篮球教学的新模式探索———“微课”

合集下载

课题展示新课程NEW CURRICULUM
篮球运动可以全面发展学生的速度、协调性、灵敏性、力量素质和弹跳能力，培养密切合作的集体主义精神。

篮球教学融教育于课堂，可使学生体验竞技的意义，学会欣赏“力量的美”和正确对待竞争与合作，在运动中体会“坚持”这种超生物的力量，尝试让学生在体育课上体会未来职业生涯中需要的人性的赞歌，起到对学生社会适应性进行培养的作用。

以往的篮球教学，根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。

而无论哪一类常用的教学方法其表现形式都体现在课堂45分钟以内。

而“微课“教学既可以和以上教学方法融会贯通，又可以突破课堂45分钟，通过网络等终端应用随时随地被大家采用。

根据网络文献检索结果，微课是一个新课题，没有发现篮球教学微课的研究文章。

但是在网络文献检索“微课程课题研究”中找到2796条结果。

其中2001年至2009年，每年发表的文章只有1篇，2010年是0篇，2011年是4篇，2012年是21篇，2013年是173篇，2014年是1235篇，2015年前半年是1343篇。

从检索结果分析得出，微课是一个新兴事物，在2010年以前还没有被大家广泛关注，而从2013年开始，至今出现了成百上千的研究结果。

证明微课的发展，生命力旺盛。

从检索结果的标题可以分析出数学、信息化、文言文、教师专业化发展、物理、教学资源、教师教学等方面的研究。

体育教学的微课程课题研究是一块薄弱环节，需要我们体育工作者努力补上。

运用微课把篮球技术细节以及课堂实践通过信息化教学手段呈现。

关注小现象，开发小策略，主要针对以下知识点和教学环节展开：（1）篮球掩护战术的应用。

（2）篮球行进间投篮。

（3）篮球比赛中的运动损伤及运动急救。

其中，篮球行进间投篮是高中阶段教学大纲要求的重点内容，包含了行进间高手投篮，行进间低手投篮，行进间钩手投篮，行进间反手投篮等多种投球的运用技巧，多种投篮技术的微课教学尝试可以更好地促进学生的学习兴趣。

本课题着重研究篮球课堂教学，结合多媒体终端与现代信息化教学手段的结合，通过微课制作，视频前置播放，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，促进掌握篮球行进间投篮技术和更好地欣赏篮球技术，从而为课堂教学和余暇时间的学生健身以及从事终身体育锻炼奠定基础。

运用微课形式，整合教学资源，发挥教师和学生的能动性，促进学校体育课向更高平台发展。

注：此文系南京金陵中专校2015年度校课题研究项目，项目名称：“篮球微课程在体育课教学应用的研究”（项目编号：JC6）。

誗编辑温雪莲
篮球教学的新模式探索——
—“微课”
方媛
（金陵中等专业学校）
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“体育”是指身体、心理和社会适应能力的教育。

下面我从“微课”的特点初步探索微课结合体育课堂教学的应用。

一、直观性、趣味性
“微课”是由视频呈现给学生看的一种教学模式，具备直观性和趣味性的特点，而体育教学许多动作都是在运动中完成的，在课堂教学时多数采用完整的教师（学生）示范，无论是在分解动作还是在讲解动作方面，使用微课教学都能更好地呈现技术构成和动作组成。

方便学生看得明白、看得容易、看得懂。

“微课”画面的动感,比静态教材的文字更吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。

质量好的“微课”本身就是一部充满诱人气息的小电影，带给学生在视觉、听觉和体验性的愉悦感，令人兴趣盎然。

二、时间短、内容少
体育运动的特点是动态中进行，所以在教学的时候减少教的时间、提高学的效率一直是体育教育工作者研究的一个问题。

把具体的教学要领通过“微课”细化，在少量的教学内容中强化教学效果，达到提高动作的精准性和完成性，提高学习效果。

三、示范强、问题准
课堂教学中运用“微课”要注意找准“问题”，有针对性地解决问题，从而使学生对症下药，提高技术，改进动作。

采用“微课”可以
浅谈“微课”在体育课堂教学中应用的研究
马蕾
（南京金陵中等专业学校）
摘要：“微课”是近年来新兴的教学模式，各个学科都在开展这方面的教学应用。

结合微课的特点，主要探讨了在体育课堂教学中运用“微课”的一点研究。

提出在课堂教学中运用“微课”要做到精、准、乐、多。