文言实词词义推断(复习课)

（2）整展拜起，侧立，不予之一言。
解析：展，形声字，与人体动作有关，展身；拜， 古代表示敬意的一种礼节。两手合于胸前，头低 到手。《廉颇蔺相如列传》“拜送书于庭”。展拜， 拜谒，行跪拜之礼。（字形分析法、课文迁移法） 侧，旁边，名词。句中置于动词谓语“立”前， 活用做状语，在旁边，《石钟山记》：大石侧立 千尺。（词性分析法）
译文：刘整行拜礼后起身，在旁边站立， （廉希宪）不跟他讲一句话。
（3）肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其 居止。 解析：结合语境，“肃”，可理解为“恭敬 地”。“执礼”也就迎刃而解了，指待人的 礼节。 “居止”，居住、停留，即“居住的地方”； 那么，“录”应作“记录，记下”讲。 （语境分析法）。 译文：（廉希宪）恭敬地（把秀才们）迎入家 里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼 节非常恭敬，并且记下他们住的地方。
解释下面句子中加线的词语 1、振长策而御宇内 策：竹制的马鞭子（头上有尖刺）。 2、故木受绳则直，金就砺则利 砺：磨刀石。 3、旦日飨士卒，为击破沛公军 飨：xiǎng 右边是“食”，与吃的有关， 用酒食款待宾客，这里是“犒劳”的意思。
字形分析法
汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字 多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量的80% ，它 的形旁往往是表意的。因此，我们可通过这个表意的形旁 （汉字的偏旁）去推断实词的含义。比如： 用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关 ①六国破灭……弊在赂秦 《六国论》（贿：贿赂） ②今闻购将军之首，金千斤，邑万家 《荆轲刺秦王》 （ 购：重金征求（收买）、悬赏征求） 用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 （绡 ：xiāo，丝织品） ②夜缒而出，见秦伯 《烛之武退秦师》 （缒：用绳拴着人或物从上往下送） ③方其系父子以组 《伶官传序》（组：绳索）
13、廉颇、赵奢之伦制其兵 伦→不伦不类→类 （不像这一类，也不像那一类
形容不成样子或不正派）
14、势拔五岳掩赤城 《梦游天姥吟留别》 拔→出类拔萃→超过，胜过
15、女也不爽，士贰其行
《诗经· 氓》
（屡次试
爽→屡试不爽→过错，差错
验都没有差错 ）
成语印证法
在成语中保留了大量的文言词 义，我们在掌握了一定量的成语后， 便可以根据一些成语的意义、用法， 推断出文言词义。
2、结合语境，揣摩下面句子的意思，请准确解释加 点字的含义。 （1）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。 解析：亿，通“臆”。臆测，料想，猜想。（通假 推断法） 顾，只是，只不过。《廉颇蔺相如列传》：“顾吾 念之强秦之所以不敢加兵于赵者。” 《荆轲刺秦 王》：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出 耳。”（课文迁移法） 差，程度副词，稍微。成语有：差强人意。差：稍 微，尚。大体上能使人满意。（成语印证法） 译文：你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍 微软了点。
句子的结构是固定的，其组合是有规律的， 词在句中所处的位置和语法功能，为我们推断词 义提供了依据。 主语、宾语一般由名词、代词充当， 谓语大多由动词、形容词充当， 状语多由副词充当， 定语多由名词或形容词充当。
分析成分→推断词性→推测词义
10、追亡逐北 （北，对应“亡”，均为溃败，这里指 “溃败的逃兵”） 11、忠不必用兮，贤不必以 （屈原《涉江》） （以，对应“用”，被任用） 12、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也， 非六国也 （族，对应“灭”，灭，灭族）
“现在逃跑被抓了回来是死，发动起义也是死， 同样是死，(选择)为国而死好吗？”
语境分析法
“字不离词，词不离句，句不离段， 段不离篇”准确地阐释了语境推断法 的内涵，要想推断实词的正确意思， 必须结合语境认真揣摩，仔细分析。 上下文之间的照应、解释或暗示关系， 更为我们提供了一把准确推断实词词 义的钥匙。
再比如：登高而呼，声非加疾也故犯（故意）、温故而知新（旧的） 顾：顾影自怜(回头看)、三顾茅庐(拜访)、奋不顾身(考虑)
16、金就砺则利 （王）湛曰：“今直行车路，何以别马胜不？ 唯当就蚁封耳。” 于是就蚁封（蚂蚁洞外隆起 的小土堆）盘马，果倒踣（bó 向前仆倒），其俊 识天才乃尔。就：留下 （《家有名士》 ） （2012年湖北卷文言文高考题） 此处的“就”应该跟课本中“金就砺则利” 的“就”意思一致，是“接近，靠近”的意思。 选文大意：王湛说：“今天是直行，怎么能区分 马的胜负呢？只有来到蚂蚁洞外隆起的小土堆 （比试才行）啊！”于是来到蚂蚁洞外隆起的小 土堆上驰马盘旋，王济的马果然摔倒了。王湛的 才能竟然这样高。
巩固提升
入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状， 与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？”欲 责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒， 问德基：“潍不偿驴，何辞也？”德基曰：“民实不欺妄，乌可责 其偿？国家富极海内，为吏老宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹 驴耶？”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿 者皆罢之。山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。德基与民计，羊 牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走 二千里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不 可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨，使人代之，脱道中牛死，谁 当代偿耶？”力争不奉命。 德基为吏，不求成名，以爱民为先，民感之，居潍二年，召还， 潍民遮门抱其足泣拜， 曰：“自得吾父，潍民肤无笞瘢。今舍我去， 愿得只履事之，以慰我思！” 德基至京师，遂谢事归。濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼 德基谓曰：“若愿受长者教乎？”德基曰：“唯，何以命之？”濂 曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。”德基至家，如濂戒，君子多其 能受善言云。 （选自《宋学士全集》，有删改）
文言实词词义推断的方法
一、字形分析法 二、通假分析法 三、词性（语法）分析法 四、对应互释法（结构分析法） 五、成语印证法 六、课文迁移法 七、语境分析法
阅读下面的文言文选段，完成后面的题目。 学以致用 廉希宪事略 廉希宪，字善甫，畏兀（今作“维吾尔”）氏。公以辛卯五月二 十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰：“是儿必大吾门， 吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。”举族承命。 公身材魁伟，举止异常。年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因 其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。 诸贵臣校射上前，一贵臣顾公，取三矢，似欲授公，公曰：“尔岂 亿我为不能耶？顾吾弓差软。 ”诸贵假以劲弓，三发连中，诸贵惊服， 曰：“真文武全材，有用书生。” 国初，拜为平章政事。秉政日，中书右丞刘整以初附为都元帅，骑 从甚都，诣门求见。公之兄弟凡十人，后皆至一品。公之弟蓟国公希贡 犹布衣，为通报。公方读书，略不答。蓟公出，整复浼入言之。因令彻 去坐椅，自据中坐，令整入。整展拜起，侧立，不予之一言。 整求退， 谓曰：“此是我私宅，汝欲有所言，明日当诣政事堂。”及出，愧赧无 人色。 顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄 弟皆揶揄之。蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。出至大 门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。 诸儒但言困苦， 乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请。 …… （选自《元朝名臣事略》、《南村辍耕录》，有删改）
3、质疑、探究本选段中其它难以把握的实词 词义。
①适其父孝懿公廉访使命下。 恰好，刚好 ②年十九，侍孝懿北觐。 觐见（皇帝）， 朝见帝王 ③公方读书，略不答。 全。略不：丝毫不 ④因令彻去坐椅。 撤除，撤去 ⑤皆遂其请。 顺从，答应 （天遂人愿）
吴德基传 （明）宋濂 吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康 丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如，数月 皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。德基乃更以宽化之。 民有诉，召使前与语，弗加咄叱；民或援丞裾相尔汝，弗责 也。 县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一 民逸去，命卒笞之，不肯伏，走入山，骂令曰：“官当在县， 何以至此为？”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利， 获六七人下狱，扃钥甚严。德基计民无罪，自出巡狱，叱卒 释之。卒以他辞解。德基槌碎狱门遣之，曰：“若无罪，还 告父兄无恐。”乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我， 君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔， 其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？”令意惭， 乃已。
课文迁移法
高考文言文考查一般都坚持“课外材 料课内考”这一原则，即考查的语段和内 容是学生陌生的，但知识点却是课内的， 可从学过的文言篇目中找到相关依据。因 此考生拿到考题时要运用联想，充分调动 大脑中的储存信息，进行灵活迁移 。
17、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大 计亦死，等死，死国可乎？”（《史记· 陈 涉世家》） 解析：根据语境，这句话中的“亡”与“举 大计”并举，而其结果都是“死”，可见 它绝不会是“死亡”的意思，而只能是 “逃亡”的意思。句中的“等”字，也不 是“等待”的意思，它是承上句的两个 “亦死”而来，意思是“同样”。
1、判断下面语句中加点词语解释的正误，并说明理由。 ①天将以廉氏吾宗乎 氏：作为姓氏 ②诸贵假以劲弓 假：借给 ③骑从甚都 都：多 ④整复浼入言之 浼：派遣 ⑤明日当诣政事堂 诣：前往 解析：氏，活用作动词，作为姓氏，正确。词性分析法。 假，借，借给，借用。《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家”成语“久假不归”。此处解释正确。成 语印证法、课文迁移法。 都，此处解释正确。语境分析法、课文迁移法。 浼，读měi，恳请，请求。现代汉语有“央浼”一词，不断地请 求，恳求。浼，这个词出现在《林教头风雪山神庙》中，原 话为“太尉特使俺两个央浼二位干这件事”。 此处解释为 “派遣”，错误。课文迁移法、语境分析法。 诣，前往，拜访。《促织》“执图诣寺后”《桃花源记》“及郡下， 诣太守，说如此”。政事堂，元中书省最高长官办公地。此 处解释正确。课文迁移法。
比如：旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》 “蚤”——“跳蚤”，无法理解。推测，在句中 通“早”（音同形异），代入，语意顺畅。
7、假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 8、失其所与，不知 与：结交，亲附 所与，所字结构，名词性短语 9、烟涛微茫信难求 《梦游天姥吟留别》 信：副词，实在，的确
语法（词性）分析法
对应互释法（结构分析法）
文言文中排比句、对偶句、互文句、 并列语句等对举的语言现象很多，在一组 结构相同的句子中，位置对称的词语一般 词性相同、词义相近或相反，这样的词语， 了解其中的一个含义，就可以由此推断出 另个一的含义了。 1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通 常来说，凡: 形旁从 “禾”与五谷有关；从“礻”与神祉有关； 从“皿”与器具有关； 从“阝”与地名或高地有 关； 从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关； 从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关； 从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关， 从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。 总之，根据字形推断出词的大概意义范畴， 再根据上下文，就可以确定词的具体含义。
4、赢粮而景从 通“影”，像影子一样 5、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲 通“叛” ，背叛 6、愿伯具言臣之不敢倍德也 通“背”，违背。倍德：忘恩
通假分析法
通假字在古代汉语中运用相当普遍。 对于一个词，当我们用本义及其引申 义无法给出合理的解释时，我们就应 该想一下它是否借用为与其读音相同 或相近的另一个词。
文言文阅读复习
文言实词词义的推断
2014.11
复习目标
1、运用已知的知识，归纳推断 文言词义的方法； 2、学会运用推断文言词义的方 法来正确理解常见实词的意义。
考纲要求
“理解常见文言实词在文中的含义”
重点考查语境义 而非词典义
复习对策
积累一定数量的实词 掌握必要的推断方法
大纲要求掌握的120个文言实 词