浅析小学高学段少先队活动阵地的延伸与拓展

浅析小学高学段少先队活动阵地的延伸与拓展
摘要：在小学建立少先队活动阵地，通过实施合理的教育内容、开展有效的课
外教学活动不仅能够让学生的知识视野由校园学习有效延伸至社会实践，还能进
一步拓展锻炼学生的综合素质能力。

所以为了最大化体现少先队工作的开展价值，需要学校及教师加强少先队活动阵地建设力度，制定合理的实施策略促进少先队
工作内容与社会实践有效融合，为达到素质教育目标、提高高学段学生各方面发
展水平提供有力支撑。

本文就如何延伸与拓展少先队活动阵地作出分析，提出几
点建议，以供参考。

关键词：小学；少先队活动阵地；延伸拓展策略
目前很多学生都是独生子女家庭，这种情况下使得大多数学生缺乏团队意识和社会责任感，并不利于学生充分发挥个体价值，实现全面发展。

所以为了有效转变此类情况，需要学
校及教师在小学教育阶段加强少先队工作的开展力度，提高少先队活动开展的多样性，促使
学生在参与校园活动的基础上也能参与社会实践活动，真正实现少先队活动工作向社会的延
伸与拓展，达到服务社会、提高学生综合能力的开展目的。

一、加强教育，培养学生公民意识和社会责任感
校园活动的开展存在一定的限制，其所包括的活动基本都在校园范围内，如开设广播站、组建校园少先队检查小组、组织主题演讲活动等[1]。

这些活动的开展虽然能够让学生养成良
好的学习行为，提高自身的综合能力，但同时这些活动与社会之间并没有较大的关联，导致
很多学生缺乏公民意识和社会责任感，并没有在社会发展过程中有效体现自己存在的价值。

所以需要教师能够加强教育，促进学生了解社会及公民的相关概念内容，帮助学生初步形成
公民意识。

其后组织学生开展问题讨论“身为少先队员同时也作为社会公民，我们可以为社会做些什么？”进而根据学生的实际情况组织开展对应的少先队活动。

比如组织学生拜访敬老院，通过与老人交流互动形成良好的尊老爱老行为；开展公益除草、植树等活动为美化城市提供
一份力量；担任维系交通秩序的志愿者，通过扶老人过马路、督促路人遵守红绿灯规则等方
式逐步形成正确的道德品质。

这些活动的开展，不仅能够将学生的认知范围和知识视野由校
园延伸至社会，还能使少先队活动与社会实践有效融合，为提高学生公民意识、社会责任感，加强社会精神文明建设提供有力条件。

二、加强活动开展的集体性，提高学生的团队精神
学生在校园时一般以自身所在的组为单位，集体参与相关校园活动。

所以少先队活动阵
地建设过程中想要有效向社会进行延伸拓展，需要在社会活动开展过程中加强活动开展的集
体性。

学校可按照高学段学生的居住位置，以自主参与的方式形成不同少先队小组，由教师
组织开展活动。

如组织少先队开展捐书活动、组织课外阅读交流会，或者与学生所在社会负
责人沟通，以创建文明小区为目的在社区内公告栏张贴宣传单、利用移动白板在社区展示主
体板报等。

这些活动都需要学生合力进行，学生在参与过程中不仅能够为社会文明发展贡献
力量，还能通过与其他人进行互帮互动提高自身的团队意识和集体荣誉感[2]。

三、尊重学生的个体差异，培养学生创新思维能力
少先队活动在开展过程中除了让学生通过活动学习到更多的知识，还应充分挖掘学生的
内在潜能[3]。

比如在开展社会实践垃圾分类活动时，教师应给予学生充分的自主发挥空间，
让学生按照自己的见解对垃圾进行分类，并鼓励学生能够对垃圾分类提出自己独特的想法和
观点。

这样学生在参与过程中不仅能够通过独立思考和动手操作了解垃圾的类型及区别方式、
垃圾的危害性和有利性，还能从实践过程中探寻更好的分类方法，充分发挥自身在社会发展过程中的个体价值。

四、整合社会资源，提升小学教育水平
小学教育应加强与社会资源的融合力度，需要学校及教师根据教育目标、学生的实际接受能力、认知水平等方面选取合适的社会资源，并利用合理的方式不断提高对学生各方面的教育水平。

比如在开展社区文明建设少先队社会活动时，学校及教师可联合社区负责人采访学生在此次活动中的表现，表扬学生的劳动成果并以专题报道的形式在学校网站、社会公告栏等地方进行展示。

这样不仅能够赞赏和肯定学生在参与少先队社会活动中的表现，还能将此次活动向更高层面延伸，增强学生的社会责任心和活动认同感，有利于学生在日后发展过程中不断提高自身的公民意识，为社会的稳定发展贡献一份属于少先队员的专属力量。

结语：
综上所述，在小学教育阶段想要充分发挥少先队工作的开展价值，实现校园少先队活动向社会实践活动的延伸与拓展，一方面需要学校及教师加强对学生的知识教育，帮助学生能够正确意识到身为公民应尽的责任，进而不断形成良好的社会责任感。

另一方面通过开展相关社会实践活动、加大社会资源利用程度等方式充分发挥学生的个体优势，促使学生在校内外都能够接受到良好的教育，实现自身的全面发展。

参考文献：
[1]李保林.发挥少先队主阵地作用[J].教育，2017，（21）：45.
[2]熊祝.少先队活动课程的现状与策略[J].神州印象，2018，000（006）：P.209-209.
[3]郁敏华.铸造荣誉之感，让少先队工作永葆亮色[J].教书育人（教师新概念），2017，（5）：11.。