闹钟的使用方法及其作用。
2.能从生活中认识到不同表现形式的美，体会到时间的流逝和珍贵。
三、教学难点1.培养学生的观察力和细节用语的感知能力，加深对“时间”的理解和感悟。
2.提高学生的朗读语音语调，准确表述情感和意思的技能。
四、教学准备1.生动形象的教学PPT，走向时光穿越之旅。
2.一份闹钟实物和图片，方便学生理解和认知。
3.互动游戏道具，让学生在游戏中愉悦地学习。
1. 导入（5分钟）展示一张形象的图片或者实物给学生看，并问一下学生：“这是什么东西？这个东西我们在生活中有什么用处？”引出下一个环节。
2. 学习课文（20分钟）通过阅读课文《闹钟》，让学生理解闹钟的使用方式、作用和常见品种。
让学生说出他们了解的闹钟种类和其品牌，提高学生的课文阅读能力和参与度。
3. 感悟时光（15分钟）让学生感受时间的流逝和珍贵，组织学生小组合作，找出课文中着重表现时间的词语或语句，理解其深层意义和隐含的文化内涵，展示他们的思考成果。
4. 关于闹钟的互动游戏（25分钟）分成小组，让学生通过游戏方式来巩固所学知识。
首先，教师亮出多种种类不同的闹钟并解释它们的功能，并将它们混合到一个盒子里。
然后，让不同小组的学生抽出一个闹钟，并用图画或口语描述其使用方法。
每组小朋友将描述随机地列出，让其他小朋友猜测它是哪一种闹钟。
老师可根据学生的不同情况来适量地调整游戏的具体形式。
5. 课堂总结（5分钟）通过学生的互动参与，总结今天的课程。
让学生回答以下问题：“我们今天学了什么？我们学会了什么？今天最有收获的一点是什么？”引导学生反思，总结课程，并激发他们巩固和继续学习的兴趣。
一年级上语文教学设计闹钟_鄂教版
4、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到如何样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感受?
5、自由地读读这一句，读出你的这种感受。(自读、邀请同学合作读)
6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)
7、认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读那个自然段吧!(齐读)
8、谁能把那个自然段配上动作边表演边读！
9、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!(出示小闹钟的话：同学们，我们闹的时刻但是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这如何能怪我呢!)
10、想想假如改日要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会如何对小闹钟呢?叫也不行，不叫更不行，小闹钟可真难啊！
2、学生猜谜，师相机出示课题，指名读、齐读。
3、说说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间发生的小故事。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由地读课文，用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准。
2、出示生字卡片，指名读生字并正音。
3、时刻确实是生命，让我们抓紧时刻一起勇攀“词语聪慧山”！（1）出示词语，学生和同桌同学互相读。
一分钟能跑米。
一分钟心跳下。
……
3、收集关于时刻的格言警句。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书
设计
8、闹钟
我最厌恶闹钟了吵醒
它会可不能让我睡过头呢担忧
课后
反思
教学
重难点
重点
认识生字、词语，朗读课文。
难点
让学生自由、充分地读，在读中感悟对小闹钟产生不同态度的缘故和心情。
《闹钟》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《闹钟》教案一、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握关于闹钟的基本知识。
- 学生能够通过描述和解释的方式，表达关于闹钟的使用方法和作用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识，创造性地设计和制作自己的闹钟模型。
- 学生能够通过闹钟的使用，提高自己的时间管理能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对时间的重视和敏感性。
- 学生能够培养耐心和自律的习惯。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 闹钟的基本知识和使用方法。
- 通过设计和制作闹钟模型，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：- 帮助学生理解时间的重要性，并培养时间管理的能力。
- 引导学生根据他们的兴趣和创意，设计和制作独特的闹钟模型。
三、教学方法：1. 情景导入：通过展示不同种类的闹钟图片，激发学生对闹钟的兴趣和好奇心。
2. 探究引导：通过引导学生观察、探究和实践，让他们亲身体验闹钟。
3. 合作学习：学生分组合作设计并制作闹钟模型，培养学生的团队合作和创造力。
4. 案例分析：通过分析闹钟的使用案例，让学生深入理解闹钟的作用和重要性。
5. 总结归纳：学生通过总结和归纳的方式，巩固所学知识和技能。
四、教学内容与步骤：1. 介绍闹钟的基本知识（15分钟）a. 引导学生观察不同种类的闹钟图片，了解闹钟的外观和功能。
b. 通过解释闹钟的工作原理，让学生理解闹钟是如何发出声音和振动的。
c. 讨论闹钟的分类、品牌和价格等相关信息。
2. 探索闹钟的使用方法（20分钟）a. 引导学生观察闹钟上的各种按钮和设置，解释他们的功能。
b. 演示如何设置闹钟的时间和闹铃声音。
c. 让学生自己尝试设置闹钟，提醒他们注意设置准确和合理的时间。
3. 设计和制作闹钟模型（40分钟）a. 将学生分成小组，让他们共同讨论和设计自己的闹钟模型。
b. 提供一些简单的材料，如纸板、塑料杯、钟表等，供学生使用。
c. 引导学生根据自己的兴趣和创意，制作出独特的闹钟模型。
d. 学生展示并分享自己的闹钟模型，交流彼此的设计思路和心得。
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这是一篇优美的富有童趣的小文章。
以“我”在不同的情况下，对闹钟产生的不同态度，深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。
道出的不仅仅是小孩子，还有许多成人的心里话，让人在不经意间产生了共鸣。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一[教学过程]一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗?二、初读课文，认识生字1．下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。
(课件出示：生字关)2．检查学生生字并正音。
3．接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。
(课件出示：句子关)4．指名分段朗读课文。
5．最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。
(课件出示：课文关)6．作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)三、指导朗读第一自然段1．铃……(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?2．时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。
(精品教案)小学一年级语文教案——小闹钟教案.doc
小学一年级语文教案——小闹钟教案教学目标：1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2.识字14个，渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备：自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程：一、出示小闹钟导入：1•嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）2.出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。
（贴闹钟式课题卡片）一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1.出示课件，听故事。
2.自读课文。
a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决, 同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。
）3.指名读。
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？4.同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1.课件逐字出示，学生大声认读。
2.猜字游戏。
3.出示生字卡片，开火车认读。
（全面了解学生掌握情况）4.选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？3.提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）五、珍惜时间的扩展练习。
1.猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
）2.欣赏歌曲《时间像小马车》3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。
鄂教版一年级语文上册教案闹钟
鄂教版一年级语文上册教案：闹钟
一、教学目标
1.了解闹钟的作用和使用方法。
2.掌握闹钟的构造和细节。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
4.练习扩展阅读和写作能力。
二、教学准备
1.教材：鄂教版一年级语文上册。
2.课件：包含闹钟的图片和描述。
3.学具：闹钟模型。
三、教学过程
导入（5分钟）
1.利用图片或真实的闹钟来导入话题。
2.引导学生自由讨论他们对闹钟的认识和使用。
探究（15分钟）
1.展示一张闹钟的图片，引导学生观察并描述闹钟的外观特点，如形状、指针、数字等。
2.引导学生思考，闹钟的指针用来指示什么，闹钟上的数字表示什么。
3.展示闹钟的内部结构，并解释各个部分的作用，如发条、齿轮和铃铛等。
操作（20分钟）
1.给每个学生发放一个闹钟模型。
2.引导学生通过观察实物模型，自己调节闹钟指针和设置闹钟时间。
3.让学生按照设定的时间，等待闹钟响起，并观察闹钟指针和铃声。
拓展（20分钟）
1.引导学生深入思考，为什么要使用闹钟？让学生讨论自己生活中使用闹钟的实际情况。
2.引导学生撰写一篇短文，描述他们的闹钟使用经历。
要求包括闹钟的外观、使用时机和闹钟带给他们的好处等方面。
总结（10分钟）
1.老师总结本节课的重点和要点，强调了解和掌握闹钟的重要性。
2.学生回答老师提出的问题，检查他们对闹钟的理解程度。
四、课堂作业
1.撰写一篇短文描述闹钟的作用和使用方法，要求120字以上，可以使用导入和拓展部分的内容。
2.听写本节课的重点词汇。
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《闹钟》教案
教学目标
一、知识与技能
学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
二、过程与方法
认识生字生词，朗读课文。
三、情感态度和价值观
培养学生的想象能力和善于观察的能力。
教学重点
生字学习。
教学难点
指导有感情地朗读课文，生字发音学习。
教学方法
授课法，讨论法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。
（打一物品）
师：哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。
（师随生答随板书课题：小闹钟）
（学生猜对后）
师：谁能说说小闹钟的用途？
生答：……
二、新课学习
学生初读课文，感悟内容。
师：课件出示读书方法：（一目双行，直呼章节、边读边想；读准钟、事、时、再等字音。
）课件出示问题：闹钟在提醒我们什么？
学生自由读文（师巡视指导帮助）
师范读（生注意字音、语气、语调等）
指生读（师生共同纠正读音）
精语课文，理解课文内容。
师：刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？（生答）
师：我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小节读给大家听听？
指生读第一小节（任选几读，也可比读）
（教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、语调的变化，纠正字音）
讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完再游戏？
师：唉呀！读的太动听了。
小闹钟告诉我们要把功课做完后再游戏，为什么呢？你可以小组讨论一下，我们看哪一组讨论的最激烈。
（生汇报）（让学生结合自己身边的具体事例谈，教师要积极给予肯定）师：谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？
（生谈）师随之板书：努力
师：说的非常好。
老师知道第二小节你读的更好，谁愿意展示一下？
指生读第二小节（2——3名读，也可比读）
（教师在生读时做读的指导同第1小节）
讨论“爱惜时间应怎样做？”（生小组讨论后回答）
学生回答后互评达到共识。
师：让我们再来读读课文，记住小闹钟的话吧。
（尽量看汉字来读）
迁移练习、写字指导。
复习巩固、渗透方法。
（先组织学生复习要求认识的字，并谈谈自己是怎么记的？）
写字指导。
第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。
第二步：教师范定，引导学生注意看清每一笔的位置。
“声”上半部分是“士”，上横长，下横短；
“音”上半部分“立”要写在横中线以上，上下各占一半；
“好”当“女”字做偏旁时注意笔画的变化；
“力”要写在田字格的中央；
“再”要注意笔画的第四笔是竖，注意笔顺；
“去”注意笔顺，一共5笔。
学生练写，要先描后写。
书写完成后组织学生间互相评价，教师要针对书写情况做进一步指导。
要注意引导学生发现规律，总结方法。
“自选词语”，鼓励学生记下本课记住的新词。
三、结论总结
同学们，老师希望你们能牢记小闹钟的话，爱惜时间，抓紧时间学习，养成“做完功课再游戏”的良好习惯。
四、课堂练习
1．小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?
2．把《闹钟》编成拍手歌，大家学唱。
（四三拍）
五、作业布置
回家后与爸爸妈妈说说今天新学的知识并讨论闹钟还有哪些作用。
六、板书设计
闹钟
熟读课文
生字认识山、叫、可、心、会、头。