建筑设备工程课程思政教学的实践与探索

2021年第9期（总第405期
）
建筑设备工程课程思政教学的实践与探索*
杨谦（陕西工业职业技术学院土木工程学院，陕西
咸阳
712000）
摘要：立德树人是教育的根本任务，课程思政是新时代高校实施三全育人的重要举措。

高职教育以培养高素质技术技能人才为目标，围绕课程思政教学需求，从教学理念树立、课程标准制定、整体教学设计、教学过程实施、效果考核评价及师资队伍建设等方面开展探索；挖掘建筑设备工程专业课程教学的思政元素，实现课程与思政的有机融合，并以具体的教学单元为样本，阐述如何进行本单元的课程思政设计与实施，提升学生素养，促进全面发展，润物无声的实现教书育人的本质目标。

关键词：立德树人；课程思政；教学改革
全面推进高校课程思政建设，是落实习近平总书记关于教育重要论述的重要举措，是贯彻立德树人根本任务的必然要求，也是提升人才培养质量的关键任务。

课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

教师是实施者，专业课程是主体，思政内容全程贯穿，将知识与情感融合，文化与精神传承，理论与技能培养，人格与情怀塑造，以价值引领培养德智体美劳全面发展的新时代大学生。

1课程思政教学实施主要内涵
1.1
教师必须坚持立德树人，落实思政教育，将开展课程思政贯穿育人全过程
课程思政实施的关键是教师。

日常专业教学目标中，既要包含职业道德和职业素养教育，可持续发展理念树立，坚忍不拔精神品质锻造，也应该重视爱国主义的民族精神和创新引领的时代精神养成，培育家国情怀和民族自豪感，坚定正确的价值观念，弘扬中华民族优秀传统文化，加强品德修养，践行社会主义核心价值观，成为新时代有理想、有抱负的青年人才。

1.2
课程标准制定要基于思政教学，以标准引领课程思政建设专业课程的教学标准以思政教育教学要求为出发点，将思政元素全面融入课堂教学内容，采用多元化教学方法和手段实施，提升师资队伍思政理论知识建设，开展考核评价新模式，思政内容体现在课程教学的各个环节和要素中，为教学设计和实施奠定基础。

1.3
课程教学设计和实施要基于课程标准，注重“德育”与“智育”双主线培养
产教融合是高职教育本质体现，校企合作开展资源整合优势互补，将合作项目合理分工联合攻关，既提升师资队伍理论教
学水平，又加强学生实践操作能力。

以项目为载体，工作任务为引领，分析岗位核心知识，围绕任务完成来掌握相关理论知识和实践技能，是专业课程教学设计的特点。

在教学过程中，将思政德育元素融入到理论知识的学习和实践技能的培养中，并对应统一到教学项目中去。

一方面，教学设计注重专业知识的培养；另一方面，思政德育结合智育知识教育，将职业素养、创新能力、核心价值观等德育内容穿插融合到教学内容和教学过程，以价值引领发展，实现专业课程与思政课程同向同行。

1.4教学方法和教学手段改革要充分利用现代信息技术，达到思政与专业课融合衔接，润物无声地实现思政育人，提升教学
效果
以真实案例分析为主，开展讲授式、讨论式、探究式等教学方法实施。

案例式、讲授式方法直接切入主题，入心入脑直观地将思政内容展示给学生。

讨论式、探究式方法注重学生能动性发挥，学生可个人或小组展开资料搜集整理，课堂分析研讨和成果展示汇报等，使学生获取更多的认同感和理想信念熏陶，便于主动学习和自我挖掘思政资源。

信息技术和移动智能终端的普及，使教育已逐步步入“移动互联网+碎片化”学习时代，移动学习、翻转课堂等教学方式成为新的教育教学发展理念。

开展多渠道的学习方式，进行线上线下的教学手段改革是思政教育顺利实施的保证。

1.5
师资队伍课程思政教学水平关系思政德育教育融入专业课程教学的实践效果，是教师教学能力的更高要求
一要加强培训，树立专业课教师主动践行课程思政观念；二要提高教师的思想政治素养，强化自身师德师风建设，坚持以德立身，教书育人相统一；三要提升教学方法与手段的学习，充分中图分类号：TU60
文献标识码：A
文章编号：1001-6945（2021）09-223-02
*基金项目：国家“双高计划”建设学校课程思政研究与实践课题(SGKCSZ2020-366)：《建筑设备工程》课程思政建设研究
工程教学
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挖掘课程蕴含的思政元素，定期开展思政教学研讨，积极参与各类思政教学大练兵比赛，取长补短，共促提高。

简言之，要培养主动挖掘思政元素的发现能力，提升德育融入各类教学活动的设计能力，强化应用信息化教学手段及方式的教学能力，以及适应思政教育引领下的课程考核新模式的实践能力。

1.6
保证课程思政教学效果就要改革课程评价方式
首先，专业课程考核既要设置专业知识点、技能掌握点的测试，也要体现思政德育的养成教育效果。

其次，加强教学督导管理，督促教师开展课程改革，提升思政教学能力，做学生成长道路上的引路人。

2
建筑设备工程课程思政教学实施
建筑设备工程课程思政教学实施，坚持以学生为中心，德技并修，深入挖掘课程思政元素，准确切入专业知识点教学。

一是要注重学生学懂悟透，言行合一，找准学生关切问题，以问题做引导，将社会热点、教学知识点和思政内容点融会贯通；二是要以学生技术技能水平提升为根本点，专业教学培养中，磨炼坚韧不拔的创新意志，培育锲而不舍的工作精神，践行勇于承担的负责态度，将思政育人与知识传授有机融合，以工匠精神、家国情怀等社会主义核心价值观念引领学生成长成才，提升学生的知识获得感和学习效果。

建筑设备工程课程教学思政内容的设计与实施见表1。

依据课程的教学内容结合课程思政教学点完成整体设计，应用在具体教学单元中,最重要的是实现课程思政教学目标的
统一性、教学内容的融入性和教学形式的匹配性。

以一个理论教学单位为例，阐述具体教学思政设计与实施。

给排水管道的质量检测与验收是《建筑设备工程》专业课程中的一个教学小节，本教学小节的课程思政设计见表2。

3结语
课程思政是挖掘专业课程思政元素，将思政内容融入课程
教学的重要工作。

思政教学设计要结合人才培养目标，对应课程标准，体现专业课思政特色，思政教育与专业教育是同向同行，形成协同效应。

《建筑设备工程》蕴含思政元素丰富，教学案例典型且针对性强，学生在专业培养中领会、吸收思政元素，提升思想道德素养，培育德技并修的大国工匠，立德树人成效愈加显现。

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收稿日期：2021-8-15
表1
建筑设备工程课程教学思政内容设计与实施
表2给排水管道的质量检测与验收课程思政教学设计
工
程教学
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