我的课改

我的课改生活
《高效课堂伴我成长》
我是一名小学四年级的数学老师，也是一名教育新人。

对教育事业充满着热爱，希望用自己的满腔热忱为教育事业奉献自己的一份微薄的力量，我亲眼目睹、感受、体验了高效课堂给学生学习带来的快乐体验，也使我眼中的课改生活变得更加有意义。

首先，高效课堂能使教师的教法新颖，能够激发学生的学习兴趣。

常言说：兴趣是最好的老师，教师在课堂上尊重学生，注重与他们进行情感交流与互动，比如：在数学课堂上，每一节课开展之前，先让学生自己预习导学案，通过自己的方式来预习新课。

通过预习，让他们更清楚地了解自己对新课的掌握，有不懂的地方可以在课堂上更有选择性地学习，也可以与其他同学进行合作探究。

其次，老师给学生提供展示自己的机会，有利于锻炼学生的学习能力。

这让每个学生都是小老师，这样能够锻炼学生的胆量，也增加了学生的自信。

比如：我们班里有一名叫冯娇的同学，她以前有些内向，课堂上不敢积极表现自己，自从鼓励让她在课堂上发言，让她慢慢的融于课堂，她现在变得比较活泼开朗，勇于表现自己，而且现在也带动其他同学在课堂上积极发言，看到他们能够进步，脸上充满自信，我心里非常高兴。

最后，老师鼓励质疑探究，发展思维，在探索中自悟。

学习中，老师们总是想办法引导课学生进行自主学习、合作学习、探究学习、展示交流、主动发现问题，质疑问题。

每当学习一节课之前，要求学
生：首先要对本节课进行全面的预习，虽然通过预习也不可能什么都能弄懂。

但是可以鼓励学生谈自己的想法，说看法以及为什么会这样做？然后引导学生探究、讨论、理解、自悟，形成完整的一套学习方法，有利于日后的学习。

教师在转变角色的同时，为学生的健康成长奠基、搭台，最大限度的满足学生的学习需求。

老师为学生的成长提供一个宽松、和谐、愉悦的良好氛围；为他们提供一个心灵互动的平台；为他们的交流多提供一些机会。

但是高效课堂在实施中也会存在一些问题，需要教师进一步的学习和探究。

我个人觉得主要有以下两个方面的问题：
（一）教师方面
在高效课堂教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分交流的机会，而在实际课堂中，有的教师只是为了讲课而讲课，不能及时在课堂中起主导作用。

在教学过程中，大多数的教师严格按照“五步导学法”，可是在教学中多数教师教学模式都是一样的，死板教条，没有创新，主要表现在以下方面：首先都是齐读教学目标，然后自主学习、讨论、展示、补充，千篇一律，这样的课堂没有灵性，显得有点空洞。

（二）学生方面
1、自主学习方面
学生在独立完成导学案方面比较好，在自主学习方面存在的问题主要是：学生只是简单的对答案，有时候错的不知道怎样解决，不利于小组的对学、群学。

2、小组合作方面
新课程标准倡导自主、合作、探究性学习。

而教学中，小组合作在课堂中起到了至关重要的作用。

要提高“小组合作学习”的有效性，首先要合理构建学习小组，可以将班上的学生每组3—6人组成小组，成员里面有优等生、中等生，也有潜能生这样搭配，再给每个小组成员分好工，每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。

其次，在合作期间合理安排合作内容，教师要合理选择合作的契机，但是在课堂上小组在解决问题时只是简单的组内解决，没有在组间进行解决，在群学方面有点弱。

3、讨论、展示、质疑方面
同学们在讨论阶段，有的同学积极性不是很高。

质疑没有深度，有的同学单单对其他同学的板书进行质疑，在对知识点的质疑上面没有深度，甚至有的同学不理解为什么会这样做题，不会举一反三。

4、学生学不会倾听
小组合作的结果在展示或交流的时候，就要求学生学会倾听，刚开始进行时，大多数学生在课堂上非常活跃，发言很积极，如果让他们单独发言，就不说了，或者有的同学只是简单地念自己的答案。

一开始，没有找着原因，经过一段时间的观察后发现，这些学生都属于在课堂上只顾积极表现自己，而不听其他同学的发言。

另一方面，小
组成员在汇报交流方面，及时补充、汇报交流可以说是小组合作学习中最重要的环节，因为在小组合作学习过程中，一是各组成员所研究的内容不全面，二是学生获取的知识是零星的、不全面的，只有通过汇报交流，才能将小组合作学习中获得的零星的知识整理、汇集到一起，从而形成完整的知识体系，有的同学在倾听方面做的不是很好。

5、课堂评价方面
在高效课堂中，对于表现好的学生要进行鼓励。

教师在打分方面做得不是很好，学生打出来分教师一定要问一下“为什么？”说出理由。

多数同学只是简简单单的打分，没有认真说出理由。

高效课堂在实施中存在一些问题，也需要加强改进，我个人有以下几点建议
教师方面
1、进一步优化课堂，完善各项制度和评价体系，使同学们都积极参与到课堂中，激发他们的兴趣，使他们能在快乐的环境中学习。

2、加强高效课堂的督导检查及落实，要求教师多学习理论，多听课，多评课，并及时写好教学反思。

学生方面
1、加强同学们对基础知识的理解与掌握，能够让同学们在所学知识的基础上加以创新，学会举一反三，从不同的角度思考问题。

2、让学生学会倾听
既然是知识体系形成的过程，就必须要求每位学生在其他学生展示交流时，认真、仔细地倾听，在倾听过程中，一是积极获取知识、
完善知识；二是对其他学生说的不足的地方及时补充或纠正，只有这样才能把知识层面逐步引向深入，使学生对知识点有全面、深刻的理解。

一堂课，学生的注意力不可能全部集中，教师要随时指引，可以用眼神提示，也可以用手势提示，不管怎样要达到认真倾听的目的。

因此，教学中教会学生倾听是十分重要的。

总之通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。

我眼中的高效课堂丰富多彩，收获很大。

在今后的教学中我将继续努力，坚持不懈。

同时，我也希望课改之树常青，课改之花常开不谢，并结出丰硕的课改之果，当然高效课堂任重而道远，需要我们的不懈努力。