初中现代文赏析笔记摘抄(3篇)

第1篇
一、作品简介
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年创作的一篇散文。

文章以作者童年
时期的生活为背景，描绘了百草园和三味书屋两个场景，通过对这两个场景的描写，展现了作者对童年生活的怀念和对封建教育的批判。

二、赏析摘抄
1. 开篇描写
“在我小的时候，家里住在一个小镇上，镇子的北边有一座百草园，南边有一座三味书屋。

百草园是我儿时游玩的地方，三味书屋则是我读书的地方。

”
赏析：作者以开篇点题的方式，简洁明了地介绍了文章的背景，为后续的描写做了铺垫。

2. 百草园的描写
“百草园里有一棵老槐树，树下有一块石板，石板上长满了青苔。

夏天的傍晚，我常常坐在石板上，听老槐树上的蝉鸣。

”
赏析：作者通过对百草园的描写，展现了自然景物的生机勃勃，同时也表达了作者对童年时光的怀念。

3. 三味书屋的描写
“三味书屋是一座古色古香的房子，里面有一张桌子，几把椅子，墙上挂着一块大匾，匾上写着‘三味书屋’四个大字。

书屋里的老师是一位严肃的老先生，他教我们读《论语》、《大学》、《中庸》。

”
赏析：作者通过对三味书屋的描写，展现了封建教育环境的严肃和刻板，同时也反映了作者对封建教育的批判。

4. 童年趣事
“有一次，我在百草园里捉了一只蝴蝶，带回三味书屋，老师看了很高兴，夸我聪明。

我因此更加喜欢百草园。

”
赏析：作者通过童年趣事的描写，展现了童年的纯真和快乐，同时也表达了作者对童年时光的怀念。

5. 对封建教育的批判
“我在三味书屋读书的时候，老师总是让我们死记硬背，不让我们有自己的思想。

我对此感到非常痛苦，所以我决定离开三味书屋，去追求自己的理想。

”
赏析：作者通过对封建教育的批判，表达了自己对自由思想的追求和对封建教育的反感。

6. 结尾
“如今，我已经离开了那个小镇，走出了那个百草园，离开了那个三味书屋。

但是，那些美好的回忆永远留在了我的心中。

”
赏析：作者以结尾的方式，表达了对童年时光的怀念和对未来的憧憬，使文章的主题得到了升华。

三、总结
《从百草园到三味书屋》是一篇充满怀旧色彩的散文，作者通过对百草园和三味书屋的描写，展现了童年生活的美好和封建教育的弊端。

文章语言简洁，情感真挚，让人回味无穷。

通过阅读这篇文章，我们可以感受到作者对童年时光的怀念，对自由思想的追求，以及对封建教育的批判。

第2篇
一、背景介绍
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年发表的一篇回忆性散文。

文章以鲁
迅童年时期的经历为线索，描绘了当时中国农村的景象，同时反映了封建社会的教育制度。

这篇文章具有很高的文学价值和历史价值。

二、文章结构
1. 开头：介绍百草园和三味书屋的背景，引出童年回忆。

2. 主体：分别描述百草园和三味书屋的生活。

（1）百草园：描述百草园的自然风光、花草树木以及童年时期的游戏。

（2）三味书屋：描述三味书屋的学习生活、师生关系以及鲁迅对教育的看法。

3. 结尾：总结全文，表达对童年时光的怀念。

三、重点摘抄
1. 百草园部分：
（1）“百草园是我的乐园，那里有各种花草树木，还有许多昆虫和小动物，让我在游戏中领略到了大自然的神奇。

”（摘自原文）
（2）“我记得那时候，我们常常在百草园里捉迷藏，找昆虫，有时还会在草地上奔跑，尽情地享受童年的快乐。

”（摘自原文）
（3）“在百草园里，我感受到了大自然的美好，也体会到了人与自然的和谐。

”（摘自原文）
2. 三味书屋部分：
（1）“三味书屋是我的学校，那里的老师严谨治学，同学们勤奋好学，让我在知识的海洋里畅游。

”（摘自原文）
（2）“在三味书屋，我学到了很多知识，也结交了许多朋友，那里的生活让我难以忘怀。

”（摘自原文）
（3）“然而，三味书屋的教育制度也存在一些问题，让我对封建社会的教育产生了质疑。

”（摘自原文）
四、赏析
1. 语言特色：文章语言简洁明快，富有童趣。

鲁迅先生运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有感染力。

2. 主题思想：文章通过回忆童年时光，反映了封建社会的教育制度，表达了作者对童年时光的怀念和对封建社会的批判。

3. 艺术手法：文章采用了对比、衬托等手法，突出了百草园和三味书屋的各自特点，使文章更加丰富多彩。

4. 文学价值：文章具有很高的文学价值，被誉为“中国现代散文的典范”。

五、总结
《从百草园到三味书屋》是一篇具有很高文学价值和历史价值的散文。

文章通过鲁迅先生的童年回忆，描绘了当时中国农村的景象，反映了封建社会的教育制度。

文
章语言简洁明快，富有童趣，具有很高的艺术价值。

通过阅读这篇文章，我们可以了解到鲁迅先生的童年生活，以及他对封建社会的批判和思考。

第3篇
引言
初中阶段的语文学习，不仅仅是对文字的识记和背诵，更是对文学作品的鉴赏和理解。

现代文赏析，作为语文教学的重要组成部分，旨在培养学生对文学作品的理解能力和审美情趣。

以下是对几篇初中现代文的赏析笔记摘抄，希望能为同学们提供参考。

一、《荷塘月色》
1. 作者与背景：朱自清，现代散文家，代表作有《背影》《荷塘月色》等。

本文创作于1927年，反映了作者对美好生活的向往和对现实的不满。

2. 文章主题：通过对荷塘月色的描写，抒发了作者对美好生活的向往和对现实的不满。

3. 写作手法：
- 景物描写：文章通过对荷塘月色的细致描绘，营造出一种宁静、优美、朦胧的氛围。

- 对比手法：通过对比荷塘月色与周围环境的冷清，突出了荷塘月色的美丽。

- 象征手法：荷塘月色象征着美好的生活，而周围的冷清则象征着现实生活的残酷。

4. 精彩语句摘抄：
- “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

”
- “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”
二、《背影》
1. 作者与背景：朱自清，现代散文家，代表作有《背影》《荷塘月色》等。

本文创作于1925年，表达了作者对父亲的感激和怀念。

2. 文章主题：通过对父亲背影的描写，表达了作者对父亲的感激和怀念。

- 细节描写：文章通过对父亲背影的细节描写，刻画出父亲的形象，表达了对父亲的感激和怀念。

- 对比手法：通过对比父亲与自己的身高，突出了父亲的慈爱。

- 象征手法：父亲的背影象征着父爱，而作者的成长则象征着对父爱的理解和感激。

4. 精彩语句摘抄：
- “他头也不回地走了，等我走远，又回过头来看我。

”
- “他走了，我又不能送他，心里很难过。

”
三、《记承天寺夜游》
1. 作者与背景：苏轼，北宋文学家，代表作有《赤壁赋》《记承天寺夜游》等。

本文创作于1086年，反映了作者对人生的感悟。

2. 文章主题：通过对承天寺夜游的描写，表达了作者对人生的感悟。

3. 写作手法：
- 景物描写：文章通过对承天寺夜游的细致描绘，营造出一种幽静、神秘、深邃的氛围。

- 议论手法：通过对夜游经历的议论，表达了作者对人生的感悟。

- 抒情手法：通过对夜游经历的抒情，表达了作者对人生的热爱。

4. 精彩语句摘抄：
- “夜游承天寺，见月色如银，皎洁无瑕。

”
- “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”
四、《背影》
1. 作者与背景：鲁迅，现代文学家，代表作有《呐喊》《彷徨》等。

本文创作于1925年，反映了作者对封建社会的批判。

2. 文章主题：通过对孔乙己的描写，反映了作者对封建社会的批判。

- 人物描写：文章通过对孔乙己的外貌、语言、动作等细节描写，刻画出孔乙己的形象，反映了封建社会的腐朽。

- 讽刺手法：通过对孔乙己的讽刺，表达了作者对封建社会的批判。

- 对比手法：通过对比孔乙己与周围人的关系，突出了封建社会的冷漠。

4. 精彩语句摘抄：
- “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”
- “孔乙己的笑，像一串串的珍珠，从他的嘴里掉下来。

”
结语
通过对以上几篇初中现代文的赏析，我们可以发现，现代文赏析不仅仅是对文字的解读，更是对人生的感悟。

在今后的学习中，我们要学会用心去感受文学作品，从中汲取营养，提升自己的审美情趣。