依“规”治班,张驰有度

依“规”治班，张驰有度
谈到治理班级，我们必须遵守一定的原则和规矩，遵循一定的程序和步骤，才能够使
班级管理更加有序、有效。

一、依规治班之“规”
规则就是指明班级管理与组织、指挥、协调、监督和控制学生行为的一系列准则。

在
班级管理中，规定最基本的就是班规和班纪。

班规是指学生在学习生活中应当遵守的基本
准则，如遵守纪律、尊重老师、团结友爱等；班纪是指对于违反班规的人员所要进行的一
定处罚，如批评、警告、罚款等。

班规和班纪的制定需要与学生充分沟通，得到学生的自愿，但同时也要将学生日常表现、学习成绩等作为衡量标准，对不同的表现给予不同的奖罚。

在治理班级时，关键是要把握好一个“度”。

这里的“度”是指在制度和操作上，要
有适度的灵活性。

班级管理不是僵硬的规章制度的约束，而是以学生为中心，具有灵活性
和个性化的管理风格。

在行动上，在制度执行中，要尽量让学生有参与感，让学生学会自
我管理并享受学习的过程。

我们应该尽可能地发挥学生的积极性，让学生在实践中自我管理，掌握自我纪律，享受成长的乐趣。

具体操作时，要注重细节，也要灵活变通。

比如，学生上课时，老师在班级群内发布
一些生动有趣的学习资料或案例，或者在课后组织学生讨论一些有趣的问题等，让学生通
过自己的思考和交流，培养创新和实践能力。

此外，在班级形象方面，可以让学生集体穿
戴统一的服装，统一的队标等，以饱满的热情和认真的态度营造出良好的班级氛围。

三、张驰有度
“张驰有度”是对班级管理者的要求。

只有管理者准确评估了自己的实力，才能量力
而行、适可而止，达到班级管理的恰当程度。

班级管理者要了解目前班级的发展情况，设
想未来的发展方向，制定有前瞻性的管理计划，使班级整体运营在一个可持续的、稳步上
升的状态。

在执行管理计划时，班级管理者需要特别注重“情绪”的管理。

在班级管理中，很难
避免和学生产生摩擦和矛盾，尤其是在学生出现问题时，管理者更要耐心倾听、理性对待、妥善解决。

班级管理者需要保持良好的心态，不能被情绪所左右，否则会对班级的稳定性
造成极大的影响。

总之，依规治班，张驰有度，是一项全面性的工作，需要我们学生、家长、老师等各
个方面的配合与协作。

我们应该不断探索班级管理新思路，带着学生开创更加美好的班级
明天！。